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文档简介

1、数学活动方案：5 的组成活动目标： 1. 在掌握 5 的组成基础上，理解凑数的含义。2. 能听口述应用题，在算盘上复习 4 以内的加减混合运算，并能完整说出算式。3. 在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。活动准备： 1. 苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5 若干。2. 每人一张分合卡、一支记号笔、 5 个动物玩具。3. 四位数的电话号码若干。活动过程： 1. 出示数卡 5，今天数字 5 也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5 呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4 都比 5 小，现在

2、数字 5 要来考考小朋友了，请你把 5 分成两份，看看谁的方法又多又准确。 教师观察幼儿操作情况， 并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。2. 出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。3. 观察并说出分号下面 2 排数字是怎么排列的？ （一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把 5 分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。 （教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5 的两个数互为凑数，即1 的凑数是

3、 4，4 的凑数是 1，2 的凑数是 3，3 的凑数是 2，4. 谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写 1，嘴里边说：我说 1，幼儿接说：我说 4，1 的凑数就是 4，换 2、3、4 同上。）5. 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字， 这个号码在算盘上怎么表示呢？ （提醒幼儿拨 6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？ 6. 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了 3 个大苹果，吃掉了 2 个，妈妈又给了它 3 个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式323=4 教师举例 3""6 道题，幼儿练习。7. 幼儿玩游戏凑数朋友找

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