普通中学体育特长培养现状及对策分析-以岑巩中学为例体育教育专业

1、题 目 普通中学体育特长培养现状及对策分析-以岑巩中学为例 目录摘要Abstract1.前言1.1选题依据 1.2文献综述 1.2.1体育特长生选材方面 1.2.2体育特长生管理方面2.研究对象与方法 2.1研究对象 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 2.2.2访谈法2.2.3问卷调查2.2.4数理统计法 结果与分析 3.1岑巩中学体育特长生的基本情况 3.2培养高级中体育教师的基本情况分析3.3岑巩中学体育特长生的运动训练情况3.4体育特长生训练场地、器材情况4结论与建议 4.1结论4.2建议参考文献致谢附录X摘 要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法对岑巩中学体育特长生培养现状进行了调查

2、分析，在这里选取了岑巩中学为主要的研究对象，希望通过对岑巩中学的体育特长生的培养现状来分析出我国特长生培养过程中的问题，得出如下结论：1、从岑巩中学体育特长生的发展状况可以发现，城乡比例均衡，而男女比例明显的出现失调，普遍的文化学习底蕴较弱，而这样的发展情况也符合全国的体育特长生培育状况。2、从体育教师的发展状况可以发现，大部分的体育教师学历都是本科，而且还有部分本科来源于自考和函授，而研究生层次学历的仅有极少的一部分，而且训练年限达到10年的体育教师处于少数，教师的培训经验还是有所欠缺的，所以导致其所制定的训练计划周期过长，局限性大等问题的出现。3、岑巩中学领导在体育特长生发展上并不是很看好

3、，所以相关的投入状况都不容乐观，首先就是相关体育设施不能满足所需，其次学校在配套的医疗方面做的也有所欠缺，最后体育教师薪水低。根据得出结论提出以下几点建议：（1） 教师需要进行深造学习，增强自身的专业性；以便更好的传授学生知识与经验。（2） 制定针对性的学习计划，增强教师对于体能训练的认知，提高特长生竞技能力。（3） 制定相应的文化课学习计划，努力提高特长生对文化课学习的积极性，各科任教师要给予一定的帮助，负起相应的职责。通过小游戏的方式，提高特长生的运动兴趣。（4） 学校领导要对体育文化给予重视，对拥有特长的学生要给予鼓励与支持，对于优秀的体育特长生选材提高标准，并发展更多新项目，完善学校设

4、备给学生提供一个良好的学习环境。关键词： 高中；体育特长生；体育教师；训练现状；对策研究 AbstractTraining were investigated and analyzed through literature review, interviews, literature survey of Sports Specialty in ordinary middle school students present here selected middle school in cengong as the main research object, hope that through t

5、he school sports specialty in cengong students training to analyze students training in China in the process of problems found the following problems: first, the school's low, and the lack of experience; two, the teacher's special distribution imbalance, the imbalance between men and women;

6、three, students academicachievement, training enthusiasm is low; four, the training system is not perfect, the lack of reasonable planning; five, the school attaches great importance to the low degree of relative low investment. In view of the above problems, this paper puts forward the following su

7、ggestions: first, teachers need further study, enhance their own professional; two, establish the learning plan; three, strengthen physical training for teachers to improve students cognitive skills; four, through the game way, improve students interest in sports five; for outstanding sports student

8、s, improve material standards, and develop more new projects.Key words:Key senor school、students with sports talent、current situation of training、countermeasure study 1. 前言1.1 选题依据体育特长生对于我国体育事业的发展有着重要的意义，不管是体育特长生以后走上竞技比赛的道路为国争光，还是走入学校和企业对于体育素质的培养都有重要的意义，为我国全民健身的体育事业进步做出了巨大的推动，储备了大量的体育人才，进而对于社会发展体育素养

