《丑小鸭》教学设计五(1

1、1 / 6 范文最新推荐 丑小鸭教学设计五（1） 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、 课前精彩两分钟：（讲成语故事） 二、 复习回顾，导入新课。 1、 上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学 习，我们学会了 11个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成 （）的故事。 2、 这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇? 它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值 我们将在这节课共同学习 三、新授。 师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑、引读： 他的毛嘴巴身子美：引读：竟是的羽毛，脖子，张开的翅膀。 ）你从 哪些词语、句子看出来的，哦，原来他

2、小时侯是丑的，长大了变的美 丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？ 随之板书：丑美 （一）体验丑小鸭的不幸遭遇。 师：带着这两个问题咱们一起来读读第 3、4自然段。 1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从 哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇 部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。 （学生小组讨论交流） （出示课件问题提纲） 找出课文中3 / 6 描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。 （用除了都 范文最新推荐 说一句话。） 你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）。 能有感情地朗读。 2、 师：

3、请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句 子），其他同学闭上眼睛想象。再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。 齐读！ 3、 师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽 了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，请 一个同学读第6自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。 （重 点体会惊奇羡慕）什么是惊奇、羡慕？为什么它那么惊奇羡慕？（他 们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用那么那么说一句话。从这里 你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。短暂的开心过去 后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？ 4、 小组齐读第6自然段。弓I：冬天到了，天气变冷

4、，湖水结冰， 丑小鸭又怎样了呢？（昏倒） （二）体会丑小鸭的快乐 师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？ （请同学们带着问题齐读第7、8自然段） 1、 师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 2、 师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文 7、8自然段，划出你喜欢的句子。 3、 师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美 丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你 能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。 咱们回过头来看看丑小鸭的成长经历：他从一只又大又丑的鸭子 变成一只美丽的白天鹅，他经历了那么多磨难、

5、挫折，但他 从不灰心，联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了 什么？（小组讨论交流） 师：大家说得好极了，那老师读了课文后也想说：每个人都有自 己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。那么谁 5 / 6 范文最新推荐 愿意读这部分。 （三）升华、感悟 地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空、看见美丽的白天鹅发出了 （） 师：读到这里同学们一定会有许多感慨， 你想对故事中的角色说 些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐 姐说2、对鸭妈妈说3、对小鸟及猎狗说4、对农夫说5、对丑小鸭说） 同学们，安徒生不仅写了丑小鸭还写了很多很多美丽的童话 故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。 也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。 教学目标： 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳 句。 过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。 情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、 互相尊 重和正确地认识自己的思想行为， 即:面对别人的嘲笑不要灰 心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。 教