学校学生流失原因调研报告

1、学生流失原因 调研 报告一、现 状近年来，随着高校 扩招，中 职教育市场化，普高升温冲 击着中 职教育，中 职学校的生源 竞争十分激烈，在招生极 为艰难 ，招生成 本不断提高的情况下，我 们千辛万苦招来的学生，却流失率惊人。 据统计：05级我校注册新生 677人，毕业时只有 506人，流失率为 25.7%；06级我校注册新生 605人，毕业时只有 388人，流失率 为 35.9%；07级我校注册新生 478人，明年才 毕业，但当前人数已只 有 250人，流失率已达到 47.7%；08级我校注册新生 562人， 现在 才二年 级，当前在校人数已只有 335人，流失率已达到 40.6%；09 级新

2、生到十月底短短两个月 时间已流失近 80 人；这些数据，怵目惊 心。湖南省的平均流失率 为 20%，我校的流失率却在平均数的 2 倍 以上。严峻的现实摆在我们面前。我校中 职教育如何 扩大规模和发 展壮大是事关我校生死存亡的大事。因此，全校干部和教 职员 工上 上下下都必 须 引起高度重 视。二、我校中 职学生流失 严重原因分析任何事物都有其 产生、 发展的根源，学生流失也是如此。尽管 我们平时都在 谈论，但真正系 统全面的深入探 讨和研究工作没能付 诸行动。这次开展深入 实践科学发展观的学习活动，党委把 这项工 作交给我们教育党支部去研究探 讨。为此，我 们在组织支部全体党 员认真学习的同时

3、，要求每位党 员就我校中 职学生的流失 问题发表 看法和见解，并写出个人的 书面观点。与此同 时，我们还在十月二 十九日下午第五 节课对 08级模二、 08级数四和 09级数一等几个班 共99名同学进行座谈和问卷调查。经过研究和综合分析，我 们认为 我校中职学生流失 严重的原因主要有如下几个方面：1、社会、家庭、学生自身的原因。随着经济的发展、社会的 进步，在创造社会 财富和面临机遇的 同时，市场竞争更加激烈，就 业压力也越来越大， 贫富差距 悬殊较 大，这些都影响着学生思想 观念的形成和意 识行为。中职学生中 单 亲家庭、父母外出 务工的越来越多，加上独生子女的 专横、胆大、 自私、任性、

4、难教的特点，有的甚至在初中 时染有不良 习气，加上 身心浮燥，个性未能完全形成等原因， 对他们有时真的难以捉摸。由于家庭 经济 原因而失学也是原因之一，特 别是农村家庭、下 岗工人及失 业家庭，由于收入无法保障，当家庭收入情况 变差时， 首先是 读书子女遭殃，失去学 习机会，造成学生流失。但从 实际调 查情况来看 这部分人是少数，大部分教 师却把这作为主要原因。原 因何在呢？因 为每个学生在 选择读书 之前，家庭不管是在思想上、 还是在经济上都做好了一定的准 备，更重要的原因是中 职学校没 让 他们看到更多的希望，有原来如此的感 觉 ，因此失去再学下去的信 心，找个借口 罢了。现 在的学生注意

5、力 转移特快，一会儿想学 习，一会儿想玩，一 会儿又想找点儿事来做， 总是这山望着那山高，几 经转变 注意力就 失去了再学 习的兴趣。有的 为了所谓的“自由”而放弃学业，部分 学生对学习不感兴趣，沉迷于网 络世界， 认为学校的管理束 缚了他 们的“自由”而离开学校，去 寻找自己的 “自由”世界。这部分学 生是以玩 为先的一族，他 们来读书之前的基 础较 差，对学习 没有兴 趣，有的是由于受社会 负面的影响：如 “有权就有 钱”，“ 有关系 就好 办事”，“不劳 而可获”，“假文凭跟真文凭一 样的实 惠”等 等错误观念，因此造成 读书无用论，再加上家 长认知水平的局限， 认为书 是可 读可不读