9、，全民健身有着促进作用。在我国教育改革的热潮中，对于人才发展的需要进行了补充，为了今后的发展带来了机遇。如今社会经济有了飞速的发展，中国在社会主义国家中经济发展走向了前列，对于体育特长生的竞技状况发生了改变，而且其思想工作的培养也是目前主要问题，大部分的特长生抱着随波逐流的心态选择体育训练为高考加分，全然没有自己体育训练外的日常做出一个好的规划，如对于日常的体育训练进行得过且过，没有详细的计划，教师在对于体育特长生管理方面则显得尤为的松懈，很难做到严厉的管理，其相关的制度规范也有所欠缺，从而为学生的行为做出规范，让学生更好的学习进步。对于体育特长生的教育工作的完善，首先是要从管理体系的改善，让

10、学生更好的学习成长，有一个好的学习环境，在教师的引导下对于自身进行全面发展，从而提高体育特长生的综合素质。目前在岑巩中学学校体育中体育特长生共分为两类：第一类是那些通过自身的素质较强的学生，他们从小就接受相关的体育训练，在进入班级的时候就有了一定的基础，而这类学生一般属于特招生，他们的成绩上可能会存在一定的欠缺，第二类就是文化成绩虽然不高，但是依赖体育特长加分考入学校的学生，这两类特长生有一个共同的特点，就是体育成绩优异，而大大忽略了文化成绩，在体育专业与文化成绩之间没有自觉的管理规划意识，想改变这种状况，首先，应加强他们自身素质的提高转变思想观念，体育教师以身作则，积极响应他们在训练之余多花

11、时间学习文化知识，组织学生对自己的文化知识学习做一份详细的规划表，进而让体育特长生了解到文化知识学习的重要性，对于文化课的学习进行加强，在今后的学习工作中做到全面性的发展。这对学校体育学具有一定促进作用与现实意义。1.2文献综述1.2.1体育特长生选材方面张继亮、李书晓在高中阶段体育特长生培养的实践体会对于特长生的选招做出了分类，首先就是对于中考中那些体育素养较强的学生，然后把他们进行分班做出专业的培训，还有对于体育特长生而言，其文化课是区别于一般的统招生的，是有专门的教师进行教导。第二方面就是文化改体育，这一部分学生有一定的文化基础，有一定的体育兴趣，结合实际情况根据学生的意思，正确引导专项

12、的训练及文化知识的普及。贾世跃在浅谈高中体育特长生的培养对于体育特长生的选材文化课水平做出了规定限制，认为必须要是年纪排名一半以内，然后加上体育成绩才能踏上体育分数线。1.2.2体育特长生管理方面徐之梅（2010）体育特长生管理初探在特长生对于学习和体育训练二者关系中做出了衡量，认为目前的教育对于文化课的学习和体育训练分开的做法是错误的，这样会使学生出现偏科，且管理上出现问题。崔建华（2010）浅析高中体育特长生培养方面的建议对目前的体育特长生的管理现状做出了总结，在目前的发展当中，学校对于特长生的培养往往有些放纵自由，而且训练和学习的相互搀和，会导致特长生的学习成绩出现困难，这个困难是短时间

13、内难以改变的，而针对体特长生提出专门的教育方式则是极少数学校才能做到的。根据上述研究所得，在对于高中体育特长生的培育过程中对于学校体育教育的进步有着重要的意义，这个培育对于体育特长生今后的发展，国家的素质培育，全民健身的大方针都是有着重要的促进作用，而一个国家民族的人民身体素质强了也是国家强盛的根本，促进社会和谐，民众幸福有着重要的意义。高中特长生的培育对于高中学校而言不仅仅是教育部的教育要求，还是特长生未来发展进步的阶梯，甚至是国家兴旺发展体育事业的摇篮，对于体育特长生教育现状存在的问题进行完善，对于我国今后的体育管理发展有着重要的促进作用，对于增强社会稳定都有重要意义。本文通过对岑巩高中体

