三年级数学下册全册教案(青岛版)【DOC范文整理】

1、三年级数学下册全册教案（青岛版）课题：统计课型：新授- 统计单元备单元名称统计课时数 3 3 课时教学目标：知识目标：使学生在丰富的具体问题情景中，感受求平 均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思 考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。能力目标：使学生在运用平均数的知识解释简单的生活 现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理 数据的方法，发展统计观念。情感教育目标：使学生进一步增强与他人交流的意识和 能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，树立学习 数学的信心。教学重难点分析理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。在 运用平均数的知识解决简单实际问题的过

2、程中，进一步积累 分析和处理数据的方法，发展统计观念。具体课时安排平均数 1 1 课时走进生活 1 1 课时我学会了吗 1 1 课时单元检测安排本单元结束时安排单元检测，第1 1 课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册 7575 8080 页教学目标结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义， 会求简单数据的平均数。能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方 法，体会学习平均数知识的价值。在探索求平均数方法的过程中，增强学生学习的信心， 提咼自主学习的能力。教学过程一、创设情境谈话：同学们，喜欢看篮球比赛吗？你们都了解关于篮 球比赛的什么知识？其实在解决篮球比赛

3、中的一些问题要 用到很多数学知识。设计意图兴趣是最好的老师。借助学生最感兴趣的篮 球比赛激发学生的探索欲望，为本课的教学创设良好的开 端。二、探索新知谈话：看，蓝队和红队正在进行一场激烈的篮球比赛，突然，蓝队的 5 5 号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的 主力得分队员，怎么办？篮队还有 7 7 号和 8 8 号两名替补队员，换谁上场呢？根据 什么？学生会说出很多理由。谈话：同学们考虑的这些因素，都很有道理。但是5 5 号队员是主力得分队员，替换他的队员的主要任务是得分，所 以我们应该主要从得分能力方面来考虑，对吗？以下是这两名替补队员在小组赛中的得分情况。谈话：根据这些得分情况，请你动脑想

4、办法比较出谁的 得分能力高？先独立思考，再在小组内交流讨论，最后再在小组中选一名代表在全班交流。学生可能出现的想法有：换8号队员上场，因为8号队员在小组赛中一共得了40分，7号队员在小组赛中才得了3 3分，8号队员得分多，所以应该换8号队员上场。因为两名队员上场次数不一样，用总分不公平应该比较平均得分。师生共同辩论各种方法的优劣。引导学生体会到算平均得分是最合理的一种方法。设计意图引导学生体验“比总分不合理一一怎么办一比平均得分”的过程，让学生感受学习平均数的必要性。谈话：怎样算他们的平均得分？谈话：谁愿意把自己的方法到台前展示一下？学生可能想到的方法有：把两人得分制成条形统计图，在统计图上进

5、行移多补少。把两人在小组赛中的得分合起来，再用参加的场次去除。引导学生理解在统计图上移多补少法和计算的方法。设计意图尊重学生的独立思考，把解决问题的权力还 给学生。师生共同总结提升。讨论：1010 分是 8 8 号队员哪场比赛的得分？ 1111 分是 7 7 号 队员哪场比赛的得分？引导学生融解平均数的意义。使学生明白1010 分和 1111 分不是 8 8 号队员和 7 7 号队员在哪一场比赛中的得分而是反映他 们在所有比赛中的整体得分情况。谈话：现在你们认为应该换谁上场？三、拓展应用课本 7777 页自主练习第 1 1 题：移一移，使它们同样高。课本 7878 页自主练习第 3 3 题：哪

6、个小组成绩好一些？小明身高 125125 厘米，如果他跌进一个平均水深 110110 厘米 的水塘里会有危险吗？请运用今天所学知识来分析一下。设计意图通过解决这个问题使学生体会到学习数学的必要性。数学即生活，生活中处处有数学。课后反思：第二课时一、理解意义谈话：同学们，上一节课我们一起认识了平均数，也知道了如何求平均数，请大家先想一想，你是怎样理解平均数 这个知识的？谈话：同学们，生活中经常遇到有关平均数的问题，下面我们就一起来看一看。请大家轻声地把问题读一读，思考之后，可以和同座交流自己的看法。一条小河平均水深 1 1 米，小强身高 1.21.2 米，他不会游泳， 但他下河玩耍池肯定安全。城

