物理核心价值观罗杰斌平抛运动

1、Forpersonaluse only instudy andresearch;not forcommercialuse虿 For肁学段学芇物理必修肄平抛运动personal科二use only instudy andresearch;not forcommercialuse袈袇课题名称膀所在学薇作者姓名袁罗杰斌螇双十中学校芈案例类肄 联系电话袃 膆课时教学设计型袄社会主义核心价值观学科教育案例羄蚁衿【概述】薄本节课的主要内容是平抛运动的概念和规律的教学，本节课从实验和理论上对平抛运动位移和速度规律的分析，引导学生独立利用已有概念探索新知识，培养创造思维、独立思考分析和探究能力。螁蝿【教学目标

2、分析】艿教学目标 ：1)2) 莅通过实验探究，初步掌握平抛运动的处理方法3)4) 袃学会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动膁 3）掌握平抛运动的规律，解决实际问题蚈重点：肅 1）平抛运动的性质和规律袄 2）应用平抛运动的规律分析实际问题芀难点：膇 1）平抛运动的研究方法螅 2）应用平抛运动的规律分析实际问题蚂蚂【学习者特征分析】薇通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律； 知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过一个多学期的高中物理学习，学生已经具备初步的实验设计和操作能力，初步会分析实验结果。薆螃【教学策略选择与设计】螀多媒体演示法、问题讨论

3、法、实验探究法、讲授法羆芆【教学资源与工具设计】螄多媒体教室、平抛竖落仪、网络视频、多媒体课件衿【教学过程】蚀教学内容肇教师活动螄创设情境（ 对应 ppt Page ）：教师在讲台旁边放上一个垃圾桶，并把一个废弃的粉笔头沿聿新课引入水平方向向垃圾桶扔过去，结果扔过头了，重新拣起来，再一次向垃圾桶扔过去， 结果 （根据课程情况结果，同时教育学生要注意卫生）螇薂学生活动芁设计意图蒀莄芈薁蚂蕿薃蚃罿教师：抛出的粉笔头所做的运动有什么特征？莀螆蒄袂肈蕿膄蚈蚃蒂螇薈蚅芃莁芆蚅芅螂蒂葿教师分析：如果空气的阻力比较小，相对于重羈力来讲可以忽略不计。羄罿羅教师点明主题：水平抛出的物体在只有重力作蒂用下（不计空

4、气阻力）的运动叫做平抛运动。蚀学生讨论（预设）：开始的速度是水平的；受到重力，摩擦力；轨迹是曲线。蚇膇学生：初速度是水平的，只受到重力。膃蚁薈生活中的物理学丰富多彩。学生应留心观察各种自然现象，结合所学知识认真思考，并通过自身的实践活动去有意识地对缤纷的自然现象加以归纳、提炼和复制，透过现象发现事物之间的因果关系和本质联系。蒃袀新课推进袂莇荿 1、平抛运动（对应 ppt Page ）螆 1）定义：把物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，仅在重力作用下物体所做的运动叫做平抛运动。芁 2）条件： 羀有水平初速度袅羀蒀薆聿羇袃蚅螃蒁膈膈莇羆学生讨论莆在已经学习 芇只受重力作用，即a=g羅教

5、师：那么平抛运动具有什么性质？蚄袁薀薇 3）性质：匀变速曲线运动（教师引导：合力过物体运动轨迹判断方法的基础上，让学生讨论。利用已知概念探索新知识。与运动方向不在一条直线上，即 a 与螆螅v 不共线） 蒀学生讨论：第一次用力过大，第二次用力过小或恰好（具体视情境的结果而定）薃薀袂教师：为什么我不能把这个粉笔头扔进垃圾桶里去呢？莅莄学生讨论：速羀度膅薁蒅教师：力的大小决定了刚出手时的粉笔头的什 蕿么物理量呢？螆膆莀虿芅蚀肈薅膆教师：只要注意刚出手的速度就可以把粉笔头准确扔进垃圾桶？也有部分同学是这样丢垃圾的，有时候站着扔，有时候坐着扔？（提问学生，你是怎么扔的？）肈学生：沉默，小声讨论。（可能仍

6、需注意时间，位移，速度 etc ）膄蚃薂蒁思维方法：辨证思维是科学的逻辑思维。归纳和演绎是认识过程中的两种推理形式。螇螁螇蒀薈芈教师：为此我们要探究平抛运动的规律，即如袅 引导 学生观何处理平抛运动？ （对应 ppt Page ）察：是否同时蚅莃蚂轨迹是曲线研究方法：化曲为直袂运动的分解方法 : 分解成竖直方向和水平方向分运动进行探究。蕿蚈探究一：平抛小球竖直方向的运动 （对应 ppt Page）蒂猜想：可能是自由落体运动蚀探究方案： 比较平抛小球和自由落体小球的运动情况蚇膇教师首先介绍“平抛竖落仪”膃蚁羀薆袃螃教师：通过课件 ppt 展示频闪照片以及课本中实验简介 P55膈羆着地 or 听声

