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文档简介

1、咏柳教学案例一、教学目标1、 认识2个生字， 会写7个生字。2、 有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。二、教学重点1、 学习生字，掌握7个字的音、形、义。2、 培养学生的独立识字的能力。3、 结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。三、教学难点体会诗中作者对春天的热爱之情。四、教学准备：识字卡片。五、教学过程第一课时（一）激发兴趣，导入新课。1、同学们，春天是代表希望的，你们喜欢春天吗？2、谁能背出有关春天的诗歌？今天我们就一起来学习一首古诗咏柳。板书课题：咏柳齐读课题，师注意正音。（二）初读古诗，整体感知。1、师配

2、乐范读古诗，学生注意字音。2、师逐句领读古诗。3、学生同桌之间读古诗。4、指名读古诗。（三）学习生字。1、 读诗的题目，学习生字“咏柳”。注意“柳”的笔顺。2、 同偏旁识字。“绿”“绦”3、 区别字识字。（四）反复诵读，体味情感。1、 学生自己练习读古诗。2、 指导学生借助插图及注解理解诗句的意思。3、 指名读古诗，引导学生根据古诗的意思，读出古诗的韵味。4、 同桌互相评读。5、 师生合作，生生合作诵读。6、 指导背诵。（五）布置作业：1、书写本课生字。2、背诵古诗。第二课时一、复习导入。1、开火车或指名读词语。2、朗诵古诗。二、仔细品味，指导朗读。1、指名读。2、师生合作，生生合作朗读。3、

3、配乐朗读。三、学习咏柳1、 出示柳树的图片，仔细观察，说说它的样子。2、 找一找诗中对柳树整体形态描写的句子。3、 把第一句不理解的画下来。4、 讨论解决。“丝”“绦”5、 试着说一说第一句诗的意思。体会这是一个比喻句。6、 诗中有一个问句把它画下来。7、 试着说一说第二句诗的意思。想象一下作者为什么这样写？8、 整体感知诗歌。说一说诗中描绘的景象。9、 配乐朗读诗歌，在头脑中想象诗中描绘的景象。10、根据你对古诗的理解为古诗配一幅画。11、说一说你为什么要这么画？四、背诵古诗。五、布置作业。1、 写词语。2、 请你背一背咏柳3、 请你利用周末到湖边、池塘边，观察春天的景象然后记在日记上。六、板书设计：

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