6、，读多读少就那么回事。家 长持这样的 观点， 因此 这部分学生不思上 进，整天无所事事、无事生非， 给班 级给学 校声誉造成了 较坏的影响。致使想安心学 习的人无法安心学 习 ，久 而久之使一些表 现好而无法 满足需求的学生要么 转走，要么就干脆 不读书了。把 这种情况造成的学生流失称作潜在流失，其数量占有 相当大的比例。 这必须引起我们的高度重 视，也是做好学生流失工 作的重中之重。2、课程设置不切 实际，专业导 向模糊我校的理 论教学，教材基本上是依据中等 职业教育大 纲和教材 来完成教学的，教学方面存在如下 问题 ：（1）理 论教学缺乏灵活性，有 针对 性浅显易懂的校本教材少。 我校基本

7、上是按照大 纲来完成理 论教学的。没有能 针对我校的生源 素质来开设理论教学，依中 职学生的文化素 质和基 础情况，校本教 材的理 论教学能接收的都是少数，如果教 师按大纲教材照本宣科， 能听懂老 师讲课内容的便少之又少了。所以 对上理论课不感兴趣， 旷课、迟到、上 课睡觉、干小动作者现象较多。（2）理论教学与实习教学的时间比例不切 实际。我校理 论教学 与实习教学的时间比例过去是 7： 3，经过多年的调整和改进，现在 基本达到了 5：5。但还不够，因为我们培养的是中 级技术工人，而 不是大学 预 科班或工程技 术 人才。正是多年来形成的 这种重理 论教 学， 轻实习实训 的历史原因，造成理

8、论教师多， “双师型” 教师 少，实训条件不够的现状。导致我们一下子还无法调整到理 论教学 与实习实训时间 比例为 3：7的要求。这是学生厌学离校的重要原 因。（3）实训条件和师资结构方面。我 们的学生，在课堂上读书不 一定行，但并不意味着 实践动手能力也不行。本身就有一部分同学 来校的目的就是想学到一 门技术，能动手干好活就行，因此 轻视理 论教学而重 视生产实习。恰恰相反，我校的生 产实习和实验实训 条 件，无论是场地、设备，还是师资力量和教学 环节都不及理论教 学。设施设备的严重不足， 实习时间少等现状也是学生流失的重要 原因。如我 们的机械加工 专业的生产实习，靠我们的实习工厂， 24

9、 小时不休息 轮班倒都满足不了。引以我 们自豪的航天各企 业由于自 身的生产不景气也丧失了我们在他们那里实习的机会。我 们的电子 专业、微机电脑房的设备已无法满足学生上 课的基本需求，更不用 说业余时间让 学生多练习了。我 们的汽车维修专业，1999年曾开设 过，由于实习条件的不具 备，一届后停 办了，事实证明没有实习实 训条件要办好这个专业 ，吸引学生是不可能的。但今年我 们为 迎合 市场的需要，在条件没有改 变的情况下，又开 设这个专业，其 结果 可想而知，可能会 带来更多的 负面影响。3、教育管理的残缺 导致学生的流失。（1）学生的学 习成绩，思想素质，行为习惯相对来说比较差， 学校学生

10、管理部 门从上到下，都 为此想了不少 办法，花了不少力 气，说管理不 严不重视说不过去，但就是管到 这里管不到那里。管 理人 员累不累？累！但就是没有效果，治 标治不了本，抽烟、喝 酒、打架、 偷盗等现象较多，学生不想学 书本知识，实习时间 又不 多，整天无所事事，思想空虚，精神萎靡， 违纪 多了，学校不开除 影响其他同学，开除只怕是一大片。有些，你不开除他，他自己因 为厌学早就“自己开除自己 ”而失学了！（ 2）生活条件的不足影响学生的去留。做 为城市学校，我 们的 条件是先天不足的。上世 纪八十年代末，我 们按 300 人的规模规划 的校园环境条件自然 满足不了现在一二千人的需要。运 动场