7、蒃音？蒀然后再邀请腿一位学生重复实验。莈聿肃羇引导学生得到结论：平抛运动在竖直方芀向上的分运动是自由落体运动。芈蚅螇培养学生实事求是，不主蒁观臆断，不带任何先验成膈学生观察讨分去探求事论物的规律，不弄虚作假。莇袃莂莆蚀薃膇薄薀莃螆螈膆引导学生得 蚆到结论：平抛运动在水平方 芄向的分运动是匀速直线运膀蚄那么水平方向？薀蒀探究二：平抛小球水平方向的运动（对应 ppt Page）莅猜想：可能是匀速直线运动莄探究方案： 比较平抛小球与水平匀速直线运动小球运动情况薁蕿教师：介绍实验器材肈膄蚃教师：再次演示实验并引导学生观察水平方向是否发生碰撞。并 通过课件 ppt 展示频闪照片螇薈袅蒀综合实验一、二：（

8、对应 ppt Page ）聿平抛运动可以看成是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动的合运动。羇蚅教师：能否从理论上进行分析？（对应 ppt Page）动。膁激发学生的莀好奇心，培养学生的探索虿能力，尊重自然规律、实事芅求是，科学实验观察的方薂法。蒁肆螇肅蚅学生小组讨节论并展示讨论结果。艿莃蒅蒃螅腿芃莈莈肃膈芀学生：讨论交薅流肀理论和实验芈相结合，培养学生从不同螇途径分析问题。袃螀莂薈蚀芆膇膂薄蒁膈教师：莇莆初速薃受力情薀运动性质度况螆竖直方膆 0莀 G虿自由落体运向动芅 水平方薂 v蒁不受力螇匀速直线运向动蚅莃教师：基于结论，怎样求解某时刻物体的位移和速度呢？蒃莃螈蚆芄膀膁肆肅节学生

9、：讨论交流艿蒅螅袈肇螂芃芁蒆蒂使学生对合速度的公式的概念进行辩证性的分析，针对平抛运动的水平方向位移、水平方向速度等要素展开辩证性的分析，从而利于深 入 了腿 2、平抛运动的规律（对应 ppt Page 芃）莈莈 1）位移（黑板板书，并且逐步推演）膈肃水平方向 : 做匀速直线运动薅芀x v0 t肀芈水平位移：螀螇薈袃竖直方向 : 做自由落体运动芆莂膂y1 gt 2肁解平抛运动和合速度公式原理。荿袆芃肂蒇莅羃膃2蚀竖直位移：膇薄sx 2y2莃合位移 s 大小：螈蚆ygttan芄合位移方向：x2v 0膀膁肆肅教师：在同一高度，以不同的初速度平抛出物体时，它们是否同时着地还是先后着地？节艿蒅教师：抛

10、出水平距离由什么因素决定的？螅芃 2）速度莈水平方向 : 做匀速直线运动膈vxv0薅水平速度：肀螀竖直方向 : 做自由落体运动袈袀肇螅螂螄芃羁芁羈蒆蒈蒂蒄肁羂荿莁袆袇芃芄肂蝿蒇葿莅芇羃羅膃袁袀薇螅螆螄螅羁教师引导学生得到结论：袂羈运动时间仅羀取决于下落高度，与初速度膅薈vygt芆竖直速度：膂vv2xv2y袈合速度 v 大小：肇vygt螂合速度方向： tanvxv0芃芁例题（对应 ppt Page ）蒆例 1、关于平抛运动，下面的几种说法中正确的是（ CD ）蒂 A. 平抛运动是一种不受任何外力作用的运动v0 无关。蒈蒄学生：讨论交流羂莁袇教师引导学生得到结论：芄水平距离由初速度 v0 和下落高

11、度 y 共同决定。蝿葿蒅蚀肈根据公式，利用数学方法分析问题。薅膆螁蒀芈蚂袂肁 B. 平抛运动是曲线运动， 它的速度方向不断改蕿变，不可能是匀变速运动芇蚈荿 C. 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动蒂袆 D.平抛运动的落地时间与初速度大小无关，羅而蚀落地时的水平位移与抛出点的高度有关袁蚇芃薇小游戏：你来当战斗机飞行肂员（注：Flash来源于网络资蒇例、一架飞机在高出地面2 km的高度 , 以 20源，让几个学m/s 的速度水平飞行。 这时要想击中目标， 飞机生上来示范。）应该在何处投弹？膇膃蚁羀莅螆薆袃羃 1）如果飞机要轰炸的舰艇是静止的。膃 2）如果飞机要轰炸的舰