7、南小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款 3 3 元。那么，全校每个同学一定都捐了3 3 元。学校排球队队员的平均身高是 160160 厘米， 李强是学校排 球队队员，他的身高不可能是 155155 厘米。学校篮球队可能有 身高超过 160160 厘米的队员。师生共同解决自主练习的 1 1 和 2 2 题。设计意图以问题引入本节课的学习，不但可以尽快 的集中学生的注意力，而且尊重学生的个性，提高学生回答问题的兴趣，达到复习理解平均数意义的目的二、掌握方法创设情境，探讨策略。准备盛着水的 4 4 个同样带有刻度的杯子，每个杯子里分 别装有 6 6厘米、2 2 厘米、5 5 厘米、3 3 厘米刻

8、度的水，还有一个 大杯子。如果把四个杯子中的水倒得同样多你有哪些方法？小组合作，研究方法。全班交流，尝试解决。移多补少。从 6 6 厘米高的水杯中倒 2 2 厘米到 2 2 厘米高的 水杯中，从 5 5 厘米高的水杯中倒 1 1 厘米到 3 3 厘米高的水杯中， 这样每个杯子就有 4 4 厘米高的水了。把四个杯子中的水倒在大杯子中，再平均倒在四个杯子 里。列算式解答：* 4 4归纳小结，优化方法。教师：在日常生产和生活中，一般用计算的方法解决平 均数的问题。总数量*总份数= =平均数问：根据这个公式，你还能知道什么？设计意图为学生创设学习情境，让学生独立思考， 分组讨论，合作交流来解决实际问题

9、。这样不仅使学生的思维空间变大，而且也培养了学生合作学习及动手操作的能 力。三、拓展变通选择题。商店天卖出自行车 5454 辆，第二天上午卖出自行车 2525 辆， 下午卖出 3535 辆。平均每天卖出自行车多少辆？A A、* 2B2B、* 3 3三年级同学做好事，天做了2222 件，第二天和第三天一共做了 3838 件。平均每天做好事多少件？A A* 2B2B、* 3 3师生共同解决自主练习的 3 3、4 4、5 5 题。想一想，填一填三年级同学植树情况如下表，已知平均每班植树2323 课，三植树多少课？班级三三三平均棵数 2323 ? 21232123设计意图这样设计的目的是使学生真正理解

10、掌握平 均数的意义和求法，并且能够灵活运用所学知识解决实际问 题，以达到举一反三的目的。四、实践运用合情推测四班小组同学身高情况统计表学号 123456123456身高 131136138140141142131136138140141142师问：A A、 明明算了他们的平均身高是143143 厘米，不计算，你 能不能知道他算得对不对？B B、那么我们应该怎么求他们的平均数呢？c c、指名列式，老师告诉答案为138138 厘米。由此，你能不能猜测一下，四班全班同学的平均身高大约是多少？D D、你想了解我国四年级同学的平均身高吗？出示： 根据健康网的报道， 全国四年级小学生的平均身 高约是 13

11、139 9厘米。看到全国四年级小学生的平均身高，结合 自己的身高，你有什么想法 ？师生共同解决自主练习的 6 6、7 7 题。设计意图通过这几道题的设计，使学生真正弄明白 平均数是一个怎样的数从而培养学生运用所学知识灵活解 决实际问题的能力。五、课堂小结。谈话：通过本节课的学习，你都有哪些收获？反思：第三课时我都学会了吗？教学内容：我都学会了吗？教学目标：能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的 知识解决实际问题。进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义，能利用 周长和面积的有关知识解决生活问题，并能进行有条理的思 考。能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题，培养学 生初步的推理能力

12、。感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培 养合作和创新意识，体验成功的乐趣。在解决问题的过程中培养学生的比较、归纳、概括能力教学过程：一、谈话导入同学们你们喜欢逛商场吗？今天我们一块到商场去看看。二、解决问题解决课本 9292 页题：列综合算式解答下列各题。这是一个关于购物的实际问题，引导学生仔细阅读提供 的各种信息，明确要解决的问题，理解“相当于”的含义， 弄清数量关系，然后独立解答。组织学生交流时，要注重让 学生说清解题思路。除教材中提出的问题外，还可以鼓励学生提出“5 5 个学生包比 1 1 个女士包贵多少钱”等两步计算的问题，引导学生独立进行解答。此题结束后，可让学生结合生活

