《拿来主义》课时设计教学设计_第1页
《拿来主义》课时设计教学设计_第2页
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文档简介

1、拿来主义课时设计教学目标：1.1.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得深入浅出的方法，学习因果论证和先破后立的论证方法。2.2.学习本文， 认清对待外来文化的正确态度批判地 吸收，并能运用正确的观点解释一些实际问题。课前预习：1.1.读准字音自诩残羹冷炙冠冕堂皇吝啬譬如孱头蹩进2.2. “拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的？3.3. 课文的前半部分主要论述什么？同“拿来主义”有什么关系？整体感知：学习本文要解决的问题：为什么- 是什么- 怎么样为什么要拿来一一拿来主义是什么-怎样拿来探究学习：一、为什么要拿来1.1.作者怎样批判“闭关主义” “送去主义”？完成

2、小练习。作者先指出了 “闭关主义”产牛的实质是盲目排外，结果自然落后挨打的然后列举了 “送去主义”的表现有 送古董和送古画新画， 以及送梅兰芳。接着，作者一针见 血地指出了 “送去主义”的实质是崇洋媚外，最后又形象 的揭示了“送去主义”的危害贻害子孙。闭关主义 盲目排外落后挨打送去主义一一一味媚外贻害子孙2.2.作者为什么反对“送来”？3.3.探究认识文中因果论证方法。因果论证：因为“闭关主义”排外误国，“送去主义”媚外卖国，所以提倡“拿来主义”。4.4.认识文章先破后立的论证方法。先破后立论证：先批判（破）错误的观点，再提出（立）相对的正确的观点。作用：把“闭关主义”和“送去主义”作为“拿来 主义的”铺垫。形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得 更加突出。二、 拿来主义是什么拿来主义的含义：运用脑髓放出眼光 自己来拿三、 怎样拿来1.1.对待文化遗产的三种错误态度分别是什么？孱头一一消极逃避昏蛋一一完全否定废物全盘接受2.2.“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的？ 或使用鱼翅吃掉 或存放鸦片放药房 烟灯烟枪放博物馆 或毁灭姨太太各自走散 取其精华 弃其糟粕3.3.探究认识文中的比喻论证。 鱼翅喻文化中精华鸦片喻精华与糟粕并存 烟灯烟枪喻文化的旧形式 姨太太喻文化中的糟粕，腐朽的封建文化 比喻论证作用：形象具体，浅显生动四、 拿来

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