12、艇不是静止的，而是以 10 m/s 的速度与飞机同向运动的。袀螅螄思考：若飞机和航艇反向运动？（留给学生课后思考，下节课解答）羁羈蒈蒄三、课堂小结 （对应 ppt Page ）羂 1、平抛运动莁 1）定义：把物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，仅在重力作用下物体所做的运动叫做平抛运动。袇 2）条件：有水平初速度； 只受重力作用，即a=g。芄 3）性质：匀变速曲线运动。蝿 4）实验探究葿竖直方向初速度为0，只受重力，为螅螃可以提高学生兴趣，并顺袂势引导学生利用已学的平抛运动知羀识，如何投弹以及投弹应膅该注意什么。蒅膈蚀羆肈蚄薅薀膆蒀螁莅蒀莄芈薁蚂蕿袂学生独立作肈答并小组讨论。膄蚃蕿螇

13、蚈薈袅蒂蒀蚀聿培养学生自我归纳和自_水平方向初速度不为 0，不受力，为芇_羅袁 2、平抛运动的规律薇1)位移螆水平方向： x=_。螅竖直方向： y=_。袂2)速度羀水平方向： vx=_。膅竖直方向： vy=_。蚇膇膃蚁学生小结羀薆袃螃我梳理的能力。蒅 3）平抛运动的两个重要结论蚀 运动时间仅取决于下落高度，与初速度 v0膈无关。肈水平距离由初速度v0 和下落高度 y 共同决羆定。薅蚄膆薀课后思考：当平抛遇上斜面，它们会怎螁样？（对应 pptPage）蒀如果城堡建在山坡上，如何投放炸弹，作为一个开放性问题留给学生思考。莅【教学评价设计】教学设计完成了平抛运动第课时的目标，创设情境作为引课，可以激

14、发学生学习本课的兴趣； 中间覆盖了本节课的知识点， 跟教学课件配套， 逐步推进新课，并附带演示实验，同时在教学中补充例子、板书等；后面部分还有例题，可以及时巩固本节课知识点。在配套教学课件中使用多种素材，包括图片、视频、小游戏等，可以激发学生的学习兴趣， 让学生在快乐中学习、 成长。课件最后还提了一个开放性问题（如何投弹来炸建在斜坡上的敌人碉堡？），题目新颖，贴近生活，作为学生课后思考的题目。注：视频和小游戏来源于网络资源。【案例分析】案例：教学设计里，引入新课中的创设情境、新课推进中的两个探究实验。分析：科学教育是以培养和训练学生具有科学态度、 科学知识、 科学方法、科学实践能力和科学价值观

15、的教育活动，是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。中学物理教学大纲中也明确指出： “要重视科学态度和科学方法的教育。”中学物理学科对于完成这些任务起着十分重要的。从案例中培养学生的科学态度与科学精神包括：1、 实事求是，不主观臆断，不带任何先验成分去探求事物的规律，不弄虚作假。2、 严谨踏实，勤奋努力，一丝不苟，精益求精。从案例中培养学生的科学思想方法和辩证唯物主义：生活中的物理学丰富多彩。学生应留心观察各种自然现象， 结合所学知识认真思考， 并通过自身的实践活动去有意识地对缤纷的自然现象加以归纳、 提炼和复制，透过现象发现事物之间的因果关系和本质联系。学会利用分析、综合、数学方法解决问

16、题。通过物理实验的演示可以使学生便于对物理现象进行观察， 从而引发思考与创造性意识。一方面，通过物理实验的演示， 可以潜移默化的培养学生物理实验的素养，加深对物理知识的印象；另一方面，能够吸引学生物理知识学习的注意力，从而激发学生学习兴趣，使学生的观察能力得以提高。【参考文献】1、 贾景文，科学态度教育在物理教学中的重要性2009 年第 43 期上卷， 174。， 理化生教学与研究，2、 严明，中学物理科学态度教育的评价，现代教学， 2010 年 1-2 合刊，89。3、 解世雄，论物理教师的文化使命，物理通报， 2013 年第 2 期，118-120 。仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用

17、途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'é tude et la recherche uniquementà des fins personnelles; pasà des fins commerciales. , .以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only