13、实际，自己编一道类似 的题目，全班学生独立解答并交流。设计意图引导学生大胆的说出自己的想法，说清解 题思路，使学养成良好的数学学习习惯，教给学生数学思考 的方法。通过让学生自己编题，充分发挥学生的潜能，把数 学与日常生活紧密结合，培养了数学应用意识。解决课本 9292 页第二题此题主要检测学生对长方形、正方形的周长与面积的概 念及计算方法的掌握情况。练习时，可让学生亲自动手拼一 拼，根据自己所拼长方形的长与宽，计算出周长和面积，要 注意拼法的多样化。引导学生交流时，让学生边指自己所拼 图形边说计算的周长和面积，把表格填完整。最后让学生仔 细观察表格：从表格中你能发现什么规律？通过图形的长和 宽

14、的变化，周长和面积有什么变化？设计意图引导学生通过自己动手操作，调动了学习 的积极性。从中发现各种不同的拼法，再发现规律，培养了 思维的灵活性。解决课本 9292 页第三题此题主要检测学生对统计知识的掌握情况。要求学生仔 细观察表格，找到数学信息，运用所学知识解决提出的问题， 进一步巩固求平均数的方法。解决课本 9393 页第四题这道题目主要考查学生对年、月、日知识的掌握情况， 可放手由学生通过自己观察情境图，了解信息，独立解决。 交流时，重点让学生谈谈自己的想法，培养学生思维的有序 性。最后一幅图，通过：为什么只过了3 3 个生日？启发学生自然的想到：每 4 4 年过一个生日，肯定是在闰年，

15、培养学生 初步的推理能力。三、拓展延伸一共有 476476 名同学参观恐龙馆，平均分成 4 4 批参观。先 估一估，再算一算，每批有多少人？学校计划买 1818 个排球，每个 9 9 元。如果从买排球的钱 中拿出 4 45 5元买跳绳，剩下的钱还可以买几个排球？此题要注重让学生理清解题思路。一头奶牛的体重是 540540 千克，它相当于 3 3 匹马的体重， 一匹马的体重是一只小侯的 4 4 倍。一只小猴的体重是多少千克？一匹马和 2 2 只小侯一共多少千克？只小猴比一匹马重多少千克？你能自己提个问题并解答吗？用 2424 米长的篱笆在一堵墙边围起一块长方形菜地， 这 块菜地的面积最大可以是多

16、少平方米？用两根同样的铁丝分别折成一个长方形和一个正方形框架。框架所围的面积分别是2424 平方厘米和 2525 平方厘米。求这根铁丝的长和折成的长方形、正方形框架各边的长。在一次语文考试中，王明考了 8888 分，李丽考了 9494 分， 张林考了8686 分，而王明、李丽、张林、刘红 4 4 人的平均成 绩是 9090 分。刘红的成绩在平均分之上还是在平均分之下？四、全课总结这节课你都有哪些收获？反思：实践活动一一饮水情况的调查教材简析：虽然饮水是每个孩子每天都要面对的事情，但孩子们大 都是渴了才喝水，对每天喝多少水比较合适、喝水与人体的 健康有什么关系并不关注。“饮水情况调查”实践活动正

17、是 基于以上原因，在学生学习了统计有关知识的基础上安排 的。目的是让学生综合运用统计知识，解决身边的实际问题，提高分析、整理数据的能力；同时，通过调查了解水对身体 健康的作用，养成良好的饮水习惯。教学目标：巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。了解水对身体的影响，养成适量饮水的习惯。在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的 经验，培养应用意识。教学过程：一、课前调查，拓宽视野。课前布置作业：调查同学们每天的饮水情况，并填好统计表。饮水杯数 1 12 2 杯 3 34 4 杯 5 56 6 杯 7 78 8 杯 9 9 杯 及

18、9 9 杯以上人数引导：怎样调查省时省力？小组合作，讨论制定出切实可行的调查方案，组长做好 分工，合作完成上表。调查：人一天喝几杯水合适？水对人身体有什么影响？提示：可以网上搜索，查阅书刊，询问家长等。并把调查结果做好记录。设计意图本环节放手让学生通过多种途径进行调查， 既能功固和应用学过的统计知识，又能发展学生收集信息、 整理信息的能力，并且拓宽学生的视野，激发学生的学习兴 趣，同时，也为下一环节的交流作了充分的铺垫。二、课中交流，共同收获。出示信息窗主题图。谈话：同学们请看这幅图，从图中你看到了什么？展示调查的饮水情况。谈话：课前同学们也调查了咱班同学的饮水情况。哪个组想把你们调查后填好的

