教育视导制度,

1、教育视导制度，DOC (总6页)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1CAL本页仅作为文档封面，使用请直接删除断江镇教学视导制度为了加强对全镇中小学校（园）教学工作的管理，规 范办学行为，进一步健全和规范我镇中小学校（园）教育 教学视导工作，提高教学视导工作的针对性、研究性和实 效性，充分发挥教学视导工作的重要作用，大力推进素质 教育，全面提高教育教学质量，中心校在贯彻落实盘县教 育局文件盘教发【2013】223号文件精神和征求全镇各中小 学校（园）意见的基础上，经中心校反复研究，制定了 断江镇教学视导制度。现下发给你们，请遵照执行。一、指导思想为了进一步提高学校

2、的办学质量，全面了解学校的教 育、教学、教研活动，及时发现教育教学中出现的问题， 通过视导促进教师的自我发展、提高，对存在的不足进行 诊断，为学校的发展提岀可行性建议。二、视导目标视导工作服务于教育发展的大局，进一步增强对教学工 作的指导和服务意识，发挥骨干教师的专业引领作用，提 升教师的业务素质和研究能力；下移工作重心，深入学 校，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题；加强 与学校的沟通与合作，加大指导力度，强化课程管理，落 实教学常规，提高教育教学质量。三、视导范围及标准（一）教学计划（1）学校、教研组、教师的教学（研）计划应结合校 情、教情及学情制定，突出学生、教师、学校发展的主 题

3、，科学、扎实安排教学工作，是一个主题鲜明、思路清 晰、逻辑严密的发展性计划。（2）学校教学工作计划应于每学期开学集中时发放给 教师，教研组、学科教师的教学工作计划制定在开学集中 后一周内完成。（3）教学视导时，要检查教学计划与教学实施的关联 度，在教学实施过程中落实教学计划。（二）备课（1）一课一案，教师必须提前备好课。严禁抄袭他人 教案。（2）根据课程标准、教材、学情预设精当的教学目 标，从学生学习的角度运用外显性的行为动词描述教学目 标。（3）教学重难点把握准确。（4）以学定教，以学论教，把学生学会学习作为教学 改革的核心。（5）教学流程思路清晰，教学环节设置科学。教学关 键知识点、能力点

4、、思维点的处置清楚，教学策略恰当， 教学时间预设合理，作业布置恰当、板书设计简明科学。（6）书写清晰、规范。（三）课堂教学课堂教学是提高教学质量的主渠道，学生课业负担过 重，厌学情绪的滋长，学习障碍的产生，都与课堂教学的 质量有关。（1）教师必须携带教案上课。（2）教学目标明确，重点落实、难点突破，知识传授 正确，注重能力培养。（3）基于学情，梯度展开教学，授课思路清晰，课堂 教学真实。（4）依据学科特点，采取灵活有效的方式教学，关注 学生，使其积极投入学习，保证学生学习成功率达到80%以 上，课堂教学扎实、朴实。（5）教态自然亲切，规范使用课堂用语。（四）作业批改（1）作业布置精当，份量适度

5、，难易适中，并具有层 次性、代表性。（2）作业批改及时、认真，一般性作业当天布置当天 批改，不得错改、漏改，批改有日期。（3）对作业存在的问题督促学生及时更正，对学生规 律性的错误，要给予必要的提醒；需要给学生批语的作 业，批语的点评要准确，表述要具体，尽量使用赏识性批 语。（五）教学辅导针对学困生展开多种形式的教学辅导（如师生互助、 生生互助等），辅导有记录。（六）教学评价（1）教师采用灵活有效的方式对学生学业情况进行评 价，及时了解学生的学习情况，改进自己的教学方式。（2）学校对本校半期、期末学业水平评价结果进行分 析，形成教学质量评估报告，提岀改进措施，并付诸实 施。（七）校本教研各学校

6、应该建立常规化的有效的校本教研制度。针对 教育教学中的根本性问题和常识性的错误，提出研究问 题，做到以研促教。（1）加强课程标准和教材研读，解决“教什么”的问 题。（2）提升教师教学力，解决“怎么教”的问题。在主题明确的前提下，选取诸如教育教学反思、叙事 研究、微型课研究、课例研究、案例研究、主题教研、同 课异构、课堂观察，同伴互助听课等多样化的校本教研方 式，提高校本教研活动的效率，以研促教，提升教师的教 学力。（3）提升学生学习力，解决“怎么学”的问题。学校要有计划地加强对学生学习方式的培训，培养学 生自主、合作、探究的学习能力，养成良好的学习习惯。 学校行政管理。班子配备情况、办学思想与

7、方略、制度建 设与落实等情况。（九）德育工作。学校德育工作计划的制定及其落实情 况，德育工作特色。学生管理制度是否健全，德育工作常 规是否落实，学生日常管理是否到位，对留守少年儿童的 管理是否有措施等。（十）毕业班教学管理。毕业班的管理情况、教师的教 学情况及学生的意见要求，毕业班各阶段复习方案是否有 针对性、实效性。（十一）师资队伍建设。是否制定了切合本校实际的师 资队伍建设规划，师德师风建设措施与教师工作激励机制 的建立，校本培训的具体措施（教师的继续教育和发展提 高措施、对青年教师和骨干教师的培养办法、教师教育博 客的专项管理等）。四、工作要求1 各校分管教育的副校长、教务主任、各科教研

8、员要 以提高教师教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了 解各学科教研组的工作状况、教师教学状况和要求，开好 备课组或教研组会议，进行教学与教研工作的指导，发现 并挖掘先进典型，填好视导情况反馈表。2视导组成员要从学校管理层、教师和学生三个层面 深入了解学校在加强教育教学管理、提高课堂教学水平和 效率等方面的举措，听取建议，推介成功经验。3视导组下校时，相关学校要适当安排所属初中、小 学的教师到被视导学校集中听课，参与交流与学习。视导 组要开好碰头会，向学校反馈视导情况，提出改进工作的 建议。4视导结束后，视导组要带回所视导学校教育教学情 况的书而汇报材料，如实填写学校教育教学常规管理检 查评

9、分表的有关内容，并作好会议记录。每学期教学视 导结束后，视导人员要写出视导小结，领队要写岀比较详 细的视导报告。五、奖惩中心校对被视导学校、教师的教学常规及教学改革的 方法进行总结，全镇通报推广；对整改时限内整改不力的 学校、教师全镇通报批评，并与年度奖励性绩效工资的发 放挂钩。通报分学校与教师两个层面，学校教导处（教务处、 教科处）、教研组工作属于学校层面。（-）被通报学校的奖惩（1）被第一次通报的学校，扣发学校校长、分管教学 副校长、教导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工 资的15%o（2）被第二次通报的学校，扣发学校校长、分管教学 副校长、教导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工 资的30%o（3）被第三次通报的学校，扣发学校校长、分管教学 副校长、教导主任（教务处、教科处）年度奖励性绩效工 资的60% o（二）被通报教师的处理（1）被第一次通报的教师扣