动能势能机械能

1、备课时间授课时间授 课人汪阳阳教材版本苏科版授课班级 九年级课 题动能 势能 机械能教学目标知识与技能：1通过实例分析，认识到运动的物体能对其他物体做功，具有动能2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象3通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象过程与方法：通过本节的计算，学会解答计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力。情感态度价值观：能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯教学重点1探究动能大小与哪些因素有关的活动2探究重力势能大小与哪些因素有关的活动教学难点1建立能量的初步概念，初步理解能量大小

2、的不同2运用“控制变量法、转换法”设计实验教具、学具PPT课型新授课教学方法探究 讲授 讨论 练习课时3课时教 学 过 程教 学 内 容备注第一课时一、创设情境，引入新课1学生完成游戏。同学们，我们一起来玩一个游戏愤怒的小鸟，谁愿意上台展示？（邀请1至2名学生完成游戏的第一阶段，并通报得分。）刚才的游戏，老师课前也做过，看来我打游戏的水平比较差，只得了5350分。2教师解析游戏中蕴含的物理道理。我把我做游戏的过程拍成了视频，现在我播放给大家看一看。播放时在拉长的橡皮筋射“小鸟”、飞行的“小鸟”撞墙壁、高处的屋顶坠落砸地面处停顿，说出这三个物理过程的名称。人生无处不学习，看来愤怒的小鸟这个游戏中

3、还蕴含了一些物理知识，同学们想不想研究清楚？二、学习能量的初步概念和动能的定义1分析三个物理过程。（课件展示三个物理过程的名称，教师指着讲解）问题1、回忆我们在八年级所学的知识，你想想，拉长的橡皮筋、飞行的小鸟、高处的屋顶具有能量吗？具有什么能量？（具有能量，弹性势能、动能、重力势能。同时课件展示。）问题2、再回忆我们在第11章所学的功的知识，拉长的橡皮筋能对小鸟做功吗？飞行的小鸟能对墙壁做功吗？高处的屋顶能对地面做功吗？（能做功。同时课件展示。）问题3、（教师指着课件画面）我们再来看，这里有三个能量，这里有三个做功，好像有联系。你发现了什么？（一个物体能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能

4、量。）对。这位同学说得太好了。这就是我们要学习的第一个内容：能量的初步定义。（课件展示同时板书：“课题和一、能量 1.能做功具有能量”）这里老师告诉大家：经过物理学家的研究，发现：一个物体能对其他物体做的功越多，那么，它具有的能量就越大。（板书：2能做功越多具有能量越大”）这儿的两句话，前一句是我们今后判断一个物体有没有能量的依据；后一句是我们今后判断一个物体所具有的能量是大还是小的依据。（同时课件展示并接着前面板书：1有没有；2大与小。）今天我们就应用这两个基本观点，在八年级学习的基础上来深入学习动能、弹性势能、重力势能。三、学习动能的定义，探究动能的大小跟哪些因素有关1学习动能的定义问题1

5、、接下来，我们就用刚刚学到的能量的初步定义来判断一下：流动的水、流动的空气、行驶的汽车具有能量吗？（课件出示三幅图片）启发思路：有没有能量，只要看能不能做功。它们能做功吗？（都能做功。）为什么？（满足做功的必要条件。）所以它们都具有能量。问题2、再思考：流动的水、流动的空气、行驶的汽车它们是由于什么原因而具有能量的呢？（运动）好，物理学中，就把物体由于运动而具有的能叫做动能，一切运动的物体都具有动能。（课件展示板书：二、动能1.定义）2猜想影响动能大小的因素这是高速公路上的限速标志牌，从标志牌我们知道：小汽车在高速公路上行驶的最大速度是120km/h，大客车、大卡车的最大速度是100km/h一

