教师考核标准表

1、教师考核标准表考核 项目考核标准系数 标准系数 得分实际得分 （系数分X25）积极参加政治理论学习，能 全面理解党和国家的大政方 针，并能自觉地执行，有良 好的职业道德和奉献精神， 为人师表，教书育人，在争 先创优活动中能发挥带头作 用。1通用政治思想能够参加政治理论学习，正 确理解党和国家的方针政 策，遵守职业道德，较好地 处理国家、集体、个人三者 之间的关系，能为人师表、 教书育人，在争先创优活动 中表现良好。0.7 0.9性不经常参加政治理论学习， 对党和国家的政策方针理解 片面，职业道德欠缺，教师 表率作用较差，不积极参加 争先创优活动。0.6以下指工作态度工作热情咼，对教师肩负的 职

2、责认识清楚，勇于负责， 对工作精益求精，刻苦钻研， 积极进取，出色完成教学任 务。1标工作热情较咼，能够履行岗 位职责，注意学习专业理论， 有提高自身素质的愿望和行 动，不断积累教学经验，完 成任务好。0. 60. 9工作责任心较差，不能履行 岗位职责，缺乏上进心，工 作讲价钱或完不成教学任 务。0.6以下团结协作有良好团结协作精神，同事 间关系融洽，乐于助人为乐。1能与周围人合作相处，同事 间关系较融洽。0. 70. 9协作精神较差，个人利益严 重，影响工作。0.6以下组织纪律模范遵守各项规章制度，严 格考勤制度，积极参加集体 活动，出全勤。1能较好地遵守各项规章制 度，按时上课，事假累计达

3、 半个月、病假累计达一个月， 对工作有一定影响。0. 70. 9组织纪律观念不强，经常清 事假，病、事假累计超过二 个月。0.6以下总得分实际得分之和X0.3特考核项目考核标准评分标准实际得分教学工作完成标准工作量 90%100%3040 分完成标准工作量 75% 89%2020 分量（40 分）完成标准工作量 51% 74%1019 分完成标准工作量50%下09分征课堂教学 效果（30 分）同行、学生综合评价好（综合评 估90分以上）20 30 分同行、学生反应较好（综合评估89 80 分）1019 分同行、学生反应一般（综合评估79分以下）09分性科研工作（1）参加省部级以上科研项目并 取

4、得疋成果。（2）有专著或担任主编。（3）在国家级学术刊物上发表学 术论文。占三项者 25 30分；占二项者21 24 分；占一 项者20分。指（30 分）（1）参加院级科研项目，编写教 材或著作为主要参加者。（2）在一般刊物上发表学术论文占二项者 15 19分；占一项者10 14 分未公开发表论文或出版著作09分获省部级以上教学及科研成果奖 或获省部级以上先进个人。4分加分获院级教学及科研成果奖或评为 院级先进个人。2分标（10 分）超教学工作量每超40学时加1分，加满4分为止。4分扣分教学事故10分般事故5分总得分实际得分之和 X0.7教师考核记分表等级评定得 分计算办法等级优 秀合格不合格

5、通用性指标总分与特征性指标总分之和90分以上60 89 分60分以下教师教学评估细则2008年01月22日 星期二14:15为了搞好教师教学质量评估，根据河北省教育厅河北省义务教育阶段教学 评估工作手册教师教学评估标准，结合我校教学实际，特制定野庄中学教师 教学评估细则。一、教师教学评估的组织1、 学校成立教师教学评估工作领导小组和评估工作办公室。领导小组由校长任组长，负责评估工作的决策和领导。评估工作办公室由校长任主任，具体负责 评估工作。办公室成员由学校办公室、教育处、教学处、科研室等部门主要领导 兼任。办公室设职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组，具体工作由教学

6、处负责。2、职业道德评估小组，专业水平和课堂教学评估小组，专业发展评估小组吸 纳教研组长，年级组长参加，根据教师日常表现、教师各种原始凭证及互评、他 评结果，对所有教师进行综合评价并形成评价结果。3、 教师教学评估办公室根据小组评价结果，形成评价意见并报学校领导小组 最后审议。二、教学质量评估标准及评估等级设定1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、 教学质量。专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、

7、研究能力、创新成果。课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、 课堂调控、过程评价、教学效果。每个二级指标分为A、B、C三个等级标准。2、 教师评估标准分为四个等级：优秀 90分以上；良好89分一一70分；一 般69分40分；较差39分以下。3、 学校评估合格标准：教师评估等级标准：优秀 90分以上；良好89分70 分；一般69分40分；较差39分以下。4、学校评估合格标准：教师优秀率不超过 15%良好率75%左右；不合格率 低于5%5、高中、职中教师参照此标准进行评估。三、教学评估方法教师教学评估采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的 评估机制。1、