19、统计表展示给全班同学看？哪个组还有不同意见？通过调查、整理，你从表中发现了什么？学生可能回答：某段人数是多少；哪段人数多；哪段人 数少等问题。谈话：那么人一天喝几杯水合适？水对人的身体有什么 影响？把你调查的结果，先在小组里相互交流。看哪个小组的收获多？并选出代表，准备交流。谈话：哪个小组想把你们组的收获介绍给全班同学？ 并追问：你们是怎么想的？你们组其他同学有补充吗？ 其他组还有不同的收获吗？谁还有补充？谈话：同学们，通过大家课前调查和刚才的交流，你一 定有不少的收获和感想吧！谁想谈谈你的收获与感想？教师小结。谈话：同学们真了不起，通过自己的努力，收获真不小， 老师也从你们的交流中学到了不少

20、知识。其实每个人每天都 需补充一定的水分。不仅喝水能补充水分，吃水果、喝稀饭、 喝饮料等都能补充水分。我们要养成适量饮水的好习惯。设计意图这一环节，教师给学生提供了充分的交流时 间与空间，让其畅所欲言，使学生体会到实践活动的乐趣。 通过交流信息、分析统计表等活动，让学生感受调查的意义 和必要性，从而体会统计在生活中的应用。三、引发情感，付诸行动。谈话：同学们，针对调查情况和交流后的收获，你对饮 水问题有什么看法和建议？组内交流。谈话：你想用什么形式向同学们和家长进行宣传？先独立思考，再小组交流。组建交流。谈话：哪个小组想把你们的宣传办法告诉全班同学？教师小结，布置作业。同学们非常愿意动脑筋，想

21、出了这么多的好办法。请同 学们选择你喜欢的方式方法，向全校同学和家长进行“良好 饮水习惯”的宣传活动。设计意图本环节让学生对饮水问题提出自己的看法 和建议，能培养学生的发散思维，。小组合作讨论、交流宣 传形式，再次培养学生的合作意识。同时鼓励学生选用不同形式进行宣传活动，加强了情感教育的渗透，引发学生自觉行为，并进一步感知数学于生活，又应用于生活。反思：总复习课时整理与复习教学目标：复习本学期的计算复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识教学过程：一、整体整理：本学期我们一共学了 1111 个单元，对照目录，说说有哪1111 个单元。可参考自己的测试分数，把这 1111 个内容分成 3 3 类：

22、我 学得好的内容、我最感兴趣的内容、我觉得学习有困难的内 容，把它们一一记录在书上的表格中。老师简单摸底，了解学生的情况。听听大家的意见，说说你喜欢老师怎样的安排复习？二、分块复习：计算三位数除以一位数，板书：口+口问：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数?什么时候尚是三位数？什么时候两位数？如果除数是 6 6，要得到三位数的商，被除数百位上可能 是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数 的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？什么时候商中间会出现“ 0 0”？还是以除数是 6 6 为例，要使商中间是 0 0,它的百位上只 能填几？十位上可能填几？一起来计算

23、914914 + 4 4注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数算得结果是 2282282 2如果没有余数，那被除数应该是多少？把算式改成 912912 + 4=2284=228问：要使商，减少 1 1,被除数应该怎么改？说说你是怎 么想的？如果要使商多 5 5,被除数又应该怎么改呢？为什么？板书：口口，接下来我们要复习两位数乘两位数 说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位 数？你是怎么想到的？这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0 0板书：4040X5050,请判断：这个积的末尾至少有 2 2 个 0 0这个积的末尾只能有 2 2 个 0 0问：哪句话是对的？为什么？估算：48

24、48X5252 说说像这样的题目， 你可以怎么估算一下 它的结果？笔算该题，并验算，注意书写的规范。算一算：848848 - 42834283 - 44084408 - 4 4X30403040X27402740X30300000-35453545-523523X20200 0X80258025X2466024660-6 6复习一下 2525X2424 的口算方法。看第 4 4 题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？板书：轴对称图形怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？注意：不仅有形状的要求，还要有颜色方法的要求判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要 说出理由。如果有学生能说出每一个图