11、地少， 校园面积窄，学生活动范围太有限，是学生 对学校产生不了感情的 重要原因。加之管理方面的不足，熟悉情况后 选择 离校的学生也就 越来越多。 这次学生的 问卷调查 中，其中有一 项“你对学校有什么 意见和建议”是需要学生自己写的，大部分同学没写内容，有 32 位 同学对食堂的管理如 卫生、价格、质量等提出了意 见。“民以食为 天”，学生也一 样，生活不好，怎能安心学 习，怎不 厌学离校！（ 3）环境的影响不可忽 视。我校的学生来自四面八方，大部分 来自 农村，原来的 环境不好，希望来校有新的气象和改 变，有的是 抱有很大希望的。我 们暑假的新生入校无 偿培训，有点 顾此失彼。 各种 规定制

12、度的宣 传和教育到位了，但事 实上，新生自暑假第一天 到校起，管理上就是放羊式的，最好的教育 时期丧 失了，造成了新 生更加肆无忌惮的延 续存在身上的 恶习 。加上老生开学之后的影 响，学校不能 实施全封 闭，社会青年的拉 拢，周 边环境如网吧的 诱 惑等原因，学生与社会 闲杂人员便有了千 丝万缕的联系，打架斗 殴，敲 诈勒索等 现象进了校园甚至宿舍、教室。学生的生命 财产安 全都没有保障，构成了威 胁，人身财产安全随 时可能受到侵害。招 生宣传时，我 们对学生管理的渲染和保 证与实际情况却有如此落 差。学生流失也就自然而然了！4、生源 质量和学生身心的影响。当今中 专 学生普遍是由差生 组成

13、，近年来生源大 战硝烟四起， 职业学校、成人中 专、公办民办等大批学校都眼 盯着应届初中 毕业 生，展开一 轮又一 轮的生源争 夺大战。我校也一 样，为了完成招生 任务和指标，不得不忽 视生源质量，不管学生年 龄大小，表 现好 坏，成绩高低，只要来校交 钱，一律照收不误，有些甚至是求家 长 请学生来校就 读，真正把学生当成了 “上帝 ”。因此造成了大批不 良行为习惯学生的相 对集中。违纪率高，失学率也就高，而且，大 部分学生 进校读中专 也是无奈之 举，普遍缺乏学 习动力，不能刻苦 用功学 习，习惯也不太好，考 试成绩自然就达不到基本要求，多 门 功课不及格，成 绩不好，再加上自卑的心理，逃避

14、心理， 选择 中途 辍学就是定 势 。5、全 员育人观念不到位，班主任与科任教 师之间没有形成合 力。学校的学生管理，是一个全方位的系 统工程，要求全校 师生员 工形成合力， 齐抓共管，真正做到 “教书育人，管理育人，服 务育 人”。但在我 们学校似乎好象管理学生就是 领导 和学生管理部 门的 事，师德师表方面存在薄弱 环节，面对学生的教育和 违纪现 象，有 些教 职员工视而不见 ，闻而不听，放任自流，既不能起榜 样 作用， 又不能行教育 职能， 导致学生背离班主任及管理人 员后便为 所欲 为！风气一坏，好学生也失去了信心！再就是班主任与科任教 师的合力作用没能体 现出来。所 谓班科 教育是以

15、班 级为单 位，以班主任 为轴心，科任教 师 与班主任互 动， 共同承担班 级 教育教学管理的一种教育模式，也是配合学分制建 设 的一种管理制度，要求在管理 过程中充分 发挥班主任的 “轴心”作 用。重点表 现 在班主任和科任教 师的“互 动上”。 这项工作要真正 发挥其整体教育功效，需要学校 领导、教育处、年级组、教研 组、 科任教师之间整体协调 和联动。我校在 这方面的工作没有能注重抓 起来，发挥他的重要作用。 这项工作做得好，班 风就好，学 风也 好； 这项工作做不好，就 连带 一连串的 恶性循环，彼此埋怨、 责 备。由于个 别学科教 师教育教学水平不高， 课堂组织能力差，关 爱 学生不

