以成长为话题的写作指导

1、以成长为话题的写作指导营丘镇中学九年级语文备课设计者：陈安建话题作文的审题教课目的：认识话题作文的基本特色，学会审题，有效地提 升作文的质量。教课过程：一、导语话题作文是一种新的作文命题形式，它也有资料, 但话题作文所给的资料只是是对话题的一个说明、一 个解说，或许说是一个例子，目的在于帮助考生理解 话题。话题作文的中心是话题，作者完整能够只依据 话题的要求而无需照料资料的内容来作文。所以，话 题作文关于写作者来说是一种比较自由的作文形式。因为话题作文的宽泛易出现涣散、胡编乱造的问 题，此刻又出现了一种资料与话题相联合的命题形式，以成长为话题的写作指导即资料话题式命题，这类形式的话题，需要剖析

2、资料 的内涵以确立话题的内容和范围，因此加强了限制性。二、写作指导：1 .明确“话题”意义，这是话题作文审题立意的 第一步。对给出的“话题”要认真推测，归纳其字面 意义，由此找准立意的切入点；2 .将“话题”化大为小，可指引学生采纳这样的 方法：(1)扩展法我们不如在本来的话题基础上加以扩展，以增添 内涵而达到减小外延的目的。扩展的方法主要在增添 些限制性成分，从范围、对象、内容、时间、地址、 性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点 的指向会更为明确和集中，以便我们的写作从小处着 眼而有机张开。2001年高考满分作文诚信不行抛 抛弃“诚信”以后等，就是这样。(2)研究法环绕话题，多提一

3、些如“是什么” “为何” “怎 么样”等问题，在回答这样的问题时，我们写作的思路会愈来愈来明确，愈来愈深入，较小的写作切进口 就形成了，能顺利地实现“化大为小”。(3)类比法就是将话题同其余类其余事物对比较，用其余事 物的特色与规律来表现本话题。这是真实意义上的话 题作文。3.要选择自己以为最有话可说、最典型的资料来 表现主题。三、话题训练：回顾三年的初中生活，在我们成长的过程中，既 有阳光雨露珍爱，也有北风雪霜相伴，它们都是人生 的一笔财产。幸福和睦的生活，让我们点评甜蜜，懂 得了珍惜；磨难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现 了超越。尊敬关爱，让我们学会宽容；挫摧残难，使 我们变得成熟。在经历

4、与体验中，我们渐渐挣脱了蒙 昧、自私、天真？?我们长大了。在成长的道路上，你有哪些独出心裁的经历，有 哪些独出心裁的思虑？请以“成长”为话题，写一篇 许多于600字的文章。以成长为话题的写作指导要求：立意自定，文体自选，题目自拟为了方便收集素材，我特地设计以下问题为学生 供给思路：小时候你最爱看的电视节目是什么？而此刻你 又最爱看什么样的节目？小学时的你和此刻的你在学习、生活方面发生 了哪些变化？在你与朋友的交往中，跟着年纪的增添交友的 原则能否有所改变？针对一件事（如老师的一次责备、父亲母亲的 体贴入微的照料、朋友之间的误解等）你从前和此刻 的见解能否有所改变？从小学到初中，你的知识累积有哪

5、些变化？（课 内与课外）（一）、作文命题因为命题作文内容宽泛，应注意减小题目，以小 见大。常用的命题方法有：扩展话题法：在所给话题前加上适合的词语，进而拟出比话题更为详细的题目，如成长与责任伴我成长等。驰骋想象法：由所给话题张开想象，让自己的 思想自由驰骋，进而拟出新奇独到的题目如成长的 颜色成长的味道。拟人拟物法：运用拟人、比较的方法把所给话 题拟人化，进而拟出人性化的题目。如成长的脚步, 你慢些走。比喻引申法：在所给话题原义的基础上，剖析 其比喻义与引申义以次为题目。如我懂了妈妈的心那一件事改变了我等。引用诗词法：运用所学过的与话题相关的古诗 词、名言、歌词等为题目。如不想长大天生我材 必

