《扇形统计图》教学设计--张尚文

1、人教版小学数学六年级上册统计教学设计教学目的：1、 认识扇形统计图的特点和作用.2、 能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。3、 用扇形统计图解决问题。教学重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，并能解决一些数学问题。教学过程：（一） 回顾知识1、我们学过的统计图有哪些？2、这些统计图各有什么特点？（以两人小组复述回顾，时间为2分钟）回答：1条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。2折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根

2、据数量的多少描出各点，然后把各点用线段连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况。（二）设问导读（15分钟）A、阅读课本106107页，回答问题：4分钟1、从106页六（1）班的运动项目条形统计图中你可以得到那些信息？（至少写出两条）从条形统计图中，我们可以清楚的看出（各种数量的多少）2、你能根据条形统计图给出的信息计算出喜欢每项运动的人数占总人数的百分比吗？回答：全班人数：10+8+6+5+9=40（人）乒乓球： 12÷40=30%足球： 8÷40=20%跳绳： 6÷40=15%踢毽： 5÷40=12.5%其他

3、： 9÷40=22.5% 你算得对吗？对的同学举手。B、思考？（2分钟）1、问：这些百分比你可以从条形统计图中直接看出来吗？2、什么样的统计图，能更清楚的了解各部分的数量与总数量之间的关系呢？ 扇形统计图C、讨论：（4分钟）1、 扇形统计图有什么特点？回答：1、一个圆表示一个整体。2、用大小不同的扇形表示每项占总体的百分比。总结：扇形统计图是整个圆的面积表示总数，用园内的扇形面积表示各部分数量占总数的百分比。 D、根据右边（图一）的扇形统计图，讨论并回答下面问题。（三分钟）1、 喜欢乒乓球的人数占总人数的（ ）%。喜欢足球的人数占全班人数的（ ）%。2、你换可以提出哪些问题？并解决它

4、图一 图二图三图四图五（三）自我检测练习1（4分钟）观察某班学生课外活动人数统计图（图二），说出每部分数量占总数的百分之几？（1）参加文娱小组的学生占全班人数的（ ）（2）参加美术小组的学生占全班人数的（ ）（3）参加体育小组的学生占全班人数的（ ）练习2（4分钟）观察贺川村2000年各种农作物种植面积统计图（图三）（1）哪种农作物种植面积最大？（2）哪种农作物种植面积最小？（3）棉花种植面积占总面积的百分之几？（四）巩固提高练习三（4分钟）六（1）班上学期期未音乐成绩统计图（图四）问：1、优良人数占总人数的-%。2、不及格人数占总人数的-%练习四（6分钟）园林局去年共植杨树、柳树、松树2400棵，这三种树各占总数的情况如右图。问：1、植的柳树占植树总棵树的-%，杨树比松树多-%杨树比柳树多-%。2、去年种植杨树、柳树、松树各多少棵？（五）课堂小结（5分钟）1、通过这节课