《左右》教学设计

1、左右教学设计教学内容左右。（教材第6667页）教学目标1.通过有趣的活动，领会左右的意义。2.能用语言描述物体的左右位置关系。3.能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。重点难点重点:能确定物体上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。难点:体会左和右的相对性，初步培养学生的空间观点和按一定顺序实行观察的习惯。教具学具铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀。教学过程一、 情境导入在上课前的休息时间里，播放音乐健康歌，上课铃响，音乐关，师生问好。师:刚才播放的是什么歌曲？生:健康歌。师:同学们喜欢听吗？生:喜欢。师:喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？生1:右手。生2:

2、右手。师:另一只手是哪只呢？生:左手。师:每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。师:今天，我们要来理解“左右”。（板书课题:左右）“左”字和“右”字有什么不一样的地方？根据学生的回答，教师用红粉笔描出不一样的地方。二、 探究新知（一） 联系自身，体验左右1.摸一摸。师:在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右的外，还有什么是一左一右的？生1:左脚和右脚。师:哪只是左脚？哪只是右脚？生1:这只是左脚，这只是右脚。（边摸边说）师:对！左手和左脚是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，同学们一起来摸一摸，边摸边说，左脚、右脚。生2:还有左耳和右耳。生3:还有左眼和右眼。生4:还有左肩和

3、右肩。.（学生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸）2.动作游戏。师:下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。起立！伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳。用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩。用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿。用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。（二） 实际操作，探索新知1. 摆一摆。师:游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一支铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；在

4、铅笔盒的左边摆一个转笔刀。（请两位同学上黑板摆，其他同学在下面摆，摆好后集体交流。）2. 数一数。黑板出示题目:从左数，橡皮是第_个，从右数，橡皮是第_个。尺子的左边有_，右边有_。在铅笔盒的左边，在橡皮的右边，它是_。（学生填空，师板书。）3.说一说。同学们都知道文具的左边是什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁呢？（提问两个学生，然后让每个人说给自己的同桌听）（三） 体验左右的相对性1. 想一想。师:同学们愿不愿意帮老师一个忙？老师举的是哪只手？（老师举右手）生1:是右手。生2:是左手。师:有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪只手呢？认真思考下，举手发言。2.

5、小游戏。师:老师和你面对面站着，老师举右手，你也举右手，老师举左手，你也举左手，看谁举的又对又快。3. 爬楼梯师:上楼梯时我们要靠哪边走？生:右边。师:下楼梯时我们又要靠哪边走呢？生1:左边。生2:不对，应该靠右边。师:教学楼就有楼梯，我们派几位同学去探索下，下楼到底靠哪边走。（挑选学生去体验，等他们回来汇报上楼、下楼分别靠哪边走。）师:现在同学们都知道上下楼梯靠哪边走了吧？生:（齐声）右边。师:为什么上下楼梯都靠右边走呢？生:这样能够避免上楼和下楼的人相撞。师:对！特别是课间操和放学，楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。我们平时上学应该靠哪边走？放学呢？三、 总结提升今天我们一起上了一节愉快的课。在我们的生活中认识左右给我