《长城》教学设计(第二课时)

1、长城教学设计（第二课时）教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。过程与方法：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；情感态度与价值观：感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感，产生 了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点及突破方法：重点：抓住重点词句，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时，感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民 的赞叹之情。突破方法：通过多种朗读方式，抓住重点句理解长城的特点；图文结合，再加上学生的想象力体会古 代劳动人民的智慧和力量，激发他们的爱国情趣。教法和学法：教

2、法：讲授、引导、演示法。学法：读悟式学习法，自主学习与小组合作学习法。教具准备：课件（或图片）、歌曲长城长教学过程：一、 音乐导入，渲染氛围1 1、 昨天，我们已经初步了解了长城，你们还记得作者是怎样赞美长城的吗？快速浏览课文，去找找 这句话。生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”我们再一起用赞美的语气读一读这句话2 2、 我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情、不平凡的业绩。是需要我们去创造的 ！难能 可贵的） 。过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城。（播放录象）二、图文结合，感知长城一一学习第一自然段

3、1 1、现在，长城给你留下了什么印象？2 2、（出示长城远景图片）：如果要为刚才那个短片配上一两句话，你觉得哪些句子比较合适？3 3、a a：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（1 1）读了这句话后，你体会到了什么？哪个词让你体会最深刻？（2 2）看完了图片后，你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子，“蜿蜒盘旋”也不难理解了吧？（3 3）这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？（4 4）同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气魄雄伟 读出来吗？过渡：还有哪句话可以做这些图的解说词？4

4、4、b b：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告诉了我们什么？“（长城长） 作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字）这样写有什么好处？（更生动形象地写出了 长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。）我们一起去认识一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）（1 1）我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区 （2 2）现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气势雄伟）（3 3）让我们全班同学一起来读一读，相信更能把长城的气魄雄伟读出来。过渡：让

5、我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。三、品读词句，品味长城 学习第二自段1 1、请同学们自由读第 2 2 自然段，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）2 2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的瞭望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米 就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。a a、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？（1 1）

6、老师边出示课件边解释垛口、瞭望口、射口（2 2 ）、 听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！（3 3 ）还有什么问题想问吗？当士兵从瞭望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地 方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。C C、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。资料：八达岭城墙高 6 6 9 9 米，最高处达到 1010 米：墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗 岩包砌，石条最长达 3.13.1 米，重 1.5-1.71.5-1.7 吨；墙体填满泥土、石块、用夯筑实；墙的上面填三四

7、层方砖封顶， 用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透。）过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对 长城了解了这么多后，你想到什么？四 披文入情，倾情长城一一学习第三自然段1 1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？同学们快速默读课文画出作者 想到的句子。出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无 数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城。”3 3、 你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见

8、头、后不见尾的万里长城。”这 句话的呢？a a、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？根据学生的回答，随机指导：（1 1 ）建长城的材料：一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？ （5050 斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量？ （6060 个）（2 2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭 的山岭。（3 3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。出示：据记载，单是公元 555555 年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约900900 里的长城，就征调民工 180180力。万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑

9、为例，如果将其砖石、土方用来修筑一道厚1 1 米、高5 5 米的大墙，可环绕地球一周有余。 如果用来铺筑一条宽 5 5 米、厚 3535 厘米的马路，那就能绕地球三四周了。 如果把所有朝代所修的总计 1010 万里来计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我 们再把劳动人民的艰辛读出来。4 4、 文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智慧体现在哪里 ？（引导学生联系上文，长城的 长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）5 5、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成

10、一种崇敬之情把这句话读一读。6 6、小结全段：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印, 录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲瞭亮的号子。五、拓展，激发自豪之情1 1、让我们一起来读课文的最后一段：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上的一个伟大的奇迹。”2 2、同学们，学到这里，你明白长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹？六、拓展，激发自豪之情：长城像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她象征着中华民族坚韧顽强、不屈 不挠的意志，更吸引着千千万万的中外游人，许多海内外的名人志士都把登上长城作为自己的梦想，世界 上有一百多个国家的元首曾登上过长城。辽阔无边的天空记1 1、 让我们来看看下面几位国家领导人发自肺腑的赞誉之词，指名读。出示：“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！一一美国前总统尼克松”“这是世界上最伟大的工程，在