8、教师教学自评。教师按照河北省教育厅河北省义务教育阶段教师教学评 估标准和野庄中学教师教学质量评估细则逐项进行自评打分，并按照评估 方式中的说明提供相关凭证或原始数据。教师提供的相关凭证或原始数据将作为 资料纳入教师业务档案。2、 年级组评估。年级组组织本年级教师对本年级所有教师进行评估 （跨年级 教师同时参加所在年级评估，最后按任课权重计算相应分值）。 年级组评估分为 两个阶段，第一阶段备课组评估，备课组评估中，凡是一级指标评为A级的要提 供相应说明并由组长签字确认后， 作为纳入教师本人档案的被选资料。 第二阶段 为年级组评估阶段，由备课组以外教师按照评估条款逐一评估打分， 备课组评估 和年级

9、组评估采取背*背的方法，年级组全组每位教师成绩出来后，两个评估再 进行对照，最终在年级组长的组织下，确定本组所有教师得分。3、学生评估。学生评估采用答卷形式。一是为所有本班任课教师进行打分， 满分为100分，总分除以参与评估学生人数的平均分作为教师得分。二是答问， 答问内容作为评估教师教学的参考。4、家长评估。学校每年采取抽签方法，确定不同年级家长作为访谈对象，召 开家长座谈会。家长反映良好的教师可以享受加分，家长反映强烈不满的减分。5、学校评估。学校评估办公室对教师自评、他评等进行汇总，最终按照个人 评估占40%年级组评估占30%学生评估占30%勺办法进行综合，参照家长座 谈、学生答问和教师

10、提供的原始资料等给出每位教师分数。对优秀教师分数进行 公示，对不合格教师进行个别反馈，如果一周内无异议，则作为教师的最后得分 计入教师档案。五、各等级评定比例1、 优秀等级教师比例原则上不超过本部门参评教师总人数的15%2、 良好等级教师比例应为本部门参评教师总人数的75流右。3、 合格等级教师比例一般掌握在本部门参评教师总人数的10%4、不合格教师不超过5%5、凡是在学期内出现教学事故的教师不得被评为良好以上等级。六、评估结果处理1、 教师教学评估结果作为教师考评的重要指标纳入教师个人成长档案，当年 评估达不到良好等级的教师不能评为先进。2、被评为优秀等级的教师，颁发证书。3、被评为不合格等

11、级的教师，由主管领导或校长与之进行谈话，并第二学期 在岗培训半年或在岗培训三个月（后三名培训半年），培训期间扣发工作量奖50%连续两年评为不合格者，调离教学岗位。评 价 要 素评价 项目项目内容及评价标准评价等级A级标准C级标准|a（B冋冋教 学 过 程课前准 备教师课前完成教学日历、 讲稿及教案，教学日历中 教学内容、学时分配合理， 教案应准确说明每部分的 教学目的、要求、内容、 基本概念、基本知识、难 点。教学日历和教案与课 程的教学目的、要求及教 学内容有很好的一致性。 教师课前备课工作充分， 开课前至少完成三分之二 的讲稿。教师课前完成教学日历、 讲稿及教案，教学日历中 教学内容、学时

12、分配合理。 教学日历和教案能符合课 程的教学目的、要求及教 学内容。教师课前备课工 作，开课前至少完成三分 之二的讲稿。课课堂教学讲解条理清晰，课堂教学讲解条理清晰，|nnrr堂教 学讲解内容的繁简处理得 当，教学重点难点突出； 教学内容充头，信息里大； 课堂教学效率高；课堂教 学注重学生的接受状况， 有调动学生学习主动性的 措施；充分运用教具、演 示、投影、录像、多媒体 等行之有效的课堂教学辅 助手段。教学重点难点突出；教学 内容充实；有调动学生学 习主动性的措施；能运用 教具、演示、投影、录像、 多媒体等行之有效的课堂 教学辅助手段。课 后环节作业内容能充分起到使学 生巩固和加深对教学内容 的理解，引导学生运用所 学内容解决实际问题，引 导学生积极思考、钻研； 作业量合理，教师批改认 真，并能从学生作业中了 解学生的学习情况；能根 据教学要求进行辅导、答 疑。作业内容能使学生加深对 教学内容的巩固和加深理 解，引导学生运用所学内 容解决实际问题，引导学 生积极思考、钻研；作业 量合理，教师批改认真， 并能从学生作业中了解学 生的学习情况；能根据教 学要求进行辅导、答疑。考试严格考试要求，严格考场 纪律，严格评分标准；认 真分析考试结果，按时提 交考试成绩，考试资料保 存完整