16、够，师生关系不和 谐而造成流失 现象。6、未及 时引起重 视和把住流失的关 键时期。因为招一个学生不容易，所以我 们高度重视招生工作， 这是对 的。但面 对学生流失 现象严重，几年来，仍然没有引起我 们高度重 视 ，至少可以 说关注程度不 够，缺乏研究，也没有形成具体的方法 和措施，管理秩序也不 规范，有时学生走了很 长时间了，班主任也 不报告，相关部 门不知 晓，学校更无从知道，没有定期的周月 报制 度。还 有一个最重要的就是要关注抓学生流失工作的最佳黄金 时 期。学生流失最集中的 时间是一年级，特别是第一学期最 为严重， 占有相当大的比例， 这是由于学生 刚进入一个新 环境生活学 习，对

17、一切都很陌生，思想波 动较大，对学校，对专业，对班主任， 对学 科教师，对同学等周 围的一切都采取挑剔的眼光 对待。刚离开家庭 父母，都希望得到各方面的关 爱 ，因此，稍有不 顺 心和不如意，就 采取 过激行 为。这一 时期的学生的思想波 动特别大，流失也就特 别 严重。三、对控制学生流失率的几点建 议。以上引起我校中 职学生流失率的 现象及原因，关涉我校生存和 发展，面对严峻事实，我们绝对不能掉以 轻心，必须从以下几个方 面采取措施去努力改 进 。1、学校要成立以校 长或常务副校长为组长 的控制中 专学生流失 率工作的领导小组，制订一系列措施办法，从思想上重 视，在行动 上务实，逐步挽 转这

18、一严重局面。2、加大教育教学投入，改 进教育管理和教学管理方法（ 1）学校要在校园建 设、教学设施的添置、 实习条件的改善与 实验 室的建 设 、服务设 施的完善等方面加大投 资和管理力度。如添 置机床、微机、改善运 动场所等，确保能 满足各种实习实训 和实验 课的基本需要。（ 2）学校要不断提高教 师素质，改 进教学手段和教学方法，增 强教学的趣味性、直 观性和娱乐性，加大 实践教学的力度。使 实习 教学和理论教学的时间比例慢慢理顺到 7：3的状况，特 别是要着力 培养骨干教 师和“双师型”教师。（ 3）班主任及任 课教师要关 爱学生，尊重学生的人格，不能体 罚或变相体罚学生。爱心乃信心、

19、责任心之本，只有具有 爱心、爱 生的教 师，才会从内心深 处萌发出对学生教育好的 责任心，并有持 之以恒的信心，高度的 责任感和 负责精神，才会苦中有 乐，才能成 为学生信 赖的人。一个没有 爱心，只 图自己方便，成天埋怨学生 这 不对那不足，又不想 办法解决，总是什么都看不 惯，出现任何问题 时，一切都归于外，与己无关。 这样的教师会对学生有吸引力 吗？ 如果我们能形成积极向上，有 较强集体荣誉感和良好班 风的班 级， 用“爱心”把学生当成自己的子女一 样看待，学生的流失率 还 会有那么高吗？（4）学校不能为了节省开支而不 办或少办各类活动，相反，应 当多组织生动活泼的各类活动，如辩论赛、书

20、画展览、歌手比 赛， 体育比赛、技能比赛、文艺汇演等等，通 过各类活动陶冶学生的情 操，增 长学生的才干，培养学生学文化、学技 术的兴趣，提高学生 的动手能力及 处理问题的能力。通 过开展丰富多彩的校园文化活 动，营造良好的学 习、生活 环境和健康向上的校园文化氛 围。让学 生从生活中找到快 乐和成就感，从而激 发学习热 情。（5）在教学改革上要加大 对教材的 调整力度，根据需要 编写适 合地方经济和学生易懂的校本教材以提高教学的 针对性；努力推 进 理论和实践相统一的一体化教学， 实施项目教学法，体 现“以人为 本”的教学 观念，使学生想学、能学、易学，真正掌握 实际、实用 的技能，从而 对

