《小学数学学科教学中如何渗透法制教育》的专题报告

1、盘县城关一小2014年度“五个一工程”专题报告 城关一小 张起珍 2014年5月27日 党的十八大报告指出：党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。中小学法制教育指导纲要明确提出：中小学法制教育指导纲要明确提出：“法制法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主环节、各个方面为主”，学校要，学校要“将法制教育与将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中

2、学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。随。随着社会经济的发展，留守儿童的健康成长，越来着社会经济的发展，留守儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅仅是作者不仅仅是“教书匠教书匠”，更要肩负学生学法、，更要肩负学生学法、知法、守法的引路人。知法、守法的引路人。 一、必须充分认识学科渗透法制教育的重要性 “法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认

3、识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材 在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在一年级认识人民币教学时，通过展示各种面额的人民币，并配以图片形象的说明，指出他们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币，体会人民币在实际生活中的应用，有机渗透中华人民共和国人民币管理条例的相关内容，同时还可以对学生渗透廉政教育思想。这样，不仅使抽象的法律条文形象化、实用化，充分调动少年儿童学习法律

4、知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。 三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念 在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量，在带领学生去统计前，首先对学生进行安全知识和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想，讨论后，一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责

5、。学生在学习知识的同时，有机地渗透了中华人民共和国道路交通安全法。 四、数学题中融入法制教育 “法制源于生活，寓于生活，用于生活”。在六年级认识百分数教学时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学知识中，从而对学生进行税法教育。在教学统计时，可以让学生收集身边需要利用法律武器解决的问题，如:父母虐待孩子,非法开办网吧，商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。 另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。 总之，只有充分发挥课堂主渠道的作用，在学科教学中