《纺纱现场课》教学和考试方法改革创新

1、纺纱现场课教学和考试方法的改革与创新摘 要应用现代化技术手段，制备了丰富的教学内容，并促 进了优质教学资源的共享。改进了教学方法，达到因材施教和学思 结合。突破了传统的考试方法，把平时考核、综述性报告和口试三 者结合使用，强化了学生掌握知识的扎实程度，加强了课堂教学与 实际设备结合的程度。关键词纺纱现场课教学考试口试根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20202010-2020),纺织 高等教育承担着培养纺织高级专门人才的重大任务。提高纺织教学 质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要 求。天津工业大学的纺织学科是国家的重点学科和特色专业，坚持“教以务新、务需、务用

2、”是我们长期的教育教学理念。纺纱现场课是纺织工程专业中很重要的入门认知课程，它是向上承接纺 织材料学，向下续接纺纱原理的专业现场课程。不断研究探 讨纺纱现场课的教学和考试方法，以满足后续课程和纺织行业 对纺织工程专业学生的要求，适应社会需求1 1。首先我们充分利 用数字化、信息化和多媒体技术的快速发展，丰富、完善教学内容 和教学手段，并在授课过程中根据学生特点不断改进教学方法；针 对目前纺纱现场课考试方法单一、教学效果受限、学生学习积 极性不足等突出问题，重点对纺纱现场课的考试方法进行了改 革与创新，构建了平时考核、综述性报告和口试相结合的考试方法 并实施应用。1.1.教学方法为了适应经济社会

3、发展和科技进步的要求，把培养纺织专门人 才作为教学工作的中心，推进了教学内容和教学方法的改革。充分 利用网络资源，把各大纺织高校和纺织行业的相关内容汇集，促进 优质教学资源共享；充分发挥信息技术作用，制作了视频、动画和 录像，加强了教学内容的建设，融合成一个和谐、相辅相成的教学 课件。丰富了课程内容，活跃了授课气氛，简化了难点环节，提高 了学生学习兴趣和动力。1.11.1 因材施教教学目的是为了学生理解和掌握相关知识，因此注重因材施教， 关注班级不同特点和个性差异，及时与学生沟通并调整教学方法和 教学思路。在同学的建议下，对某个设备的介绍，先播放动画，再 讲解平面结构图，然后播放该设备的录像。

4、三者相结合，帮助学生 更容易形象深刻地理解设备的主要功能、结构及各自的作用，有效 地提高了教学效果。1.21.2 学思结合授课中经常采用设问，注重学思结合，倡导启发式、探究式、 参与式教学，帮助学生学会学习2 2。让学生主动思考分析，而不 是被动接受，填鸭式的灌输，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣 爱好。课前采取提问的方式，督促学生复习巩固上节课的内容，营 造独立思考、自由探索和勇于创新的良好环境。1.31.3 理论与实践同步进行理论要与实践相结合，多媒体呈现给学生的纺纱设备要与实际 的纺纱设备能对号入座。因此加强教学与实验室的结合，课后及时 到实验室参观并讲解相应的设备，深化了教学改革。2.

5、2.考试方法深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种考试方式。 考试是学生学习的指挥棒和引导棒。多年来，考试一直沿用“课题 组统一命题，集中考试，集中判卷”的传统模式。考试效率高，学 生的成绩高低相对较快地得到体现。但是这种模式由于题型比较固定，学生体味到只要在考前背背 重点，考试时“对号入座”就可轻松过关。因此常常出现一种现象: 平时上课人头寥寥，考前复习人头攒动，抄抄背背，就能拿个好成 绩，这严重影响了大学生认真投入学习和研究专业课的积极性。为 改变专业课“重结果，轻过程”、“考前背，考后忘”的现象，考试 方法的改革势在必行3 3。关于采取什么样的考核模式，对同学们进行了问卷调查。绝大多数的同学也注意到了，如果是笔试形式，可能只会背一 些重点，而不能达到对知识的融会贯通。写论文，作总结的形式可 以统筹全书的知识并自己总结与归纳。建议采用现场口试的方式， 任选一种纺纱机器，让学生讲解该机构的组成，作用等。不仅能判 断该