21、自己的前途充 满 信心。（6）合理设置专业，加强专业导 向。我校在 专业建设过程中， 除加大 对就业市场的研究外， 还应切合本校各种 资源合理 设 置自己 的专业，使之适合就 业市场的需求，切 实满足社会 经济发展的需 要，同时办出自己的特色 专业。另外，为了降低学生的流失率，在 招生工作中 对学生选专业时应 加强引导，根据学生的 实际 情况做好 专业介绍和导向工作，有的 专业对 学习基础要求较高，如电子专 业、数控专业、计算机 编程等， 应适当设限。这样才能让学生 选择 既适合自己又能真正学到 东西的专业，而不至于失去学 习兴 趣而失 学或跟班混 现象。与此同时要加大对重点学科的建 设投入，

22、增 强专 业的品位、内涵和吸引力。（ 7）深化教育教学改革，推行学分制管理。 为全面推行素 质教 育，深化教育教学改革，不断探索新 时期职业 学校教育教学管理的 新模式、新体制，增 强学生的 “四自”（自我管理、自我教育、自 我服务、自我提高）能力， 稳步提高教育教学 质量，促 进学生全面 发展，我校要尽快推行学分制管理制度。 这样对 学生培养教育才会 有全面的目 标和考核 办法，学分制管理将 给班级管理、学生教育、 班科建设、专业改造、校园文化建 设等均提供了 强有力的保障和指 导 意义 ，是有效减少学生流失的关 键措施和 办 法。（ 8）做好学生思想 稳定工作，把注意力 转移到一年 级。学

23、生流 失的关键时期是一年 级，这一期间学生由于 刚进入一个新环境，对 一切均不熟悉，思想波 动大， 对事物均采取挑剔的眼光 对待，稍有 不顺心、不如意就采取 过激行为。因此在 这期间可以把优秀班主任 和相对经验丰富的教 师尽可能调整到一年 级做好学生的思想 稳定工 作，青年教 师或相对班级管理经验稍逊的教师安排到一年 级跟班当 副班主任，到二年 级或学生思想 较为稳定后再 顶上去。这样可以始 终保证优秀班主任放在关 键的一年 级，又有利于年青教 师的培养， 更能保证学生不流失，是一箭双雕的好事。当然学校 应采取相 应激 励措施，方能取得最佳的效果，也就是 说绩效津 补贴要向班主任 倾 斜。（9

24、）上下 齐心协力，学校、教育 处可以研究酌情减免学 杂费的 措施，创造勤工俭学的机会， 设立奖学金，甚至成立帮扶基金会； 校团委、班级可组织各种帮扶活 动，号召开展每人每日 节约一分钱 “献爱心、关爱他人”活动。对确实有困难的学生在关 键时刻伸出 援助之手， 让 学生感受到学校大家庭的温暖，安心完成学 业。（10）在教育改革上要改 变治标不治本的方法，在 严管的同 时 以教育为主，惩处为辅 。多疏导、早发现，多了解、早解决，多 亲 近、早知道，开展 对学生先做人再学技能，先做好 “人”，再学技 能，然后做 “能人 ”的教育，提高学生思想 觉悟。（ 11）加强学校内部管理， 严防打架斗殴、 抢劫

25、勒索、 偷窃等 事件 发生。确保学生的人身和 财产 安全， 这是最起 码和基本的保 证，安全保 卫部门必须大力整治。要花大力气改 变食堂的管理，使 饭菜质量、价格、 卫生都能 让学生满意，并乐意去食堂就餐。 让学 生能体会到在校如在家一般的温馨。3、加强就业指导和校企联合专业 品位的高低取决于学生就 业的难易程度及薪水的多少，当 专业品位为社会、家 长、学生认可时，专业的吸引力在很大程度上 将弥补学生因个人 兴趣爱好缺失的学 习动 力，大大减少学生的流失 率。要提高 专业的品位，其 专业定位、过程、出口三个 环节缺一不 可，尤其是在出口渠道的 畅通上。学校的学生要招得 进、留得住， 最关 键的是要看学生是否推得出、安排得好。因此学生的就 业安排 对学校招生和巩固学生至关重要。学校要想 “旆乜硌鸵登道， 为 学生就业提供优质服务；要不断地加 强对学生就业指导，提高认 识，知道自己 该干什么，怎么干。学