专题十三古代诗歌中常见的修辞手法

1、 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼II精诚凝聚7=成就梦想古代诗歌中常见的修辞手法类别作用例句赏析比喻有突出事物特征、把抽象的 事物形象化的 作用。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易长恨 歌）诗人把杨贵妃比做梨花，梨花是洁 白的, ,不仅形象地描绘出杨贵妃的 美貌, ,还与“温泉水滑洗凝脂”相 照应。借代借代的运用能使语言简练、含蓄。知否, ,知否？应是 绿肥红瘦。 （李清 照 如梦令）诗中用绿和红两种颜色分 别代替叶和花，写叶的茂盛和花的 凋零。夸张有更突出、更 鲜明地表达事 物的作用。白发三千丈，缘愁 似个长。（李白秋 浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写白 发竟有“三千丈”那么长

2、，可见愁 思的深重。对偶从形式看, ,语 言简练, ,整齐 对称; ;从内容 看, ,意义集中含蓄。无边洛木肃肃下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）“无边落木”对“不尽长江”使诗 的意境显得广阔深远，肃肃的 落叶声对“滚滚”的水势更使人觉 得气象万千。更重要的是，从这里 能感受到诗人对韶华易逝、壮志难 酬的苦痛。比拟比拟有促使读 者产生联想， 使描写的人、 物、事表现得东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。（苏轼新城道 中）诗人打算去山里，春风通人性，特 意为之吹断了积雨，拟人新颖别 致, ,饶有诗意, ,令人心情愉悦。精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼更形象、更生动的作用

3、。排比排比使语言更富有气势和节奏感。一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛 波平。鱼翻藻鉴， 鹭点烟汀。过沙溪 急, ,霜溪冷， 月溪 明。（苏轼行香 子）词中的这组排比句，展现了不同时 辰的行舟之景，以及词人的心理感 受，且语言节奏明快，流转自如。设问问题引入, ,带 动全篇；中间 设问，承上启 下; ;结尾设问， 深化主题, ,令 人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊 曹公。（元曲小令， 阿鲁威双调蟾 宫曲）以设问开篇，点明题旨，领起下面叙述三国人物的英雄业绩。反问用来加强语 气，表达强烈 的感情, ,给读 者留下深刻印 象。江东子弟今虽在，冃为君王卷土来? ?（王安石题乌 江亭）使用反问句

4、式，语气冷峻，强调了历史之必然。双关语义含蓄, ,发人深思，节省笔墨杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，诗中“晴”为双关词，一方面关照 着第三句，说晴雨的“晴”；一方面 又关照着第二句，说情感的“情”，精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼道是无晴却有晴。（刘禹锡竹枝词）这是谐音双关。叠词渲染诗歌氛 围, ,增强诗词的叠韵美。离离原上草。一岁 一枯荣.又送王孙去, ,妻妻满别 情。（白居易赋 得古原草送别）诗中“萋萋” “离离”既形容春草 茂盛，又比喻诗人的离别之情，如 春草般满溢胸中，愁思深长。寻寻觅觅, ,冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。.（李清照声声慢）开头

5、十四个叠字为全词定下了一 个残秋和孤独的感情基调，渲染了 词人晚年孤苦无依的生活情景以 及内心深处的凄凉。互文使行文错落有致, ,读起来朗 朗上口，富有 情趣和节奏 感。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞）这首诗开头句合起来解释为：秦 汉时的明月，秦汉时的关。这就突 出了边境的长期战争给征人及其 家庭带来的无穷的灾难, ,为下文作 好充分的铺垫。用典引用或化用前 人诗句的目的 是加深诗词中 的意境, ,促使 人联想而寻意 于言外。想当年, ,金戈铁 马, ,气吞万里如 虎。 （辛弃疾永 遇乐京口北固 亭怀古 ）过春风十里，尽荠这首词除了回顾作者 4343 年前南下 的经历这一层外，全是用事。“想当 年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的 是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主 和派屈辱求和的可耻行径，表现出精诚凝聚=A_A=成就梦想 鑼点亮心灯/(AvA)照亮人生 .鑼作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春风十里”引用杜牧的诗句，表 现往日扬州十里长街的繁荣景况， 疋虚与；尽荠麦冃冃 , ,与词人今 日所见的凄凉情形，是实与。这两 幅对比鲜明的图景寄寓着词人对 昔盛今衰的感慨。麦冃冃。（姜夔扬州慢）化用既加深意境, , 又节省笔墨，丰富读者想 像，有时也能 借古抒怀，表