三年级语文上册第5单元16《金色的草地》(第1课时)教案新人教版

1、16 金色的草地【教学目标】1.1. 认识“蒲、英”等 6 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等1313 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文 中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。3.3. 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中 的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，

2、才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。【教学课时】2 2 课时第一课时【课时目标】1.1. 认识“蒲、英”等 6 6 个生字，会写“蒲、英、盛”等1313 个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。【教学过程】一、展示图片，导入新课。1.1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍 自己所知道的关于蒲公英的知识。2.2. 蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自己眼中一的蒲公英。3.3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心 观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物

3、的小【设计意图：充分调动 学生已有的知识经验进 入语文学习。 多媒体展 示蒲公英，可以使学生孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板书：1616 金色的草地)二、 初读课文，学习生字、新词。1.1. 学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。2.2. 文中的生字词。蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察 有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读，开火车读。纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻曰 央、拢 。3.3. 理解词语：(1) 对于像“合拢” “哈欠”等词语可以让学生做一做动作 来理解。(2) 对于“引人注

4、目” “一本正经”等词语可以放在语言环 境中理解。(3)有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。4.4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习 惯性评价。5.5. 朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。三、 再读课文，了解大意。1.1. 自读课文，提出问题：2.2. 学生质疑。3.3. 学生提出的有价值的问题。(1)乡下是什么地方？(2)为什么 “这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不 少快乐”？(3)什么叫“不引人注目”？（4 4）“我”的新发现是什么?感受蒲公英的美丽。通 过图片展示，设悬来引 出课题，吸引学生的

5、注 意力，激起学生阅读文 本的欲望。】【设计意图：理解词义 是学生阅读文本的前 提，多种形式的理解符 合学生的认知特点为深 入体验文本做好铺垫。 增强对文章内容的整体 感知，培养学生的朗读、 审美能力。】【设计意图：老师引导 学生提出问题，和小伙 伴一起来解决问题。继 续培养学生自主、合作 的学习能力。】（5 5）为什么会有这样的变化?（6 6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?4.4.自主探究，解决问题。（1 1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式 （读 书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。（2 2）小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开

6、黄花、蒲公英种子的画片。四、指导识字、写字。出示田字格中的生字。蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡1.1. 认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.2. 小组讨论如何记忆字型，记准读音。4.4. 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。熟字加偏旁：盛：成+ +皿 耍：而+ +女 喊：咸+ + 口 英：央+ +卄钓：勺+ +钅 趣：取+ +走 睡：垂+ +目 蒲：浦+ +卄组词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱5.5. 指导写字。（1 1）让学生观察生字的笔画、 偏旁、部件在田字格里的位置。（2 2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右 结构，哪些是半包围结构。（3 3）小老师讲经验：各类字该怎么写。“蒲英察喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上下等宽。“喊钓睡”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后一 捺写长些。（4 4）教师重点指导“耍、察、睡”的写法。“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的一横要足够长。“察”注意中间部分的写法，左边是“