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文档简介

1、会走路的树教学设计教学目标： 1、会写生字“路、晨、奇、送、陪、趣、角、概、激”，知道的结构、部首和笔顺，会组两个词。 2、能正确、流利、有感情地读文。教学重难点：识记易混淆的字，有感情地读文。教学过程： 一、齐读课题 会走路的树，路是左右结构，提土部，指写字的笔顺，组词：小路、大路、马路等等。 二、师生读第一自然段 晨，上下结构，日部，指写字的笔顺，组词：早晨、清晨、凌晨。奇，上下结构，大字部，指写字的笔顺，组词：好奇、奇怪、神奇。棵，量词，多用来形容植物。与“走来走去”相似的词语：游来游去、跑来跑去、爬来爬去、飞来飞去。与“坐一坐”相似的词语：想一想、看一看、说一说、写一些。好奇地问，还可

2、以惊异地问、惊讶地问。 本段中表示时间、地点、主人公的词语分别是：早晨、树林、小鸟和会走路的树（驯鹿）。三、师生读第二自然段 送，半包围结构，走之底，指写字的笔顺，组词：送给、送别、欢送。好一会儿指时间长，一会儿指时间短。四、师生读第三自然段 这指第一次小鸟和驯鹿一起玩耍。天天指每天，说明小鸟和驯鹿相处的很好。陪，左右结构，报耳旁，指写字的笔顺，组词：陪伴、陪同；区别培育、培养。趣，半包围结构，走部，指写字的笔顺，组词：兴趣、乐趣。有趣的发现，有趣的故事。 想一想，填一填： 小鸟跟着这棵树，来到（池塘边），看到（小鱼儿游来游去）；来到（ ），看到（ ）；来到（ ），看到（ ）；来到（ ），看到

3、（ ）······五、师生读第四自然段 告别，木兰告别了亲人木兰从军，拜别，辞别。六、师生读第五自然段 从“第二年春天”“又”知道小鸟回到了当初和驯鹿（爸爸）见面的地方。这次小鸟看到了一头美丽的小鹿，美丽在于“金色的角在阳光下显得特别好看”。形容小鹿的量词是“头”。特别，尤其。好看，漂亮，美丽。角，角部，指写字的笔顺，组词：牛角、羊角。jiao三声，牛角；jue，二声，角色。 出示驯鹿图片，并作简介：驯鹿俗称四不像，也叫角鹿，是鹿科驯鹿属下的唯一一种动物。在中国驯鹿生活在大兴安岭东北部林区。中国鄂温克族使用驯鹿作为交通工具。七、师生读第六自然段 “叫起来”说明小鸟很激动，当她知道第二年春天遇见的驯鹿是她第一年遇到的驯鹿的儿子的时候。跑起来、喊起来、笑起来、哭起来。八、师生读第七自然段 激，左右结构，三点水，指写字的笔顺，组词：激动、激烈。“快步”很想快点回家，走路很快。九、拓展延伸 请你给这篇童话故事续写，当驯鹿爸爸看到小鸟时，他们会说些什么呢？十、作业1、熟读课文，能正确、流利、有感情地读文。2、熟记文中的生字（牢记字的读音、笔顺、偏旁和

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