三年级下册《分一分》教学设计

1、三年级下册分一分教学设计学情分析：“分一分（一）”是北师大版小学数学三年级 （下册）第五单元第 53-5553-55 页的 内容。分数认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，是 学生认识数的概念的一次扩展， 无论在意义上还是在读写方法上以及计算 上， 它们都有很大的差异。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生 建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难 度的。 因此， 学习时需要创设具体生动的教学情境，来激活学生已有的生 活经验。本课是在学生掌握“平均分”的概念和对除法意义认识以及对称 图形相关知识的基础上展开学习的。学生在正式学习分数以前，已经会运 用“一

2、半”这样的词语，只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。在 丰富的生活资讯中，一部分学生是见过，听过，接触过简单的分数的。学习目标：1 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的 分数。体会学习分数的必要性。2 2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。3 3、激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧 密联系，使学生热爱生活、热爱数学。重点难点1 1、 会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2 2、 理解分数的意义。教学资源：多媒体课件、材料袋等。教学过程：一、创设情境、揭示问题同学们，请看屏幕，淘气和笑笑在做什么? ?（分苹果）我们今天就来帮他

3、们分一分好吗？这里有几个苹果？你们说怎么分比较公平呢 ? ?（板书：平均分）质疑: :一半，应该怎么表示呢 ？你能用自己喜欢的方式来表示一半吗？【设计意图：设置悬念激发学生探究的欲望。】二、探究发现、建立模型活动一: :讨论一半的表示方法。1 1、 独立思考表示一半的方法。2 2、 同桌之间议一议。3 3、 师生释疑。【设计意图：借助学生已有的生活经验，引导学生主动探究，发挥想象寻找 表示一半的方法，在师生共同解疑的过程中让学生更好的理解分数的意 义。】活动二: :涂一涂1 1、学生独立思考。2 2、指名说一说。3 3、学生实际涂一涂。4 4、学生展示作品。活动三: :折一折1 1、学生独立折

4、纸。2 2、上台展示：展示自己的作品，并说说涂的部分占整个正方形的几分之几。 认识四分之一。3 3、依次类推认识四分之二、四分之三、四分之四。（设计意图：通过学生动手实践，亲自体验分数的意义。）活动四: :认一认。1 1、像二分之一，四分之一，四分之二，都是分数。同学们，我们今天认识了分数这个好朋友，你们想对这位新朋友有更深的认识吗2 2、 请翻开书 5454 页，自己看一看，认一认，比一比谁最快认识新朋友。3 3、 交流分数各部分名称，以及各部分表示什么? ?（板书分数各部分名称）? ? （想）三、理解应用、强化体验老师准备了智勇大冲关的游戏，同学们带上你的分数朋友一起来闯关吧？同学们有信心闯关成功吗 ？让我们一起进入第一关：课本第 5555 页“练一练”第 1 1 题。第二关: :课本第 5555 页“练一练”第 2 2 题。第三关: :课本第 5555 页“练一练”第 3 3 题。第四关: :课本第 5555 页“练一练”第 4 4 题。【设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏活动加深对分数的理解及应用。】四、总结归纳、提升经验1 1、 回顾本节课请你评价一下自己课堂表现怎么样？