加强劳动技术教育汇报材料

1、加强劳动技术教育实现综合育人效应迁安市陈官营初级中学我校是一所农村中学，现有9个教学班，433名学生，53名教职 工。学校有160亩劳动实习基地。几年来，我校一直深入开展农村教 育综合改革，本着坚持为当地社会发展和经济建设服务的宗旨，把劳动基地建设与素质教育相结合，努力探索农村初中适应农村发展的希 望之路。一、改变观念，加大力度，强化劳动技术教育的重要性。教学工作中，努力提高师生对劳动技术教育重要性、 必要性的认 识，真正把劳动技术教育摆到"德、智、体、美、劳"五育并举的位 置上来，把劳动技术教育同培养市场经济建设人才紧密结合起来。学校、社会、家庭对劳动技术教育的思想认识，

2、是我们加强劳技教育的 前提条件，思想认识不从根本上解决，出路问题就无从谈起。为了实 现这一目的，我校着力克服片面追求升学率的错误倾向， 克服轻视劳 动技术教育和职业技术教育的陈腐观念， 把上好劳动技术课提高到全 面贯彻教育方针的高度来认识。我校真正把劳动技术课摆到应有的位 置上去，按照课程设置计划和劳动技术课教学大纲的要求开足课时； 认真组织学生参加生产劳动和社会实践； 根据不同年级的特点，有组 织、有计划、系统地进行劳动技术教育，逐步实现劳动技术教育的规 范化和系列化。在初中生中树立正确的劳动观念，在平时的教学中采用切实可行 的教学方法，只有这样，才能够形成教育合力，取得稳固、良好的教 育效

3、果，也才能达到教学目的。二、建立相配套的规章制度，狠抓考核评估手段的建设，加强对 劳动技术教育工作的管理。学校建立实习基地，进行劳动技术教育研究，建立了一套科学而 完善的管理制度，除原有农村初中校园文化建议研究制度外，还 建立了以校长牵头，教导处具体落实的一套管理方案。建立起行之有效、科学系统的劳动技术教育考核评估手段，这是 落实国家课程标准的要求，是完成教学计划的重要保证。考核的内容， 主要包括劳动观点、劳动习惯、基础知识、基本操作技能四个方面。 考核的原则是：第一，注重动手能力，成绩中操作技能的比重大于其 他方面；第二，注重平时表现；第三，注重最基础最通用的内容。制定劳动技术教育考核细则，

4、课堂教学常规等一系列考核指标，促进 了劳动技术教育的开展。三、开齐上好劳动技术教育课。根据地方、学校课程计划，七八九年级的劳动与技术教育课，每 周各安排一课时。并且根据课程要求，按年级都开展了形式多样的劳 动技术实践活动。劳动技术课的教材建设是改善和加强劳动技术课教学的基础工 程。要搞好劳动技术课的教材建设，必须根据劳动技术课的教学目的、 要求和学生的年龄特点，从提高学生劳动技能、为当地经济建设服务、 为学生升学或就业打基础的实际出发， 坚持"一纲多本"的原则，以省 编教材为主，乡土教材为辅，结合当地的经济发展实际，编写好不同 年级、不同层次、不同门类、不同形式的校本教材，

5、使教材真正为教 学服务、为育人服务、为本地经济建设服务。四、建立实习基地，坚持理论联系实际，让学生乐学、愿学、学 有所获，掌握一技之长。劳技课是一门实践性很强的课，必须把理论和实践有机结合起来。这就要求必须建立劳动实践的基地和场所，配置必要的设备、工 具。为了满足教学实践的需要，我校建立了三个层次的实习基地一一 校内基地、家庭基地、辐射基地。在校内基地上建立了70亩农作物良种培育基地，40亩果树培育基地，20亩树苗培育基地和10亩蔬菜 培育基地，占地20亩的鱼塘，占地10亩的猪场等。在这些基地上现 有各种新品种果树3000余棵，葡萄2000多株；此外我校还确立了 任庄果园、东牛山果园、唐庄果园

6、、“黄淮海综合开发区”辖陈官营 千亩平原等5个社会辐射劳动实验基地，并在学生家庭中建立了 120 多个实验基地。五、优化校内外育人环境，形成教育合力。当前农村学校与家庭结合、合作育人的和谐教育机制存在十分突 出的问题。我校属农业大乡，处于迁安市东部一角，农民思想保守， 经济条件普遍较差，文化氛围相对缺失，致使家庭教育与学校教育未 能有机整合，家校育人环境不和谐、不统一，从而也导致教育的影响 作用得不到充分的发挥，很大程度制约农村教育和农村学生的全面发 展。学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神，又要得到社会 和家长认可和支持也变成了一个新课题，因此，加强学校与家庭的教 育合力势在必行。实习基地要顺利发展，必须取得政府、中心校的大力支持，同时 也必须协调好与周边农户的关系。实施互利互惠的原则，共同开发、 共同管理，最好是扩大规模，形成合力，才能有好的效益。2014年，新世纪第一轮课程改革正在进行，这就要求我们教育 工作者一定要认清形势，把握机遇 ，克服困难，闯出困境，把中小 学的劳动技术教育引向深入。在“加强劳动技术教育，实现综合育人 效应”方面我校取