质量守恒定律教学案

1、课题1 质量守恒定律学习目标：1.理解质量守恒及其原因,能用质量守恒定律解释一些化学现象和化学事实。   2.初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。学习重点：质量守恒定律的理解和解释。学习方法：课堂探究，合作交流学习，课堂训练。预习导学：1、化学反应的本质 2、在化学变化中， 可以再分，而 不能再分；其实质是 分裂成 ， 又重新组合成新的 ，即原子的重新组合。课堂导学： 一、探究化学反应前后物质的总质量是否变化 提出猜想：当物质发生化学变化并生成新物质时，反应物的质量总和 生成物的质量总和 实验探究：探究一目的探究氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量是否变化仪

2、器药品硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、小试管、烧杯、托盘天平、镊子步骤1、取2支小试管分别放入 和 溶液。2、将 放在天平上3、 使天平平衡4、将 和 混合，观察实验现象5、再将 放在天平的左盘，观察指针偏转情况。现象实验现象： 天平指针偏转情况： 结论反应前烧杯内物质总质量 （>/=/<）反应后烧杯内物质总质量 结论：参加化学反应的各物质的质量总和 反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 质量守恒定律的微观解释 回忆水电解的微观过程 氢原子 氧原子化学反应的实质：就是 重新组合的过程，即在一切化学反应中， 的种类没有改变， 的数目没有增减， 的质量也就没有变化。所以，

3、反应前后各物质的质量总和必然相等。 思考： 为什么碳酸钠和盐酸反应前后烧杯内物质的质量不相等？探究二目的探究碳酸钠和稀盐酸反应前后质量是否变化仪器药品稀盐酸、碳酸钠粉末、具支试管、试管、烧杯、托盘天平、药匙步骤现象实验现象： 天平指针偏转情况： 结论反应前物质总质量 （>/=/<）反应后物质总质量二、根据质量守恒定律解释一些实验现象： 1、镁带燃烧前后质量的测定实验现象： 燃烧，发出 光，生成 。实验结论：反应前各物质的质量总和 反应后各物质的质量。实验分析：由于有 参加反应，所以生成的 的质量大于镁带的质量，但仍然遵守质量守恒定律。 2、 蜡烛燃烧前后质量的测定实验现象： 实验结

4、论：反应前各物质的质量总和 反应后各物质的质量。实验分析： 三、练习巩固：1、下列变化中，属于化学变化，并且能用质量守恒定律解释的是A5g水受热变成5g水蒸气 B5g食盐溶解在95g水中，成为100g食盐溶液C木炭燃烧后质量减少 D100mL水加入100mL酒精，成为体积小于200mL的溶液2、化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是：（ ） 原子数目 分子数目 元素种类物质的总质量 物质的种类 原子的种类A B C D3、用下列装置进行证明质量守恒定律的实验，反应前后容器中物质的总质量不相等的是（ ）4、.判断下列事实，蜡烛燃烧后质量变小了 镁条燃烧后质量变大了 湿衣服晾晒后变轻了 CuS

5、O4溶液和NaOH溶液混合后，所得溶液的质量变小，其中能用质量守恒定律解释的是（ ）A. B. C. D.都可以5、早在17纪，质量守恒定律被发现之前，英国化学家波义尔曾做过一个实验：在密闭的玻璃容器中燃烧金属时，得到了金属灰，然后称量金属灰的质量，发现比原金属质量增加了。（1）试解释金属灰质量比原金属质量增加的原因。（2）由于波义尔称量方法上的原因，他错过了发现质量恒定的机会。请你改进他的称量方法，以验证质量守恒定律。6、在化学反应 A + B = C + D 中，5克A与8克B恰好完全反应，生成4克C,则生成D的质量为_，若有30克A参加反应，则需要B的质量为_ ,生成D的质量为_ _。课

6、后训练：1、已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全反应，则生成C物质的质量是（     ）A、44克      B、32克      C、22克     D、12克2、已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为（ ）A、12克     B、44克  

7、60;  C、56克     D、100克3、在4X + 5Y2 = 2Z2的反应中，Z的化学式用X、Y表示为（     ）A、X4Y5       B、X2Y5       C、XY2       D、X4Y104、氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C克氯化钾，则混和物中二氧化锰的质量为 （     ）A.（A+B-C）克   B.（A-B-C）克  C.（A+B+C）克 D.（A+C）克5、已知：2克氢气与16克氧气恰好完全反应，则生成水的质量为 克。6、在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下，充分反应，测得反应前后各物质质量如下表物 质甲乙丙丁反应前质量(g)414210反应后质量(g)待测20631关于此反应，下列认识正确的是 ( )A.