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文档简介

1、秋天教学设计教学目标:有感情地朗读并背诵秋天。感知诗歌内容，把握诗人情感。品味诗歌的意境美和语言美培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点: 有感情的朗诵，品味诗歌的意境美和语言美。 提高学生的感悟水平和表达水平。教学方法诵读、感悟、自学、合作预习任务1.了解何其芳。2.积累写秋天的古诗词名句。3.朗读诗歌，读准字音。4.感知文章内容和情感。教学过程一、创设情境，导入新课幻灯片展示“一片黄叶”，提问:看到这片叶子你想到了什么？生:师:古人云，“一叶落而天下知秋”，然天下人却对秋有着不尽相同的情怀。就让我们一起走近何其芳先生的秋天，去感受他那份对秋的别样情怀吧！（展示课题秋天）二、朗读感知

2、1.朗读，读准字音、把握停顿。2.听读，感知画面内容，给每一幅画面拟一个合适的标题。（想一想，画面上有什么人，在干什么，心情怎样。）_3.你感受到诗人的情感了吗？说说你的理解。三、诵读比赛1.诵读要求把握节奏（语速和停顿）读出情感（重音和语调）沉浸其中（忘我与陶醉）2.诵读比赛四、品读赏析（合作探究、交流展示）你喜欢这首诗吗？说说你的感想。可用“我从中，感受到”的句式谈自己的感受。（温馨提示:第一条横线上的内容:能够是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、全诗；第二条横线上的内容:能够是动作、形态、景象、情景、声音、色彩、画面，或者是诗的结构、情感、手法）五、课堂小结六、背诵检测七、感悟抒写请用诗

3、意的语言描绘你心中秋天的景象吧！（也可写成一首小诗）（温馨提示:比喻、拟人等修辞手法能够是你的语言更生动形象噢！） 八、巩固 作业1.朗读这首小诗，选择你喜欢的句子或词语，写一点赏析文字。秋 景(美国)狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱;浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。2.查阅资料，补充诗句。袅袅兮秋风， 。屈原九歌·湘夫人 ，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行秋风萧瑟， 。(曹操：观沧海) ，往事知多少。(李煜：虞美人) ， ，秋色连波，波上寒烟翠。宋·范仲淹苏幕遮只有一枝梧叶， 。宋·张炎清平乐金井梧桐秋叶黄， 。唐·王昌龄长信秋词五首树树皆秋色， 。唐·王绩野望 ，秋水共长天一色。唐·王勃秋日登洪府膝王阁饯别序袅袅兮秋风， 。战国楚·屈原九歌·湘夫人教学反思：u 我的作品秋天飘来了洒落在云端的秋雨，水面上弹奏起悠扬的琴声。果香的红晕挂满了枝头，收获了空气中弥漫的秋色。秋天飘落在果园里。向银霜中的大地撒下一抹金色，随风飞舞的精灵唤起了郎朗书声。铺满墨香的书卷流下汗水的味儿，驾着升腾在青春时代的活力。秋天飞舞在校园里。风中的树儿因叶落

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