6、切运动的物体都具有动能，所以毫无疑问：在高速公路上行驶的汽车具有动能。为什么要规定汽车在高速公路上行驶的最大速度呢？如果超速，将会怎样？为什么大客车、大卡车的最大限速比小汽车要小一些呢？由此你能猜想出动能的大小可能跟哪些因素有关吗？（质量、速度）还有其他猜想吗？（随机应变）3设计探究动能大小与速度的关系的实验方案并自主完成探究过程（1）一个物理量（动能的大小）同时跟两个因素（质量、速度）有关，在探究动能大小与其中某一个因素的关系时，应该采用什么研究方法？（控制变量法）（2）设计探究动能大小与速度的关系的方案先来探究动能大小与速度的关系。我这儿有几个提示：用什么器材？用课本图12-5所示器材，包

7、括：斜面、木板、小车、木块。探究动能大小与速度关系时，要控制什么相同？（质量）怎样控制？（选用相同的小车）要改变什么？（速度）怎样改变？（让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑。）想一想：怎样判断小车具有动能大小？启发：能量是大还是小，决定于能够做功的多与少。我们这儿的木块有什么用呢？（让小车撞击木块，如果小车的动能大，那么，它能对木块做的功就多，于是木块就移动的比较远。所以比较木块木块被撞击后移动距离的大小可以判断小车动能的大小）这属于什么研究方法？（转换法）提示具体操作：再次实验时要将木块放在相同的位置，以便比较距离的大小。（3）自主完成探究过程好，根据刚才的分析，你能设计出探究动能大小与速

8、度关系的实验方案吗？没有问题的，就开始动手实验，还有问题的，举手示意，老师再个别辅导。教师巡视，纠正、指导。提示：做完的小组立即将器材整理好；要用小车上没有圆圈的一端撞击木块；木块距离斜面不要太远。（4）展示交流点评现在我们请一组同学到前面来展示自己的实验方案、现象、结论，其他同学注意观察，看看做得怎么样？说得怎样？（学生讲完后，课件展示表格和实验结论。）4设计探究动能大小与质量的关系的实验方案并自主完成探究过程（1）设计探究动能大小与质量的关系的实验方案我们再来探究动能大小与质量的关系。我这儿也有几个提示：用什么器材？仍然有斜面、木板、小车、木块，与刚才相比，多了砝码。要控制什么相同？（质量

9、）改变什么？（速度）然后探究动能的大小如何随之改变。改变物体的质量，要怎么做？（添加砝码）如何控制物体的速度不变？（使不同质量的小车从斜面的同一高度由静止开始下滑。）备用方案：阅读课本p.33“信息快递”：质量不同的小车从斜坡的同一高度释放，运动到水平面时，它们的速度相等伽利略曾经做过的比萨斜塔实验也说明了类似的道理提示具体做法：首次实验时要标记好小车的位置，以保证高度相同.（2）自主完成探究过程好，根据刚才的分析，你能设计出探究动能大小与速度关系的实验方案吗？没有问题的，就开始动手实验，还有问题的，举手示意，老师再个别辅导。教师巡视，纠正、指导。提示：做完即将器材整理好。（3）展示交流点评现

10、在我们请一组同学到前面来展示自己的实验方案、现象、结论，其他同学注意观察，看看做得怎么样？（学生讲完后，课件展示表格和实验结论）（教师板书：2.大小：速度越大，质量越大，动能越大。）第二课时四、学习弹性势能的知识1学习弹性势能的定义学完动能的知识后，我们接下来学习弹性势能的知识。问题1、请同学们应用能量的初步定义再来判断一下：被拉长的弹簧、拉弯的弓、上紧的发条具有能量吗？（教师演示被拉长的弹簧松手后拉动小车前进，然后出示两幅图片。）启发思路：有没有能量，只要看能不能做功。它们能做功吗？（都能做功。）为什么？（满足做功的必要条件。）所以它们都具有能量。问题2、再思考：被拉长的弹簧、拉弯的弓、上紧