14、育特长生的发展的现状进行调查研究，从中总结体育特长生发展过程中的问题，并根据自己所学提出了相关的对策方案，具有一定的现实和理论意义。2研究对象与方法2.1研究对象岑巩中学的体育特长生108人、体育教师12人。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过在贵州师范学院图书馆查阅相关资料及在中国知网上浏览大量学者期刊，查阅中国期刊全文库获取大量信息为所选研究课题提供理论依据。2.2.2访谈法通过访问学校领导、教师、教练员、家长、学生了解他们眼中的特长生对其特长生的评价进行探讨。2.2.3问卷调查法设计一份问卷随机发放给学校里的学生，通过他们填写的答案进行分析统计。2.2.4数理统计法运用数理统计法对岑巩

15、中学的体育特长生进行随机抽取，根据抽取的数据进行调查与统计分析来了解体育特长的情况。3.结果与分析3.1岑巩中学体育特长生的基本情况分析3.1.1学生分布表格 1 体育特长生生源分布城乡城市乡村特长生（人）4464百分比（%）40.459.6从表1的调查结果可以显示在108个学生中，来自县城的特长生有44人，来自各乡镇的体育特长生有64人，从参加体育训练的人数来看，我校具有体育运动技能点的学生人数较多，对发扬和传承体育文化具有较好的推动作用。岑巩中学体育特长生中来自于城市的学生有40.4%，而来自于乡村的有59. 6%，这之中二者差距并不是很明显。而对于乡村和城市的体育特长生而言，乡村的孩子由

16、于从小要进行农活工作，所以在身体素质上要普遍强于城市的孩子，尤其是在耐力和力量的体育项目上，这样的差距更是明显。而对于城市的孩子而言，则是在身体协调性和灵敏上则是要有普遍的优势。所以教师在对于城乡孩子进行教导的过程中，最好是分类教导，发挥其最擅长的能力。3.1.2学生参训动机表格 2 体育特长生参训动机动机参加高考强身健体成为专业运动员其他特长生（人）98532百分比（%）85843从上表2的结果能发现需要进行高考的有98人，其所占总人数的85%，而根据这个结果可以表明大部分的学生都是要参加高考的，岑巩中学体育特长生的运动训练动机主要是为了高考中可以加分，从而可以去自己愿意去的好的学校，就是因

17、为这种状况，所以在这些年以来，我国的运动员淘汰率在不断升高，这就是特长生需要通过的高考进行深造的问题所在。3.1.3学生年龄分布表格 3 体育特长生年龄结构分布年龄16岁以下16-17岁18-19岁19岁以上特长生（人）15403815百分比（%）11.642.834.611从表3的调查结果可以看出，岑巩中学体育特长生年龄结构分布主要集中在 16-17 与 18-19 岁两个阶段，符合高中体育特长生年龄结构；岑巩中学体育特长生中的男生占调查人数的 78.2%，女生占调查人数的 21.8%，从中可以清楚的发现，在体育特长生分布的时候明显，男生要多于女生，男女的比例在不断的加大，这是由于体育学院在

18、招生的时候给予女性名额要低于男性，而且女性在训练过程中会存在一定身体问题，身体素质普遍要差于男性。在今后的招生工作中，其实可以加大女性的招生比例，只有这样才能把教育公平发挥出来。3.1.4学生运动等级表格 4 体育特长生的运动等级运动等级未考级二级一级运动健将特长生（人）104400百分比（%）79.821.200从上表4的结果能发现，岑巩中学的体育特长生未考级的占调查人数的 79.8%；国家二级的占调查人数的 21.2%；国家一级的占调查人数的 6.6%。从中所存在的问题本质是因为有些学校因为管理松懈，所以对相关的考级组织较少，而且运动员管理不严格，所以在专业水平的提高上很容易遇到瓶颈，想要

19、达到某种程度上的需求，是需要一定的付出与努力的，这就需要学校的严格管理，教师通过科学的有周期性的训练方阵，对于体育特长生进行长时间的训练，鼓励他们参加等级考核。3.2 培养高级中体育教师的基本情况分析3.2.1教师学历职称表格 5 体育教师的学历职称结构研究生本科大专中专未定级高级一级二级人数（人）236111105926百分比（%）47222220101852从上表5的结果能发现:岑巩中学的体育教师结构以本科教师数量最多，占所有体育教师的72%，而研究生学历的教师仅有4%，而教师的职称评定中以二级为主，占所有体育教师的52%，其他职称总体占48%，这之中主要的原因是因为教师多以年轻的新晋教师

