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1、第二章 学前教育的产生与发展第一节学前教育的概念与意义第二节学前教育事业的产生与发展第三节我国学前教育的制度改革与发展趋势第一节学前教育的概念与意义一、学前教育的概念（一）学前教育1. 学前教育对象的年龄范围2. 学前教育的实施形式（二）学前教育学1 学前教育学的概念2.学前教育学的任务（1）总结国内外优秀学前教育经验，借鉴国内外教育家先进 的教育理论，探讨学前儿童发展的一般规律；（2）通过学前教育的相关研究，指导教师及管理者的教育实 践，提高自身的专业水平；（3）通过学前教育的实践研究，为国家制定相关的教育政策、二、学前教育的意义(一) 个人意义()社会意义第二节学前教育事业的产生与发展、学

2、前教育现象的产生与发展（一）古代的学前教育1原始社会的学前教育2. 奴隶社会的学前教育3. 封建社会的学前教育（二）近代的学前教育（三）现代的学前教育（1）学前教育被纳入各国的学校教育体系中，成为国民教育的一部分， 而且逐渐得到普及。（2）推动学前教育事业的专业化发展，人才培养是关键。（3）学前教育管理系统化。（4）鼓励多元化办学，各种各样的学前教育机构出现。（5）学前教育更加关注公平，合理使用教育“补偿” o（6）学前教育不再只是关注“量”的满足，而更多是要求“质”的提高。二、学前教育机构的产生与发展（一）幼儿园的诞生1 世界第一所幼儿园的诞生2.我国近代第一所幼儿园的诞生（二）学前教育机构

3、的发展1 国外学前教育机构的发展2.我国学前教育机构的发展第三节 我国学前教育的制度改革与发展趋势、我国学前教育的制度改革（一）我国幼儿园地位的演变（二）我国学前教育制度的改革动态1. 1904年奏定学堂章程2. 1932年10月幼稚园课程标准3. 1939年12月幼稚园规程4. 1951年幼儿园暂行规程和5. 1981年幼儿园教育纲要6. 1989年、1996年、2015年的幼儿园工作规程和1989年幼 儿园管理条例7. 2001年幼儿园教育指导纲要(试行)和中国儿童发展纲要 (20012010 年)8. 2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)和 国务院关于当前发展学前教育的若干意见9. 2012年36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教师专业标准(试 行)二、我国学前教育的发展趋势（一）注重学前教育的普及，实现学前教育地区均衡发展（二）学前教育多元化发展

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