（胡桂芝）人教版六年级数学上册百分数的认识教学设计

1、百分数的认识 胡桂芝教学内容：人教版六年级数学上册教科书8283页的内容。教学目标：1、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、探究百分数与分数的联系与区别，培养学生观察、比较分析、综合概括的能力。 教学重点：理解百分数的意义，正确的读写百分数。教学难点：百分数与分数的联系与区别教学准备：PPT课件。教学过程：1、 复习铺垫（1）把一根7米长的绳子平均分成10段，每段长（ ）米 ，每段长（ ）。 （2）苹果有3千克，梨有12千克，苹果是梨的（ ） 引导小结：分数表示一个数量是另一个数量的几分之几，分数既可以表示数量又可以表示分率。二、 探究新知（一）创设情境，初步认识百分数产生1出示陈龙和

2、周杰伦照片问：认识他们吗？你比较喜欢谁？ 2接着出调查表问:现在看着提供的调查数据，你能确定喜欢谁的人多吗？为什么确定不了？你能想办法解决这个问题吗？喜欢谁的人多，要看喜欢的人数占调查人数的几分之几。3.比较。 成龙：18÷20= 周杰伦：22÷25= 问：怎样比较它们的大小呢？现在好比较了吗，因为分母都是？ 引出并板书课题：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写90%、88%），它的名字就叫百分数。这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。 （二）探究百分数的意义及读写1.探究百分数的意义百分数到底表示什么意思呢？讨论：请你说说前面认识的 90%、80% 分别

3、表示什么意思？也就是说 90%、88% 这两个分数都表示什么？（这两个分数都表示：一个数占另一个数的百分之几）像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做百分数。百分数表示的是两种数量之间的关系，不能带单位，所以百分数又叫做百分率或百分比。2.百分数的组成：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。3.学习读法。（1）试读百分数 14 30.3 99 100 120 0.06（2）小结读法，读时应注意什么？（应先读百分号，再读数字。）在读百分数的过程中你有什么发现？（百分数的分子可以是整数或小数）1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最大的呢？

4、（300%）4.学习写法（1）你会写吗？（独立尝试）及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八（2）小结写法，写时应注意什么？（应先写数字，再写百分号。）（3）你说我写：百分之二点五 百分之十 百分之一百五十（三）探究百分数与分数的联系和区别。回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？全班交流后总结。三、 巩固练习1.数学书 页第 题2.我是小法官。（1）二分之一吨就是50吨（ ）（2）百分数的分母一定是100。（ ）（3）百分数与分数的意义完全相同。（ ）（4）百分数的单位是 1 。（ ）（5）最大百分数的是 100，最小的百分数是1%。（ ） 3.语文中的“卧底”。十拿九稳 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生十有八九 四、全课总结今天这节课你有什么收获？五、 板书设计百分数的认识成龙： 18÷20= = =90% 读作：百分之九十周杰伦： 22÷25= = =88% 读作：百分之八十八 及格率：百分之六十六 写