20、为主，而一名有资历的老教师则是需要时间来磨练的，而新的教师缺乏这个时间的沉淀，在学历和职称上都相对薄弱。3.2.2教师带队年限表格 6 体育教师带队年限带队年限10年以上5-10年2-5年1-2年人数（人）1121153百分比（%）2242306 从上表5的结果能发现：仅仅只有22%的体育教师带队时间超过10年，只有10年以上的教师才能有更好的沉淀，对于体育特长生的培养有足够的经验，从而可以针对其成长的特性制定专门的培养方式，为体育特长生的培养教育起到决定性的骨干作用；而不足10年的体育教师则占总数的72%，这是大部分的培养教师，他们还处于成长的阶段，需要时间来沉淀自身的教学经验，同时，要通过

21、学校的培养增强自身的技能，更好的满足教育需求；而相比新晋教师仅有总人数的6%，说明整体的教师培育结构还是相对完善的，但是新晋的力量是为了今后发展做出积累的，总结以上结论，本人认为岑巩中学的体育师资队伍整体带队年限较短，训练经验不够丰厚。3.3 岑巩中学体育特长生的运动训练情况3.3.1学生训练计划表格 7 体育特长生训练计划调查计划有无完成未完成体育教师制定自己制定人数（人）100898109711百分比（%）97.42.673.826.292.77.3从上表7的结果能发现：岑巩中学体育特长生对于自身的发展有专门的训练计划的占总人数的97.4%，仅仅只有2.6%的学生并没有训练计划，在盲目的训

22、练；而完成训练计划的有73.8%，没有完成的则有26.2%，这说明大部分的体育特长生自觉性都很强，能坚持的完成训练计划，而部分的体育特长生在自我管制的能力上有所欠缺或是处于某些其他原因，对于训练计划的完成情况不容乐观；而有92.7%的体育特长生所有的训练计划是通过老师的指导而制定的，仅有7.3%的体育特长生训练计划来源于自己根据自身的情况制定的，有一个合适的训练计划，对于体育特长生在学习成长的过程中有着重要的意义，只有科学合理的培训才能顺利的成长。3.3.2教师训练计划表格 8 体育教师制定训练计划类型(多选）类型多年计划年度计划阶段计划周计划课时计划无计划人数（人）161744420百分比（

23、%）2123488840从表8的调查可以分析出体育教师中在长期多年实行计划的就1人，可以看出体育教师对于体育专业方面的学习不够重视，没有明确的详细的计划,说明体育教师没有为体育特长生制定长远的训练计划，只追求眼前的成绩“拔苗助长”，忽略了长期系统的训练计划，影响了体育特长生体育水平的提高，使具备运动天赋的体育特长无法生培养成高水平竞技人才，因为当今体育竞赛场上的较量，不只是技能与体能的较量，更是科技与人文的较量，只有具备科学、系统的训练计划，才能在激烈的竞赛中，夺得最终的胜利。在问卷发放期间有体育特长生反映，体育教师侧重于专项训练，其目的就是为了能在运动会上获得较好的名次，忽略了身体素质的全面

24、发展，导致体育特长生整体素质提高缓慢，这种情况不符合体育特长生的训练常规。3.4 体育特长生训练场地、器材情况表格 9 训练场地、器材需求满足调查场地、器材满足基本满足不能满足人数（人）1583402百分比（%）316.680.4从表9调查结果可以看出，在受访体育特长生中有80. 4%的人认为训练场地、器材设施不能满足;从表调查结果可以看出，在受访体育教师中有16.6%的人认为训练场地、器材设施满足。通过以上调查结果分析，岑巩中学运动场地设施大多不能满足训练需求，这样不但影响体育特长生训练的积极性，也影响体育教师训练计划的实施，从而阻碍体育特长生运动水平的提高。场地设备是体育特长生训练最基本的