25、形所表示的意义，那就请他 来介绍一下。第 2 2 小题是什么方面的知识呢？板书：统计请学生按照书上表格中所提供的数据，完成统计图。教师巡视，注意是否每个学生都能过关。一边涂色，一边要求学生估计它的平均数可能是多少？ 说说估计理由。从图中你还能知道些什么？平移和旋转：分别用动作来表示平移、表示旋转判断书上第 5 5 题，这 4 4 样运动属于平移还是旋转呢？第 6 6 题：这也是平移的内容在做这类题的时候要注意看清楚移动的方向和格数。学生数一数，完成书上的练习。交流。课后记：移动的方向，可以通过箭头来判断。而移动的 格数要通过对应点之间的格数来判断，注意在数的时候，开 始的那个点不要数进去。反思

26、：第二课时整理与复习教学目标：整理复习千米与吨的知识，了解这是两个比较大的单 位。整理与复习分数的一些知识，进一步认识分数的意义。整理与复习年月曰的知识，掌握其中较多的知识点及计 算。教学过程：一、千米和吨：这学期我们认识了两个单位：千米和吨，谁来说说与它 们相关的知识？练习：3 3 千米二米 XXXX 千克二吨注意读的时候再次感受进率 10001000二、分数复习：1212 根小棒，每次分别拿出它的、，每次各拿出多 少根？让学生分别说说每次的几分之几是怎么算的。右边正方形中有 1616 个相同的方格，请给方格总数的涂 上颜色问：方格总数的是什么意思？学生涂色。老师巡视。一杯饮料 300300

27、 毫升，小明喝了一杯饮料的方格总数的， 小军喝了一杯饮料的，他们两人各喝了多少毫升？说说你是怎么算的？看了图之后，你觉得你还可以提什么问题？三、复习年、月、日板书年、月、日这三个是时间单位，请说出关于它们的知识平年、闰年：通常年份是 4 4 的倍数的那年是闰年，但遇到整百的年份 就应该是400400 的倍数板书：XXXX年份都是四位数，为了计算的简便，我们只要用后面两位除以 4 4 就可以了，但遇到整百的年份，如XX0000,就要是 400400 的倍数才是闰年，为了计算的简便，我 们可以把前两位除以 4 4 来判断所以说：公历年份是 4 4 的倍数，这一年一定是闰年。这 句话是错误的。季度：

28、一年分 4 4 个季度，三个月一季度2 2、3 3 月为季度，4 4、5 5、6 6 月为第二季度想一想，哪几个季度的天数是不变的？算一算。第二季度：30+31+30=9130+31+30=91 天第三季度：31+31+30=9231+31+30=92 天第四季度：31+30+331+30+3 仁 9292 天而季度由于二月天数的变化，所以有两种情况：平年：31+28+331+28+3 仁 9090 天；闰年：31+29+331+29+3 仁 9191 天算：从 7 7 月 1717 日开始到 9 9 月 2323 日结束，一共经过了多少天？分月计算：7 7 月:31-16=15:31-16=

29、15 天月：3131 天月 2323 天和起来是 15+31+23=6915+31+23=69 天头都算还是要算一头. .指出：求这类问题主要要分清楚两今天是几月几日？这个月是大月还是小月？这个月合 几星期余几天？这个月所在的季度是第几季度？这个季度一共有多少天？今年是平年还是闰年？今年一共有多少星期余几天？上半年指的是哪几个月或是哪几个季度？分别算一算今年的上半年和下半年分别有多少天？比一比，哪个多？多几天？合起来呢？练习第三课时整理与复习教学目标：复习观察物体， 知道观察物体的时候一般可以分别从物 体的正面、侧面、上面进行观察，并得到不同的观察结果。复习面积单元，进一步了解面积的有关知识。

30、复习解决实际问题，掌握解决问题的基本方法，注意规 范解答。教学过程：复习观察物体：完成书上的第 1414 题，提问：一个正方形有几个面？我 们观察物体的时候一般是从它的正面、侧面和上面进行的。按照书上的样子，也用 4 4 个小正方体摆一摆，摆好后， 分别说说从三个面观察能看到什么样子，用线连一连。复习面积：我们学过计算长方形和正方形的面积，说说它们分别上 怎么算的？在方格纸上设计一个面积大约是1515 平方米的花坛交流你在设计的时候是怎么想的？设计成的样子是怎么样的？用一根 2020 厘米的线，围长方形或正方形问：2020 厘米是长方形的什么？周长指的是 2 2 长加 2 2 宽，那也就是说

