数据的排序和筛选教学设计

1、数据的排序和筛选教学目标：知识与能力目标：1理解排序与筛选的意义；2 掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方 法。3 培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用 的能力。过程与方法目标：1、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学 探讨，通过分组协作， 培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精 神；2、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。情感态度与价值观目标：1通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。2培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。3培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力

2、，信息技术素 养。教学重难点 ：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培 养。课前准备：1、发送相关的文件（数据的排序和筛选 .xls ）到学生机上。2、检查教师机和学生机情况。组织教学： 上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。 （1分钟） 前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。在这些基本知识当 中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据 要求，选择相应的区域。二、新课1、导入：（7分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。 “对数据进行排序和筛选” 是用

3、EXCE管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能， 这部 分内容是本章节的重点内容。 在日常生活当中， 我们经常接触到数据的排 序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的 顺序排列。比如，数据从大到小排序；字母从A到Z排序。什么叫筛选呢？ 就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来， 举个例子， 在一组词语中把 有关科目的词语筛选出来，比如： 电脑， 语文，课桌，英语，体育， 学生， 大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。那么接下来，请同学们互相 讨论一下：我们身边有哪些例子应用到排序和筛选呢？ 学生活动：学生举例说明。教师活动：点评学生所举例子 （ 好，同学们举的

4、例子都非常形象生动 ,）。好，现在，请大家在上节课阅读教材的基础上，完成以下任务：2、任务驱动，层层深入 教师活动：通过极域软件，把教师机屏幕广播给全体学生。（ 5 分钟） 教师讲解： 桌面上已经有一个老师发送过去的文件叫“数据的排序和筛 选.xls ”，稍候请同学们打开个文件。这是教师机的界面，大家可以看 到，这个文件一共有七张工作表，第一张工作表叫“自学指导”，包含 的内容有：学习说明和友情提醒。我们主要来看学习说明：本节课的主 题是排序与筛选；学习目标有三点，其中最重要的一点是排序与筛选的 操作；学习的形式分达标学习 （完成第一关到第四关的内容，这是必须完 成的内容） 与拓展学习（是在完

5、成前面四关的基础上，根据所学知识，对 实际问题的解决，主要是看大家对 A 所学知识是否做到学以致用，这一 关是备选关）学习过程中还设置了本关要求、目标对照、点击帮助、录像 帮助、友情提醒等信息，但是老师特别强调一点：希望大家尽量参考课本 80到 85页内容独立完成本节课任务，实在无法独立完成的情况下，才 寻求点击帮助、录像帮助、老师和同学的帮助。做出来的结果必须与目标对照一致。每一关的评价标准是：独立完成，得 25 分；点击帮助，得 20分；录 像帮助，得 15 分；师生帮助，得 10分；没有完成，得 0 分。大家把每一 关的评分，填在每一关相应的“自我评价”后的单元格中。 教师活动： （ 根

6、据“第一关”工作表提醒 ）在“数据”菜单中可以找到“排序”或按钮中用升序按钮或降序 按钮；数据从高到低排序用递减，从低到高排序用递增。学生活动： 接下来，用 13 分钟时间完成本节课的第一关到第四关的任 务。 （ 13 分钟）教师讲解： （5 分钟）在上述操作过程中应注意的问题有：在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，注意选择“或” 的逻辑关系。在第四关中筛选出“人事科”或“生产科”时，不是直接输入 “人事科”或“生产科”，而是通过下拉按钮选择。教师讲解：拓展关，是一道学以致用的题目，要求：根据所给一组数据， 应用所学知识对表格进行处理，筛选出符合要求的一种电脑品牌。在完成拓展关上述内容后

7、，应用“练习用表”，可与邻桌讨论并在 “上机秘笈”练习本上完成框图中的五个问题。最后，我们一起来看一看“成绩单”工作表：只有在完成前面四关 和拓展关的基础上，并填入相应的评分，才能在成绩单中看到相应的总 成绩，并且根据你的总成绩，老师给出了相应的评价。并请大家思考一 下，这个成绩单是如何完成的？接下来，用 7 分钟时间完成拓展关的任务。学生活动： 学生完成任务。 （7 分钟）教师活动： 学生操作，教师巡视，并记录下有关易错点、难点。讲评： （5 分钟 ）讲评每一关遇到的易错点，难点。并请一位学生回答下列问题： 你在操作过程中有没出错，错在哪里？如何解决？ 还有没有别的方法可以达到目标，如果有，请说出你的方法。三、小结（2分钟）今天，大家都很认真地学习了排序与筛选的意