主题班会：我能接受别人的批评和建议复习过程

1、“我能接受别人的批评和建议”主题班会教案第 3 周五（ 5）班 刘再军活动目标： 1通过活动，懂得一个人的成长、进步离不开别人的帮助。 2使学生懂得要虚心接受别人的意见，对自己的缺点、错误不隐瞒。 活动准备：小白杨头饰两个，啄木鸟头饰一个，白纸和水彩笔活动过程：导入：广播引导一、两棵小白杨（一）情景剧（旁白：在一条小河边，长着两棵小白杨。）小白杨 （合）：我是一棵小白杨，白天为你们遮荫，晚上供你们乘凉。（旁白：一天，飞来了一只啄木鸟。） 啄木鸟（一边飞一边唱）：我是一只啄木鸟，尖尖的嘴巴像把刀，免费为你 来治疗。啄木鸟（停下来，歪着头看）：喂！朋友，我发现你们身上生了虫子，我给 你们治治好吗？

2、小白杨A （傲慢地）：谁说我身上有虫子？我比谁都健康！啄木鸟（诚恳地）：你身上真长了虫子，你看你的叶子都开始发黄了，不治 虫子会害死你的！小白杨A （蛮横地）：你的眼睛怎么光盯着别人的缺点？我用不着你帮忙？小白杨B （自言自语）：啄木鸟是治虫的专家，他指出我们身上有虫子，一 定不会错。小白杨B （高兴地）：谢谢你，啄木鸟，请您帮我治治吧！（啄木鸟为小白杨B捉虫。）（旁白：几个月过去了，这两棵小白杨有了很大的变化，请看：）小白杨B （喜气洋洋地唱）：感谢啄木鸟，帮助我恢复健康，枝繁叶茂身体 壮，快快成为祖国栋梁。小白杨A （惭愧地）：没听医生的忠告，害虫没及时治疗，害得我枝枯叶黄, 风雨中摇摇晃

3、晃（二）讨论 1看了这段表演，你有什么想法？ 2从中吸取了什么经验教训？ 3你是否拒绝过别人给你提的意见？ 4你怎样给别人提过意见？ 5你怎样和给你提过的人相处？二、讲故事 （可任选其一）（一）华罗庚和陈景润的故事 在厦门大学图书资料室工作的青年数学家陈景润立志攻克“哥德巴赫猜想” 这一数学难题，他把华罗庚的名著堆垒素数论找来，仔细研读。因为他早就 听老师们说， 早在三十年代代华罗庚就研究过哥德巴赫猜想， 并取得了很好的成 绩。陈景润日夜苦心钻研， 在很短的时间里就把这本书从头到尾看了七八遍， 重 要的地方读了多达 40 遍以上。不仅如此，他还按照自己的思路演算， 而后在塔 内问题 的论文中谈

4、了自己的看法， 对华罗庚的论点提出了一些改进意见。 可是 当陈景润把论文交出去的时候，他心里也有些忐忑不安。“堆垒素数论是著名数学家华罗庚的著作，我这样做，人们会不会说我 太放肆、太狂妄了呢？”陈景润提心吊胆地去问自己的老师。过了几天，老师看 过论文后对陈景润说： “堆垒素数论好比一颗明珠，你的工作好比把这颗明 珠的灰尘拭掉了。 如果你愿意的话， 我觉得不如直接把它寄给华罗庚教授本人看 看。”“可是，这合适吗？陈景润迟疑地说。“这有什么不合适的呢？华罗庚教授是举世闻名的大数学家。 凡是真正的科 学家都崇尚真理，不迷信权威，都会提携后辈的。”这下陈景润放下了心，他的论文飞到了华罗庚手里。 华罗庚

5、看后，立即被这个素昧平生的年轻人所表现出的智慧和胆识震动了。 他没有因为这位年轻人是个小小的图书管理员就对其见解打上问号， 也没有因为 这位“小人物” 给他的著作提出修改建议就在心里不舒服。 华罗庚反而感慨地对 身边的人说： “你们朝夕在我的身边工作，为什么不能像他一样呢？你们怎么 就没人想到对我的著作提意见呢？”不久以后， 陈景润收到了华罗庚的亲笔邀请信。 去北京的列车上， 他辗转不 能成眠。“华罗庚教授到底是怎样的一个人呢？他对我的大胆冒犯不但不生气， 反而邀请我到北京当众做报告，这是为什么呢？”到了北京，华罗庚立即约见他。“噢，你就是陈景润！”在北京西苑饭店一间会客室，华罗庚笑盈盈地打量

6、 着站在自己面前的这位陌生、腼腆的青年人。“谢谢，谢谢，谢谢华老师的关怀！”陈景润轻轻地说。 “你写的塔内问题论文我看了，很好，很有想法！”华罗庚一边吸烟一 边说。“谢谢，谢谢”第二天，在华罗庚亲自引荐下，陈景润走上讲台，面对来自全国各地的2 0 0多位数学家报告了自己的研究成果。 后来，又是在华罗庚的帮助下，使陈景润 从一个学校图使馆的狭小天地里走了出来， 置身于高手云集的北京数学专门研究 机构。从此他眼界大开，如鱼得水，经过10年艰苦努力，终于在哥德巴赫猜想 上获得重大成果。（二）牛顿做风车的故事二百多年前， 英国有位大科学家叫牛顿。 牛顿生在一个农民家庭里。 他在小 学念书的时候，特别喜

7、欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧 头，买凿子。他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。有一天， 牛顿放学回家， 看见村子旁边正在安装磨面的风车。 他停下来仔仔 细细地看，几乎忘了回家。以后每天放学，他都要跑去看一阵子。风车装好了， 牛顿帮奶奶背着一口袋面粉从石磨周围撒下来。牛顿说： “奶奶，回去我也要做 一个。”每天放学回家， 牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。 过了些日子， 一架小 风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。奶奶说： “你的风车能磨 面吗？”牛顿天真地说：“能！”奶奶笑了。第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去， 摆在课桌上。同学们都围上来看。 牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。正在这时候，同班的卡特大声说： “牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。卡特看牛顿发愣了，笑着说；“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！”同学中也迸发出一阵笑 声。不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。牛顿羞得满脸通红。 他捡起摔坏的风车， 心里难受极了， 但是没有流一滴眼 泪。从此，牛顿发愤学习遇到任何事情都要问个为什么， 渐渐地养成了刻苦钻研 的习惯。三、做一做，评一评，改一改1、活动一：以小组为单位进行绘画、制作比赛（作品请别人提