6、实用等。（二）、作文立意教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真， 千学万学学做真人，所以教会学生在作文的时候能够 说实话，诉真情。从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写以成长为话题的写作指导人都是从实立意，而象写成长的味道成长的颜色， 则是从虚立意。必定立意与否认立意：如成长与责任是必 定立意，不想长大则能否认立意。顺向立意与逆 向立意：逆向立意经常能够声东击西，如成长的烦 忧成长的代价，反弹琵琶，简单写出新意，让人 耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。（三）、作文选材不涉禁区，要踊跃健康。文章总要表达出作者 的某种思想，只有健康的思想才能给人踊跃的影响。避生就熟，驾轻就熟。因

7、为生活经历，知识视 线，思想水平的限制，中学生不行能什么都懂，选材 时要有自知之明，避开陌生的资料，选用自己熟习的 资料，这样才能驾轻就熟。弃故纳新，与时俱进。 时代的进步与日俱增，社会的发展日异月新，选材应 该与时俱进，作文才有时代感。认真斟酌，巧扬名目，命题要新（见作文命题）。附：学生习作两篇成长的烦忧王伟 成长的过程，就是烦忧的过程。小时候不知道什么是烦忧，仿佛也没什么烦忧。小学几年，海不扬波，父亲母亲为我撑“伞”， 老师为我挡风，我这棵幼苗在全方向的珍爱下，丝毫 没有受损。初中时，在语文课上学会“烦忧” 一词，凝思想 一想，走入初中的我并无烦忧。我拘束，说话不敢高 声，考试没能获得前十

8、名，数学比赛落了榜，苦心经 营的班级活动成效不好？?最令我烦忧的是考英语专长 班榜上无名。父亲母亲没有怪我，老师没有怨我，同 学更是真挚地鼓舞我。我跌倒了，没有流血，但那个 青紫块叫我更疼。我丧气，我自责，我的心在淌血。 我开始感觉烦忧其实不是那么轻飘飘就能够忘记的， 我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和 家长的勤劳培养。此刻，我上初三了，站在人生又一个歧路口的起 点上，我将面对新的选择。此刻，是为了分数烦忧， 面对那不如人意的分数，内心连着打起了问号。“回 家怎么交待？老师会不会责备？同学会不会耻笑？ ”说实话，内心真没底儿！我不想再尝摔交不流血的味 道。人为何要长大呢？为何必定要

9、翅趣超起才能长大 呢？成长的烦忧如满天的星星，数也数不完，于是我 有了答案：不要为失落而烦忧，更不要为烦忧而烦忧 人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们英勇面对 成长的烦忧我长大了一声响亮的哭泣声划破安静的夜空，我跟着一颗 新星的升起出生了。我张开眼的一顷刻，发现我已经长大了 ？题记又是年关的时候了，我写字台上的台历一侧高高 隆起，而另一侧却薄如蝉翼，再轻轻翻几下，三百六 十五天就在生活中冥冥谢幕了。我不由叹息：“我长大了！”光阴急忙，似光阴似箭一半，倏地，我已从一个 咿呀学语的小娃娃变为了一其中学生，还没等我细细 品味，童年就弃我而去了。固然我长大了，但在父亲母亲的眼中永久是个孩 子，他们就

10、想保护温室里的花朵同样护着我，使我失 掉了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的宠爱， 甚至想高声告诉他们：“我长大了！”可是我一直知 道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我回收 了那句话，我不想让父亲母亲悲伤，我理解他们的心, 可是我的心也在呜咽，我也在等候他们的理解。一天，我向父亲母亲提出了去同学家玩的要求， 他们并无阻挡我去，而是放心的让我去玩，我很吃惊, 带着迷惑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对 我说：“要不要爸爸送你去？ ”我停下了脚步。对爸 爸郑重其事地说了一句：“我长大了！”这时的我内 心特别舒畅，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸 爸没有说什么，而是对我轻轻一笑，在他的脸上，我 看见了他对我的希望，也看见了他在这么多年来对我 的培养。每个