匀变速直线运动的速度和时间的关系

1、匀变速直线运动的速度和时间的关系义乌中学：陈凯知识与技能1明白匀变速直线运动的 vt 图象特点，懂得图象的物理意义2把握匀变速直线运动的概念， 明白匀变速直线运动 vt 图象的特点3懂得匀变速直线运动的分类4把握匀变速直线运动的速度与时刻关系的公式，懂得公式里各个物 理量的意义，能进行有关的运算过程与方法1培养学生从实验结果来归纳、猜想的能力以及识别、分析图象和用 物理语言表达有关过程的能力2引导学生研究图象、查找规律得出匀变速直线运动的概念3引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义情感态度与价值观1培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探究与创新欲望2培养学生透过现象看本质、

2、用不同方法表达同一规律的科学意识3培养学生解题的规范性教学重点1懂得匀变速直线运动 vt 图象的物理意义2把握匀变速直线运动中速度与时刻的关系公式及应用教学难点1匀变速直线运动 vt 图象的懂得及应用2匀变速直线运动的速度一时刻公式的懂得及运算,定义：加速度保持不变的直线运动匀变速直线运动的速度和时刻的关系 板书：r匀加速直线运动分类*匀减速直线运动规律：v = vo+ at教学活动【新课导入】师：在前面的章节中，我们差不多学习了速度时刻图像，确实是V-T图，那么大伙儿在那个 VT图中看到了什么？生：一条和时刻轴平行的直线。师：那么这条直线代表那个运动有什么特点？生：任一时刻的速度都相等。师：

3、我们把这种速度大小方向都相同的运动称为匀速直线运动。上节课我们通过实验探究了小车的运动速度和时刻的关系，测得到了6个计数点的瞬时速度，那么把这6个点标在VT图像中，大伙儿看看有什么特点？ 生：在一条直线上.师：是嘛？（连线）不在一条直线上，什么原因呢？生：误差。师：没错，实验中有专门多误差，如果排除掉误差的阻碍，我们能够 大胆的假设猜想，认为这6个点应该在是一条直线上，那么今天我们就来 研究这条直线所代表的运动的性质，速度与时刻的关系。【新课教学】1匀变速直线运动的定义、分类师：同学们观看一下这条直线，有什么特点？生：a相同师：专门好，什么原因相同？生：斜率相同。师：专门好，那斜率什么原因相同

4、？生：任意取两段厶t,所对应的厶v与其 t之比相同。师：专门好，也确实是讲我们如果任意取两段相等的 t,所对应的厶V 相同；如果任意取两段厶t,所对应的厶V与其 t之比相同，也确实是讲那个 速度的变化是平均的V与其 t之比相同也确实是讲加速度相同，那么 我们把这种在一条直线上运动且加速度保持不变的运动称为匀变速直线运 动。师：同学们来懂得一下什么叫速度平均增加，一辆车直线运动，第一个十秒开了 100米，第二个十秒开了 100米那个运动是平均的嘛？生：不是，每个十秒内的前五秒和后五秒运动的位移不一定相同师：专门好，也确实是讲那个时刻的取法应该是任意的，任意一段时刻上有 变速 匀变 例内的变化都应

5、该一样。那么那个速度的变化事实 两种，增加或者减少，我们把速度平均增加的匀 直线运动称为匀加速直线运动，速度平均减少的 速直线运动称为匀减速直线运动。 请同学们举举 子。生：电梯上升下降过程。师：判定那个运动的性质生：不是匀变速直线运动2匀变速直线运动的规律师：前面我们通过图像来定性的研究了匀变速直线运动的速度与时刻 的关系，然而实际应用中定性分析往往是不够的，我们经常需要定量分析， 这时候我们就需要数学公式的关心。推导过程：a= v/ t，从运动开始(取时刻t = 0)到时刻t，时刻的变化 量确实是t,因此 t = t 一 0,末速度记为V，那么 v = v 一 V0,因此a= v/ t =

6、 (v-v0) /t，因此解得：v = v0 +at。师：那个确实是我们今天要研究的匀变速直线运动的速度与时刻的关 系的公式。同学们分析一下各个物理量的含义，v为末速度，vo为初速度,a为加速度确实是单位时刻内的速度变化量，t为时刻间隔，at为t时刻间隔内的速度变化量，因此那个公式又能够懂得为：末速度等于初速度加上 时刻间隔内的速度变化量。师：a的正负并不一定代表加速减速，同学们想一下电梯从1楼到5楼 的过程，先加速再减速，a和v的方向的关系，因此把v起考虑到里面去， 同向则加速，反向则减速。3.习题巩固汽车以54km/h的速度匀速行驶，现以大小为 0.5m/s2的加速度加速， 咨询通过10s汽车的速度能达到多少？现在汽车因故紧急刹车并最终停止运 动，已知刹车过程中加速度大小为5m/s2则刹车开始后