《再别康桥》武雪

1、徐徐 志志 摩摩 徐志摩（徐志摩（1896189619311931），）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、浙江海宁人，笔名云中鹤、 南南 湖、诗哲。湖、诗哲。1918191819221922年先后在年先后在 美、英留学，旅英期间开始写作美、英留学，旅英期间开始写作新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林雨堂新诗。他创作丰富，成绩斐然，被林雨堂称为称为“情才情才”和和“奇才奇才”。代表诗集。代表诗集志志摩的诗摩的诗、翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛虎猛虎集集，代表诗作，代表诗作再别康桥再别康桥、偶然偶然、云游云游等，等， 再别康桥再别康桥是徐志摩最是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的重要的代表作，是使诗

2、人获得巨大声誉的诗作。诗作。写作背景介绍：写作背景介绍： 19201920年年, ,徐志摩远渡重洋徐志摩远渡重洋, ,从美国到英国就读于伦从美国到英国就读于伦敦剑桥大学敦剑桥大学, ,他以一个特别生的资格他以一个特别生的资格, ,随意选科听课随意选科听课, ,并且在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正并且在这里他邂逅了林徽因，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在难忘的印象。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星

3、星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他上的行云。有时候在碧波荡漾的康河里划船，他完全陶醉在大自然的怀抱里。完全陶醉在大自然的怀抱里。19281928年他重到英国，年他重到英国，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，在他再次要离开伦敦前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。徐志摩的徐志摩的 “康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥

4、理想康桥理想”； 在那里，他在那里，他结识了影响他结识了影响他生命、生命、终生为终生为之倾慕之倾慕的一个的一个重要女性重要女性林徽音。林徽音。 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩在那里，他在那里，他与英国伟大的与英国伟大的哲学家罗素、哲学家罗素、文学家狄更斯文学家狄更斯结为挚友。结为挚友。才情女子才情女子 林徽音林徽音徐徐 志志 摩摩 与与 陆陆 小小 曼曼我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给

5、我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 跟录音读课文跟录音读课文 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩课文赏析 再别康桥轻轻的我走了，轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手， 作别西天的云彩。作别西天的云彩。 开头连用三个开头连用三个“轻轻轻轻的的”，有什么作用？首句能，有什么作用？首句能否改为否改为“我轻轻的走了我轻轻的走了”？ 诗人作别康桥，却说诗人作别康桥，却说“作别西天的云彩作别西天的云彩”，这样有什么好处？这样有什么好处？再别康桥那那河畔的金柳，河畔

6、的金柳， 是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影， 在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。 把把“河畔的金河畔的金柳柳”比作比作“夕阳中夕阳中的新娘的新娘”，有何妙，有何妙处？处？再别康桥软泥上的青荇，软泥上的青荇， 油油的在水底招摇。油油的在水底招摇。在康河的柔波里，在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。我甘心做一条水草。如何理解如何理解“招摇招摇”一一词？词？“甘心甘心”二字起到了怎样的作用？二字起到了怎样的作用？那榆阴那榆阴下的一潭，下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。再别康桥请自主赏析本节请自

7、主赏析本节寻梦，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！ 再别康桥但我但我不能放歌，不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！沉默是今晚的康桥！ 把把“悄悄悄悄”比作比作“别别离的笙箫离的笙箫”，是否不合常，是否不合常理？为什么？理？为什么？ 这两句运用了什么修这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？辞手法？有什么表达效果？再别康桥悄悄的我走了，悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。不带走一片云彩。 第七节所写的与第七节所写的与第一节描绘的画面是第一节描

8、绘的画面是否重复？有何作用？否重复？有何作用？云彩云彩: : 感伤感伤青荇青荇: :陶醉陶醉清潭清潭: :执着执着星辉星辉: :忘情忘情笙箫笙箫: :沉重沉重云彩云彩: :依恋依恋金柳金柳: :欢喜欢喜【品读情感】【品读情感】轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡漾。软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！

9、那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。整合小结整合小结 中国诗词中写离别的诗不胜枚举，下中国诗词中写离别的诗不胜枚举，

