二年级电子教案第七课

1、 鹤壁市鹿鸣小学电子备课（ 2015 至 2016 学年度第 二 学期）学科： 音 乐 年级： 二 年 级 教师： 付 珊 珊 2016年5月11日音乐人音版小学二年级下册 第 七 单 元主备：付珊珊2016年5月11日 跳动的音符教学设计【教学目标】1. 能用活泼有弹性的声音演唱音乐小屋，从“跳动的音符”中获得学习音乐的快乐。2. 能用连贯柔美的声音演唱萧，并背唱歌曲。3. 对比聆听作品单簧管波尔卡和三只小猪，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。4. 认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴唱一唱、编一编。【教学方法】演示法

2、、合作法【教学准备】多媒体课件、琴、三角铁。【教学课时】两课时 单簧管波尔卡第七课时教学设计【教学目标】1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。2、通过聆听单簧管波尔卡，感受单簧管的音色及表现力。3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。【教学重难点】重点：通过聆听单簧管波尔卡，感受和表现音乐的情绪。难点：初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。【教学时间】 第十三周教学过程：一、组织教学二、导入师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，

3、一起去看看。（播放PPT）。师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPT，木管类乐器的分类）。木管类乐器包括：长笛 、短笛、单簧管、双簧管、大管。师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线PPT）。师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。生：优美的、温柔的 。师：那你能给

4、它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。师：帮它找到自己的照片吧。（生连线“长笛”）。师：（播放大管演奏乐曲）它的音色如何？如果说长笛是个美丽的少女，那你觉得大管像是谁呢？（生表演“老爷爷”“大象”等）。师：（播放短笛）告诉我它的音色是怎么样的？生：欢快的，清脆的。师：那你能告诉我，听到短笛的声音你会想到什么动物吗？生：像布谷鸟、 像只欢蹦乱跳的小兔子。师：哎只剩下一个没连线了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那张了。师：刚才我们说木管家

5、族有五个成员，还有一个是谁呢？（生：单簧管）它上哪去了呢？三、新课学习师：对了，单簧管刚才不在场，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放单簧管波尔卡第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？生：很快乐、很跳跃、很欢快。师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？生：高音很高亢，低音很浑厚。师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角“单簧管”。（播放PPT介绍“单簧管”）。师：很高兴今天有这么多的小朋友和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧

6、管去看看吧！边聆听单簧管波尔卡第一部分音乐主题，律动走路去看花）。在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。边聆听单簧管波尔卡第二部分音乐主题，律动闻花香。美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想听一听这里的植物们是怎么赞美自己的吗？我们也一起来学一学吧。（出示由第三部分音乐改编的歌曲）师：赏了花，闻了花香，唱完歌，这个花园的主人来了，他是来自法国的“普罗休斯卡”爷爷，他听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家

7、整个乐曲一共能分为几段呢？哪几段是一样的。（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）。（当同学们听有和单簧管送给我们的礼物一样的旋律时，请用举起你们的小手。并告诉大家，这个旋律出现了几次？3次）。师：看着图片，你能告诉我并在花园的图片上指出来。生：第一、三、五段是一样的。共能分为五段）。师：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！（完整聆听单簧管波尔卡走路上画律动+闻花香律动+画旋律线律动+歌唱花园部分+走路回小屋律动）。四、拓展，巩固师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。（播放PPT

8、“波尔卡”简介）。师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那我们就来学习学习它的舞步，这样我们就能和波尔卡交上朋友了。（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步并合着单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动）。师： 波尔卡今天交上我们这群朋友可高兴了，他呀准备了一份礼物来庆祝我们的友谊诞生，赶快让我去看看到底是什么礼物呢？（播放视频大学生波尔卡）。师：观看了波尔卡的舞蹈，我大概知道了它这份礼物的含义，我想活泼的波尔卡肯定是希望同学们回家后能再好好的学习一下，希望下次我们与他再见面的时候，我们都能成为波尔卡届的舞林高手。师：同学们刚才的表现让花园的主人爷爷对我们竖起了大拇指，热情的爷爷，为了欢迎我们的到来

9、，爷爷要送给我们一幅他画的画，请求我们也动手帮忙一起完成这幅画。好吗？（完整播放乐曲单簧管波尔卡学生进行律动和歌唱）。本课小结：师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！板书设计：课后反思：萧第七课时教学设计【教学目标】1、用清晰的咬字演唱歌曲萧。2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。【重点难点】重点：用清晰的咬字演唱歌曲萧。难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教学时间】 第十三周【教学过程】一、组织教学：师生问好！二、新课

10、教学：（一）导入：演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞在歌曲中分组进行律动。（二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。（三）模唱旋律： 1=C 2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - | U 6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - | U 要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。 （四）学习歌曲： 1、教师有感情的范唱。 2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。 3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 4、师生接唱歌词。 5、演唱歌曲。 6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点

11、。 第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情 第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿 第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。三、编创活动：表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。 2、用自己能找到的音源伴奏。3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。小结本课：同学们，今天都表现得很好，要继续保持哦！现在下课吧！作业设计： 板书设计： 教学反思： 三只小猪第七课时教学设计【教学目标】1、熟练唱出旋律，掌握34拍节奏并抒发对音乐的喜爱。2、通过听赏三只小猪了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。【教学重难点

12、】学生能熟练掌握主题，感受故事场景。【教学时间】 第十四周一、组织教学1、音乐声中进入教室，师生问好。2、律动；为复习歌曲做准备，帮助学生感受34拍节奏。二、听赏三只小猪师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段三只小猪)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。师：有没有喜欢其他小猪的。?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?

13、生：讲故事。师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)师：在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)三、拓展表演师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?一个小朋友说：“我用石头砸死它”。师：真好!我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法，分小组讨论一下。本课小结：今天我们欣赏了有趣的歌曲三只小猪他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困

14、难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。板书设计： 课后反思：音乐小屋第七课时教学设计【教学目标】1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3、学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。【重点难点】学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 培养学生感受、想象及表现能力。【教学时间

15、】第十四周【教学过程】一、组织教学律动练习：放音乐小屋的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动。二、学习过程1、导入师：小朋友们，今天老师收到了一份邀请卡邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗? 2、学习基本节奏A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 小 河 | 小河 0 | 请你 让我 | 过 0 | B、3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 | 音乐小屋 | 在 欢迎 | 你 欢.迎 | 我 0 | 3、学习歌曲。A、师出示了一座美丽的小屋图片，瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘的朋友就会出现了。B、教师有感情地表演唱音乐小屋请学生用身体律动来为老师伴舞。C、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的会吧! D、用听唱法教学。E、师：你们喜不喜欢音乐小屋? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) F、师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经