三年级语文上册《“年”的来历》教案【DOC范文整理】

1、三年级语文上册“年”的来历教案 设计思路： 本文是一个民间传说，讲的是我国民间最隆重、最热 闹的传统节日“年”的来历。故事中白胡子老人的聪明和智 慧给人留下了深刻的印象，而故事本身所展示出的中华文化 的丰富灿烂更会唤起学生课外阅读的兴趣。 语文课堂应该成 为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。民间传说是民族精神、 民族文化的重要载体，以此为主要内容的教学应该引领学生 最大限度地走进这种文化，潜心会文，熟读精思，使这种文 化滋养学生心智成长。 教学目标： 指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化 的源远流长，增加文化积淀，增强自我保护意识，注意过年 时的安全。 本课要求会认的字有：性、畜、避、

2、凡、耀、武、闯、 皇、拥；要求会写的字有：历、异、凶、除、躲、避、宇、 凡、耀、武、扬、闯、贴；要求掌握的词语有：来历、异常、 牲畜、躲避、气宇不凡、耀武扬威、闯进、安然无恙、灯火 通明。 在阅读中注意积累好词佳句。 教学重点：指导学生读懂课文，了解“年”的来历， 感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。 教学难点：理解重点词语的含义，从故事中体会白胡子 老人的聪明和才智。 课前准备： 学生查阅与春节有关的习俗资料。 多媒体。 教学过程： 第1课时 一、 巧设悬念，导入新 提问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？ 那天晚上，家人有什么特别的举动吗？ 播放春节序曲和一组图片。没错，一到过年

3、，无 论是平民百姓，还是达官贵族，都会用贴红对联、放鞭炮、 穿新衣、包饺子等方式来欢度春节。可是，你们知道人们的 这些习俗是怎么形成的吗？ 今天，就让我们一起走进“年”的来历这篇课文， 从课文中去寻找答案吧！ 二、 初读课文，整体感知 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 借助字音，自学生字。 2.同学合作学习，互相读生字，纠正读音，并交流识 记的方法。 检查学生自学生字的结果 指名读生字，并组词。 多种形式认读生字。 指名读文。在学生朗读之后，指名评价读书情况，相 机纠正字音。 自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 同桌相互说说课文主要写了一件什么事，然后全班汇 报。 主要讲了传说中

4、有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬 上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了 怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起 守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。 过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？ 把它挑选出来多读几遍。 三、 熟读课文，理清脉络 选择自己喜欢的内容多读几遍。 小组读文，并说出自己读懂了什么。 全班汇报，相机引导学生弄清课文每一段讲的是什么。 四、 质疑问难，激发兴趣 启发：课文中，有没有让你感到疑惑的地方？ 提出问题，梳理问题，解决问题。 字词的理解问题。 课文的理解问题。 白胡子老人是怎样战胜年兽的？ 白胡子老人为什么知道年兽最怕的东

5、西是红色、亮光和 响声？ 写作技巧方面的问题。 小结：学贵有疑，疑问就好比是开启一篇的金钥匙，会 帮我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。让我们 带着刚才提出的宝贵问题，先试着自己解决。下节课，我们 继续学习这个耐人寻味的民间传说。 第2课时 一复习巩固 回忆课文主要写了一件什么事。 二、精读课文，感悟理解 汇报自己解决了哪些问题，弓I导学生继续深入学习课 文并有感情地朗读课文。 学生根据自己感兴趣的问题，反复研读后，依次汇报解 决的问题，大致归纳为： 结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕 年兽的样子及它对老百姓的残害。 引导学生观察书中的两幅插图，找出有关语句，有感情 地朗读

6、，相机理解词语“凶猛”“除夕”“扶老携幼”。 边读边想象年兽的样子、行为及百姓在除夕受到伤害的 场面和逃避时的情景 白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。 引导学生观察插图，找出有关语句，有感情地朗读， 相机理解“精神矍铄”、“气宇不凡”、“耀武扬威”、“战 栗”、“大惊失色”、“仓皇逃跑”等词语。 边读边想象白胡子老人非凡的相貌及撵跑怪兽的情景。 结合学生聆听或阅读民间传说故事的经验，谈谈对白胡 子老人的认识，了解白胡子老人是智慧、勇敢的化身，感受 民间传说故事的艺术表现形式， 感悟中华文化的丰富多彩。 白胡子老人战胜年兽的办法。 、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？ 他的办法是怎么想出来的

7、？ 朗读全文，说说“年”的来历。 一年一度的新年又要到了。今年，你准备怎样过年呢？ 小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他 非凡的相貌、行为以及才智，让我们又喜欢又佩服。相信同 学们学完这篇课文后，会更珍惜这来之不易的年！ 三、巩固识字，练习书写 出示本课要求会写的生字，引导学生注意观察这些字在 田字格中的位置，努力把字写均衡、端正、美观。 1.左右结构的字要观察左右各部分的宽窄、长短、高 低。 上下结构的字，上下要对正并写紧凑，注意把字写平稳 半包围的字如“历”“避”等，要把被包围的部分写在 中间，使字端正。 书写练习。 师生评议、欣赏。 四、 拓展交流 提问：春节将至，你还知道哪些有关春节的习俗文化？ 把你查找的有关资料讲给大家听。 全班交流。 五、 总结 是的，民间还有许许多多我们课本上很难学到的民间传 说。它们有的是我们生活中某一习俗的来历的说明，有的是 对现实生活的美好企盼，有的描绘了人们对未来幸福生活的 憧憬?让我们寻找更多的民间传说品读吧，它将带我们步入 一个更加绚丽多姿的王国。 六、 布置作业 摘抄词语，写在词语花篮里的空花朵上或抄写在自己的 米