《我多想去看看》教学设计

1、主备人:审核人:使用者单位:使用者姓名:教学内容:11我多想去看看教学内容:1理解13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2理解2个偏旁“心、方”。3使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4正确、流利地朗读课文。教学重、难点:读准字音，读通课文；理解偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学时间:2课时第一课时课时目标:1.会认“诉、走”等13个生字。2.能够正确书写“广、升”2个生字。3.能正确、流利地朗读课文，整体感知课文大意。教学流程:一、谈话引入，激发兴趣，导入新课1.谈话:同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2.激

2、情:同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？二、明确目标课件出示课时目标，老师读，学生明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）1.多媒体课件出示天安门图片，介绍天安门的一些景点，然后配乐朗读课文，激发学生情感。2.出示学习步骤，教师指导学生自主学习，要一步一步地示范和指导。（一）自主学习1.读课文，把课文读准。2.读生字新词，把生字新词读准。3.说:能够用什么方法记住哪个生字。4.说:生字要写好哪个笔画，提醒注意的笔画等。（二）合作交流教师课件出示“我会认”的字；1.互学:同桌互读互听，检查生字是否读正确。2.共学:一起

3、读生字试着给生字口头组词提醒同学要写好生字得注意什么。3.组内分工预展（三）展示汇报1.学生展示读生字和新词:生字的拼读与正音。生词分注音认读和去音认读两个层次。达标检测:抽每组的一个号数同学来读词语，每人两个词2小组展示:能够用什么方法记住哪个生字。3.小组展示:生字要注意写好哪个笔画，不要写错哪个笔画等。（“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇区别；“升”第一笔写得短且稍平。）（四）教师指导书写“广、升”1生自主观察“广、升”字在田字格中的位置，说说重点笔画。2.教师边说边示范写这两个字，生跟书空。3.学生在课本中描红临写生字，并记住笔顺。4.对子互评生字，写得好的画笑脸。四、学习板

4、块二（把诗歌读流利、整体感知课文大意）（一）自主学习:自己把诗歌读流利（二）合作交流:小组内分句预展。在组内同学分别读出自己的句子，大家共读，读好整首诗（三）展示汇报:1.小组展示:读诗歌，教师相机指导读好诗中的长句。2.小组展示:赛读诗歌3.全班分男女齐读诗歌（四）整体感知课文大意1.自己读诗歌，想一想课文写了谁想去哪里干什么？2.小组共学交流。3.小组展示:课文大意。第二课时课时目标:1.能正确、流利、有感情地朗读，理解诗歌，背诵课文，读出向往、期盼之情。2.积累课文中优美词语，并仿说词语。3.知道北京是祖国的首都，多背景产生向往、热爱之情。4.会写“足、走”2个字。一、复习导入二、明确目

5、标:课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一:理解课文，感情朗读。1.读课文，标出有几句话。2.指名读第一句。想一想:课文中的“我”住在哪里？随机引导理解“弯弯的小路”与“大山”。出示词语:弯弯的小路练习说这样的词语:（）的太阳（）的学校配上动作感情朗读。3.指名读第二句。我想走出大山去哪里干什么？为什么要去看升旗仪式？随机图片直观引导理解“遥远”“壮观”“天安门”。出示图片，创设情境朗读:（1）小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？（2）刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）（3）当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工

6、人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）（4）你还看到过壮观的什么？（5）创设情境:小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。放国歌音乐，让学生身临其境地感受、表演4.学习第三句。（1）这位山里的孩子很想去北京亲眼看看壮观的升旗仪式，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（2）指导读好第3句话。(3)这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）(4)那么你能把这句话读好吗？指名读，（评议）（5）练习说话:课文中的孩子想去北京看看升旗仪式，由于那里的升旗仪式很壮观。你呢？你想去北京看什么？（6）是呀，北京是我国的首都出示课后句子读一读，并用“是”“爱”说话。5.朗读背诵诗歌。北京是我国的首都，那里不但有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，能够和同桌一起背诵。指名背诵。四、学习板块二:指导书写“足、走”1生自主观察“足、走”字在田字格中的