三年级语文上册《掌声》课时教案设计【DOC范文整理】

1、三年级语文上册掌声课时教案设计【教学目标】正确认读并规范书写本课 1010 个一类字，认读 1111 个二类 字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。理解 生词的意思，并尝试运用。正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的 句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文主要内 容补充完整。能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤 然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思，理 解两次掌声的含义。抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感 悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最后一个自然段。【教学重难点】找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“热烈、持久”、“经久不息

2、”等词语的意思，学会联系上下文，理 解两次掌声的含义。【教学准备】PPTPPT【课时安排】共 2 2 课时课时【课时目标】正确认读并规范书写本课 1010 个一类字，认读 1111 个二类 字，读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。正确、流利地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上， 精读课文段。【教学重难点】读通课文，感受小英的性格特点。【教学过程】一、导入新我们看演出，当主持人报出谁表演，演出结束了，观众都会以什么样的方式表示欢迎？板书课题：掌声并指导书写“掌”。声能传情，读课题也要有讲究，怎么读，就能让大家感受到掌声的热情？你在什么时候得到过别人的掌声？在别人送给你掌声时，你谢过人家

3、吗？带上你心中的那 份谢意，让我们满怀深情地把课题再读一遍。二、读准词句，整体感知请大家认真读课文，边读边圈画出生字新词，并借助拼音读准它。在这篇课文中有些词是很容易读错的，请留意一 下。出示本课词语，在字音方面，你认为哪几个词是最容易读错的，给大家提个醒。交流：落I I coco下：反复正音，直到读准。麻4痹b b i i症zhzh engeng:字音读得准，但感觉不够准， 这是什么？，是啊，这是一种由病毒侵入脊髓引起的急性传 染病，严重时导致残疾甚至瘫痪。有病了身体就不舒服了， 那该怎么读啊？同桌互读课文，读得正确流利的，鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落，在读的过程中老 师相机指导。请大家

4、再次读课文，想想课文主要写了什么事？三、走进文本，对话交流小英是一个怎样的小姑娘？默读课文，圈画出描写小英 外貌及性格特点的词句。交流自学成果，抓住重点词句加以体会，随机交流以下 句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。文静是什么意思？你从“默默地”这个词体会到了什 么？因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。2英子的走路姿势是什么样子的？联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词3体验说话：英子走路“一摇一晃”，她不能像我们一 样。4她是多么难受啊，带自己的感受读好这句话。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一 个离开。1用心读读这句话，想一想英子为什么要这样做？从“早早地、总是、最后一个”这三个词中你又感受到了什么?2是啊，我们带着一种感动，感受到了英子的不幸，体 会到了她的孤单和自卑。现在你会用一种怎样的心情来读好 段话呢？