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文档简介

1、课题名称探索活动（一） 第2节科 目数学教学对象五年级提供者赵延课 时1课时一、教材内容分析这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握2、5的倍数特征，为以后学习3的倍数特征奠定了基础，对于本单元内容具有十分重要的意义。二、教学目标知识与技能1、理解2的倍数特征，能判断一个数是不是2的倍数。2、了解偶数的含义过程与方法经历探索2的倍数特征的过程，理解2的倍数特征。情感态度与价值观在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。教学重点：掌握2的倍数特征数教学难点：灵活运用2的倍数的特征进行综合判断

2、三、学习者特征分析五年级学生的观察、动手操作、归纳概括能力已逐步形成，他们很愿意自己通过观察、动手操作、归纳整理找出规律。他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了，他们有能力去探索2,5的倍数特征。但是概括2的倍数特征比5的倍数特征难一些，教师要适当地进行指导。四、教学环境及资源准备挂图五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情境二、探究新知三、巩固练习 一、创设情境同学们，自从开展阳光体育运动以来，学校举办了多种活动，大家在活动中受益很多。出示挂图二、探究新知1、寻找信息（1）、今天，学校向我们推荐了三个活动方案。（交谊舞、圆圈舞、叠罗汉）谁能用数学的眼光来说说哪三个项目？（2

3、）如果让你选择你选哪个方案，可以选派多少人？你是怎么确定的这些人数？（3）、如果参加圆圈舞，应选派多少人？小结：看来，无论选什么项目，我们所需安排的人数都应该是2,5,3的倍数。今天我们研究的是2的倍数。2、学习2的倍数的特征。（1）、请拿出铅笔，在百数表中把2的倍数圈起来。（2）、读了这些数字，你们有没有什么发现？ 小结：像2、 4、 6 、8这样的数，在数学上叫做偶数，也就是生活中说的双数。（3）、举例验证三、巩固练习1、 找出2的倍数1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 722、判断正误：偶数都是2 的倍数 （ ）210是2的倍数，也是偶数。（ ）3、（）里能填几？ 2的倍数：8（）学生看图自由交流，指名回答。学生在百数表中圈2的倍数个位是0 2 4 6 8学生举例验证学生练习课堂总结这节课你学到了什么？层次作业基础作业哪些数是2的倍数28 45 53 80 75 34 89 95提高作业任选两个数字组成符合要求的数：（要求是2的倍数）6、0、9、5思维训练食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？为什么？六、板书设计2的倍数6、8、10、20、36、48个位是：0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数七、教学评价设计1、灵

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