轴对称图形 (3)

1、轴 对 称教具：课件，磁铁，三角板，纸，剪刀，剪好的图形一、 图片欣赏 孩子们，老师准备了一些图片，想一起欣赏吗(想)这些图片美吗?(美)到底美在什么地方呢?咱们一起来看看其中的这三幅图片。二、 引导探究 1、（课件出示图片）请同学们仔细观察每一个图形的左边和右边，你发现了什么？（我发现两边是一样的）掌声送给他。谁还能像他这样说说?2到底是不是一样的呢?我们一起来折一折,他们的左边和右边会发生什么情况？(生观察)师:你看见蜻蜓的左右两边怎么样了?（合在一起了）像这样我们就说蜻蜓的左右两边完全重合了师:你能像老师这样说说树叶的左右两边怎么样了（请生说，掌声鼓励）赶快给你的同桌说说蝴蝶的左右两边怎

2、么样了(生说)4、小结：通过刚才的探究,我们知道了这些美丽的图片对折后它们的左右两边完全重合。我们就说它们的左右两边是对称的。我们把这样的图形叫做对称图形。(板课题:对称) 5.对称的图形很多，比如黑板面是对称的，请孩子们仔细想想，还有哪些物体的形状也是对称的三、动手操作1、对称的图形很多，老师也准备了一些。他们到底是不是对称的呢?全班同学一起来判断(是请你这样做，不是请你这样做)（贴图）它们是对称图形吗?为什么?（出示几种）看来要看是不是对称图形，我们只需要怎样就知道?） 孩子们，这两个对称图形都是老师亲自剪的，你们喜欢吗?张老师是用什么方法从纸上剪下来的呢?谁来猜一猜。(请生说)(生说画，

3、老师画给大家看，让大家明白这样不能保证一定是对称的)(生说是先对折，然后剪的，师让全班同学表扬。师:是的，要想剪出得图形一定是对称的，我们必须先将一张纸对折，然后随便剪几下，就能得到一个对称图形，那要剪对称的裙子对折后该怎么办呢?生说。师揭示正确方法)2、把一张对折以后，从折痕上任意一点起笔，画上你要剪图形的一半，在沿线剪下，打开就是一个轴对称图形。（边说边课件演示）现在孩子们会了吗？如果不会可以打开数学书68页看一看，然后再剪，拿出大长方形纸试试吧!学生动手操作,说说你剪了什么?（展示）3.孩子们欣赏一下，他们剪的这些图形漂亮吗?你们剪的也非常漂亮，下课后再一起给张老师欣赏好吗?咱们先来看看

4、黑板上的这些对称图形，虽然大小，形状不一样，但是他们都有一个共同的地方，你发现了吗？（他们都有一个折痕）对,我们把这条折痕所在的直线叫做对称轴。对称轴将图形分成了完全相同的两部分。（板书）（这就是裙子的对称轴，跟老师一起描一描）小树也有对称轴，赶快用手描一描吧!小树的对称轴还可以画出来，注意听，一般用直直的虚线从上往下画，为了方便观察，画的长度一般要超过物体的两边。在实际操作时，还会用到尺子:用尺子的一边靠着对称轴，从上往下用直直的虚线画下来。那这副图的对称轴又在哪里呢?(请生上来指横着的图的对称轴师画)孩子们真厉害，不光会找左右对称的图形的对称轴，连上下对称的都会找。孩子们每人都剪了一个对称

5、图形，你能画出你剪的图形的对称轴吗？三、 拓展延伸1、 通过刚才的学习我们认识了对称图形，学会了找对称图形的对称轴。（出示练习）这些图形中哪些是对称的，用手势判断，你能找出他们的对称轴吗？赶紧打开书68页画出它们的对称轴。（展示并纠正错误）2、 孩子们，身边的物体有对称，那咱们学习过的这些平面图形是不是对称的呢?（拿出长方形，正方形，圆形）(请生判断)请孩子们先拿出长方形纸片，动手折一折，找出它的对称轴把你找到的对称轴指给你的同桌看看，想一想是只有一条对称轴吗? 能不能找到更多的对称轴呢?。(生折，汇报:长方形有2条对称轴)3、 请再拿出正方形纸，小组同学商量正方形有几条对称轴(汇报:找到一条的请举手，找到2条的，3条的4条的，请4条的同学上来折给大家看)4、 最后请孩子们拿出圆形纸片，自己折一折看能找到多少条对称轴(汇报)小结：一个轴对称图形至少有一条对称轴，有的还有两条，有的有四条，甚至还有无数条对称轴. 四、 总结通过今天的学习，我们一起认识了(对称图形)我们知道将物体打折后两部分(完全重合)的图形就是(对称图形)我们还知道了每个对称图形至少有一条对称轴。那轴对称图形留给了你什么样的印象?(生说)