25、保障，即使是中长跑等非器械运动项目也需要配置设备进行辅助训练。但是器材配置并不是体育组可以解决的，器材的购买需要体育组申报，学校总务处审核，经校领导批复后方能购买。4. 结论与建议4.1 结论4.1.1从岑巩中学体育特长生的发展状况可以发现，城乡比例均衡，而男女比例明显的出现失调，普遍的文化学习底蕴较弱，而这样的发展情况也符合全国的体育特长生培育状况。4.1.2 从体育教师的发展状况可以发现，大部分的体育教师学历都是本科，而且还有部分本科来源于自考和函授，而研究生层次学历的仅有极少的一部分，而且训练年限达到10年的体育教师处于少数，教师的培训经验还是有所欠缺的，所以导致其所制定的训练计划周期过

26、长，局限性大等问题的出现。4.1.3岑巩中学领导在体育特长生发展上并不是很看好，所以相关的投入状况都不容乐观，首先就是相关体育设施不能满足所需，其次学校在配套的医疗方面做的也有所欠缺，最后体育教师薪水低。4.2建议4.2.1体育教师在进行训练时要具有针对性，面对男女体育特长要随时具备两套方案，对特长生的学习成绩加以监督，要求各科任教师给予一定帮助。4. 2. 2体育教师要加强理论知识更新，积极参加科研培训，加强互相交流，把先进科学的训练理论及时运用到训练之中，确保为国家培养优秀的体育后备人才。体育教师要根据训练的实际情况及体育特长生的个人情况，制定出针对性强、科学合理的训练计划，避免盲目训练。

27、4.2.3学校领导要加强对体育特长生的重视度，给予体育特长生一定的鼓励及支持，完善学校的体育设备，给体育特长生营造一个良好的学习环境。参考文献1徐之梅.体育特长生三管理规模J. 安徽之学（下半期）.2010(04)2莫巍峰.对体育特长生培养的探讨J.碦什师范学院报2003（11）3李静.应走出学校体育的误区J体育函授通讯.2001(3)4靳涛.浅析中学体育特长生培养的培养J.学周刊.2014（15）5王丹,王国良.关于中学体育特长生培养问题的再探讨J.侗仁师范高等专科学校学报（综合版）.2006(05)6曾德美,韦俊.对高中体育特长生有效管理方法的研究J.搏击（体育论坛）.2012（06）7马

28、龙.当前高中体育特长生思想行为现状及对策D.内蒙古师范大学2005附录一中学体育特长生培养现状与对策研究调查问卷 你好! 欢迎填写关于体育特长生的调查问卷，在下面选项中选出适合自己的选项，谢谢你的协助!祝你学习进步!1、您的性别A、男 B、女2、您的年龄A、16岁以下 B、16-17岁 C、18-19岁 D、19岁以上3、您的家住在A、城市 B、乡村4、您的训练年限A、1年 B、2年 C、3年 D、4年 E、5年以上5、您的专项运动等级是A、没有考级 B、国家二级 C、国家一级 D、运动健将6、您参加训练的动机是A、参加高考 B、强身健体 C、成为专业体育特长生 D 、其它7、训练采取的训练形

29、式A、集体练习 B、按专项分组训练8、您每周的训练次数A、单独训练 B、3次一下 C、3次 D、4次 E、5次 F、5次以上9、您每次训练持续时间是A、1小时以下 B、1-2小时 C、2-3小时10、您每次训练的时间段A、早晨=B、下午课外活动 C、其他时间11、您平时有没有训练计划A、有 B、没有12、如有训练计划，您对训练计划的完成情况是A、完成 B、未完成13、如有有训练计划，是如何制定的A、体育教师制定的 B、自己制定的14、您节假日是否坚持正常训练A、0坚持 B、不确定 C、不坚持15、您每年参加几次运动会A、0次 B、1-2次 C、3-4次 D、5次以上16、您参加过哪些等级的运动会A、县级 B、市级 C、省级 D、国家级17、体育教师与文化课体育教师对你们文化学习的关注度如何A、重