11、的发条它们是由于什么原因而具有能量的呢？（发生弹性形变）好，物理学中，就把物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。（课件展示并板书：三、弹性势能1.定义）2学习影响弹性势能大小的因素（1）影响弹性势能大小的因素是什么呢？请大家观看视频，注意观察弹簧压缩量与小车反弹距离的大小（2）小结：弹簧被压缩越多，弹性形变越大，小车被反弹越远，说明弹簧做功越多，弹簧具有的能量越大。所以弹性形变越大，物体的弹性势能越大五、学习重力势能的有关知识1学习重力势能的概念学完弹性势能的知识后，我们接下来学习重力势能的知识。问题1、不厌其烦，请同学们再次应用能量的初步定义再来判断一下：被举高的杠铃、拦河坝上游的水、

12、打桩机里被举高的重锤具有能量吗？（出示三幅图片，其中打桩机的动画演示两遍）启发思路：有没有能量，只要看能不能做功。它们能做功吗？（都能做功。）为什么？（满足做功的必要条件。）所以它们都具有能量。问题2、再思考：被举高的杠铃、拦河坝上游的水、打桩机里被举高的重锤它们是由于什么原因而具有能量的呢？（被举高）好，物理学中，就把物体由于被举高而具有的能叫做重力势能。（课件展示并板书：四、重力势能1.定义）2猜想影响重力势能大小的因素出示打桩机的图片，思考：想要把桩打得深一些，可以怎么办？（锤再重一些，锤举得再高一些。）好，从大家的分析中，想一想，重力势能的大小可能跟哪些因素有关？（质量、速度，若有人说

13、重力，也给予肯定。）3自主设计探究方案并完成实验这次我们同时探究重力势能大小与质量、高度的关系，先看几个提示：用什么器材？沙槽、“桩”（钉桌）、“锤”（两个大小不等的砝码）。用什么方法研究？控制变量法。大家知道怎样控制变量吗？（随机应变）怎样显示砝码重力势能的大小？利用“桩”被打击后下陷的深度比较“锤”具有的重力势能的大小。注意：每次实验前要将桩提起来，将沙子抹平，在轻轻放好钉桌。4学生汇报，得出结论（1）请一个小组告诉我们，他们是怎么做的？实现现象是什么？实验结论是什么？（2）教师播放视频，展示结论第三课时六、学习机械能的有关知识1刚才我们学习的动能、弹性势能、重力势能的有关知识，在物理学里

14、，弹性势能和重力势能都属于势能，动能和势能统称为机械能2出示小明从斜坡上滑下的图片，问：小明具有哪些形式的机械能？（小明既有动能，又有重力势能）所以：一个物体可以同时具有动能和势能应用和巩固主要知识学完了，接下来我们看几条例题，尝试运用所学知识解决一些简单问题。例1 为什么要规定汽车在公路上行驶的最大速度？小汽车与大货车的最高限速为什么不同？解析：（1）汽车行驶的速度越大，汽车具有的动能就越大，能够对外做的功就越多，增大了事故后果的严重性汽车速度越大，刹车时的反应距离增大、制动距离增大，增加了纵向追尾的可能性（2）大客车质量大，如果最高限速和小轿车一样，则其动能将大于小轿车。于是，车祸后果更严

15、重，纵向追尾、侧向翻车的可能性增大，所以大卡车的最高限速要小一些例2 下列说法正确的是（ ）A物体具有的能越多，它做的功越多 B物体有了能就一定正在做功C正在做功的物体一定具有能 D物体做功的多少与它具有的能无关注意：“能做功”是指具有做功的本领、能力，不代表该物体一定正在做功例如高山上的大石头（出示黄山飞来石的图片）小结本课内容1学到的物理知识有：能量的初步定义、动能的定义和大小规律、弹性势能的定义和大小规律、重力势能的定义和大小规律、势能和机械能的概念2用到的物理方法有：控制变量法、转换法课后练习与拓展 补充练习p.21第2、3、4题课堂检测1下列物体具有什么形式的机械能？在水平公路上行驶的汽车具有_；被拉弯的弓具有_；坦克玩具中被卷紧的发条_；正在升空的“长征二号”火箭_；葛洲坝大坝内上游的水：_2小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分