31、1 1 长加 1 1 宽是 1010 厘米所以在填写表格的时候，可以这样想：0 0 可以分成 9 9 和 1 1，8 8 和 2 2，7 7 和 3 3，6 6 和 4 4，5 5 和 5 5 学生完成表格，并写上图形名称、计算出面积。交流：这张表格告诉我们什么？复习解决实际问题：前几天，有谁吃过粽子？你知道吃粽子的由来吗？有 1919 条龙舟参加比赛，每条乘坐1313 人。“胜利号” 3 3分划行了 744744 米，“屈原号” 2 2 分划行了 500500 米，哪条船划 得快？要求学生交流规范的解答格式：胜利号：744744 + 3=2483=248 米屈原号：500500 - 2=25

32、02=250 米屈原号划得快。一共有多少人参加比赛？先估计一下，再计算。要回答这个问题，请大家找到相关的信息：1919 条龙舟，每船坐 1313 人说说你是怎么估算的？列竖式计算，得数为 247247，与估算的结果作比较，发现 一致性。商店为比赛特制了 360360 个礼品粽，每 2 2 个装一袋，每 3 3 袋装一盒，一共装了多少盒？问：这一盒究竟装了多少个粽子呢？学生解答。给“屈原号”每位队员买一盒礼品粽作奖品，160160 元够吗？学生解答，全班交流。注意格式的规范。观察画面，你得到了哪些数学信息？问：这辆汽车每分行 1 1 千米，到粮库还要多少分？注意解答这题，先要把 50005000

33、 米改写成 5 5 千米这辆汽车到粮库运 3535 吨大米，要几次才能运完？指出：解决问题的时候不单要看文字信息，有的时候还要找到相关的图片信息。找到信息：8 8 分米的蓝花布，1 1 米 4 4 分米的红花布。请你用小数来表示这两种布各买了多少米？买这两种布一共要付多少元？你还能提出什么问题？反思：第四课时期末测试练习卷一.大家好，我是贝贝。能来到青岛真高兴啊！我们想去 中山公园看看，只要做对这些题，就能得到免费的门票，你 们愿意帮帮我们吗？.口算：4040+9=36009=3600+6=126=12X20=20=0 0X22=25022=250-5=8805=880+8=8=X2=122=

34、12X7=507=50X8=8=3+49=15+78=23+47=3+49=15+78=23+47=70-390=6570-390=650-0-280=150280=150-60=-60=00-=1000-=10X9-90=309-90=30X6-80=6-80=.竖式计算：3 3X32=1632=16X64=7564=75X34=34=X17=62017=620-9=9=4242 + 4=4524=452 + 3=3083=308 - 5=35=3 .脱式计算：5 5-5 5X25252525X2424-838838X8888X1212-8 8.估一估，连一连：2 2X59885988X89

35、328932X77917791X9292008100008100.谢谢同学们，在你们的帮助下我们获得了免费门票， 中山公园的游园时间为上午9 9： 0000 至下午的 4 4： 3030。游园时间有多长？ _ 。你能用 2424 时计时法表示出这两个时间吗？0000_4 4 : 3030_二. 我是京京。我们来青岛的这几天住在朋友家。你知 道我和贝贝的房间面积各是多少平方分米吗？谁的更大些？大多少？朋友家正好要购买家具，在我房间安置的衣柜高2.252.25米，贝贝房间里购买的书桌高0.80.8 米。衣柜和书桌谁高？高多少米？三. 我是欢欢。来青岛的这几天，我拍了好多美丽的照 片。你们知道哪些是对称的吗？我想把其中的两幅画下来，你能帮我画出另一半吗？四. 嗨，我是迎迎。我给大家带来了一个小问题。如果你们能答对，我将送给你们全套的福娃纪念章。今天是XXXX年的 7 7 月。今年是年。7 7 月共有天。XXXX 年是年。我们现在正 处于世纪。五. 我是妮妮。这是我和迎迎玩打耙游戏的成绩。迎迎 说他的成绩好，可我觉得我的成绩好，你们帮我们裁判一下 吧。次第二