10、下面我们举几个例子，拿来与面我们举几个例子，拿来与再别康桥再别康桥比较一下，看看比较一下，看看再别康桥再别康桥有什么特别有什么特别新颖之处。新颖之处。送杜少府之任蜀州（王勃）送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，城阙辅三秦， 风烟望五津。与君离别意，风烟望五津。与君离别意， 同是宦游人。同是宦游人。 海内存知己，海内存知己， 天涯若比邻。无为在歧路，天涯若比邻。无为在歧路， 儿女共沾巾。儿女共沾巾。 赠汪伦（李白）赠汪伦（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情明确：明确：告别的对象特别告别的对象特别。诗人

11、避开了一般别离诗。诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由，告别对象由人间向天空转移，跳出了人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 例例1 雨霖铃（雨霖铃（ 柳永）柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天

12、阔。里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。说。 例例2明确：明确：诗人为离别创造了一种轻松的气氛诗人为离别创造了一种轻松的气氛。“多情多情自古伤离别自古伤离别”，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿，一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点足，其中总带点“伤离别伤离别”的味道。而这首诗只着的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以色绘景而不摹声，以“轻轻轻轻”“”“悄悄悄悄”

13、“”“沉默沉默”造造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 例例3设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，设想一下，如果是你们要远行，面对父母亲友，你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们你们眼中所看到会是什么样的景呢？结合你们自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。自己的经验，设身处地地为徐志摩设想一下。 明确：明确：意象的选择新颖。意象的选择新颖。照一般情况看，诗人照一般情况看，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大

14、厦，车水马龙，耳中也会听到机器看到高楼大厦，车水马龙，耳中也会听到机器的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写的轰鸣。但这一切，作者都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的对象是入诗中借以寄情的对象是“云彩云彩”“”“金金柳柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“星辉星辉”等自然物，让等自然物，让我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。营造出的是一种清新之感。情景交融情景交融: :诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合，很好的处理了很好的处理了情情与与景景的关系。全诗淡化了离别诗对的关系。全

15、诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉，于一炉，景中含情，融情于景景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。新月诗派新月诗派 新月诗派是活跃于新月诗派是活跃于2020世纪世纪2020年代中后期的一个诗年代中后期的一个诗歌流派。新月派分前后两期，前期以歌流派。新月派分前后两期，

16、前期以19261926年年4 4月创刊月创刊的的晨报诗镌晨报诗镌为阵地，诗人有闻一多、徐志摩、为阵地，诗人有闻一多、徐志摩、朱湘等，后期以朱湘等，后期以19281928年年3 3月创刊的月创刊的新月新月月刊和月刊和19311931年创刊的年创刊的诗刊诗刊为阵地，诗人增加了陈梦家为阵地，诗人增加了陈梦家等，这是一个在等，这是一个在胡适为代表的写实派白话诗胡适为代表的写实派白话诗和和郭沫郭沫若为代表的浪漫派自由诗若为代表的浪漫派自由诗创作处于衰退、停滞状态创作处于衰退、停滞状态下，涌现而出，致力于提高新诗艺术、潜心于探索下，涌现而出，致力于提高新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。新格律的诗歌流派

17、。 本派诗人以本派诗人以“三美三美”作为目标。作为目标。 徐志摩尊崇闻一多的三美主徐志摩尊崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有张，即诗歌要具有音乐美音乐美(音节音节)、建筑美建筑美(节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐)，绘绘画美画美(词藻词藻) ，在，在再别康桥再别康桥一诗一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？别是怎么体现的？1.1.音乐美音乐美 A A 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B B 音节和谐，节奏感强。音节和谐，节奏感强。 C C回环复沓

18、。首节和末节，语意相似，节奏回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。相同，构成回环呼应的结构形式。 2 2、建筑美、建筑美 再别康桥再别康桥共七节，每共七节，每节两句，单行和双行错开一节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。一，给人以美感。 全诗中选用了全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草艳影，青荇，彩虹，青草”等意象，给读者视等意象，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人康河