“我”的“成长故事”—中考作文指导

1、写好“我”的“成长故事”中考作文考前指导中考作文考前指导成功与失败 （事业）亲情与友情 （感情）学习、尝试、竞争、合作执着、变通、方法、态度理想、现实、兴趣、爱好感恩、愧疚、奉献、索取理解、误会、宽容、支持嫉妒、赞美、慷慨、自私成 长 故 事幸福与痛苦一、中考作文写什么？一、中考作文写什么？文体：记叙文话题：成长故事 中考作文题必然具有开放性和普适性。中考作文题必然具有开放性和普适性。从这个意义上看，历年中考作文实质是同一从这个意义上看，历年中考作文实质是同一道题：道题： 面对面对20102010年高考作文题，有人开玩笑说年高考作文题，有人开玩笑说全国高考作文题其实都可用一个词概括：低全国高考

2、作文题其实都可用一个词概括：低碳。试想想，下面题目怎样与低碳联起来？碳。试想想，下面题目怎样与低碳联起来？ 上海卷上海卷城市与我城市与我广东卷广东卷与你为邻与你为邻重庆卷重庆卷难题难题湖南卷湖南卷早早四川卷四川卷点线面点线面 宜居城市，自然低碳宜居城市，自然低碳与低碳为邻与低碳为邻低碳，是个难题低碳，是个难题低碳要尽早低碳要尽早点点低碳，完美世界点点低碳，完美世界 桐城派论学、论文讲究义理、考据、辞章的三位一体。桐城派论学、论文讲究义理、考据、辞章的三位一体。我们也可借它来谈作文。三者之中，考据贡献材料，义理我们也可借它来谈作文。三者之中，考据贡献材料，义理整合内容，辞章设定语言、结构，三位一

3、体，相辅相成。整合内容，辞章设定语言、结构，三位一体，相辅相成。 由此可知，中考作文的三大柱石便是：由此可知，中考作文的三大柱石便是： 细节生动的叙事；细节生动的叙事； 正确切题的议论；正确切题的议论； 优美合宜的辞章。优美合宜的辞章。 二、中考作文如何写？二、中考作文如何写？三、中考作文如何准备？三、中考作文如何准备？ 看了许多中考、高考的满分作文，我有一个基本判断：看了许多中考、高考的满分作文，我有一个基本判断：考场高分作文的叙事议论的华彩篇章，多为平时精心准备，考场高分作文的叙事议论的华彩篇章，多为平时精心准备，反复琢磨之语段，考场撞枪口正好用上。反复琢磨之语段，考场撞枪口正好用上。 我

4、建议，写两篇文章（一篇讲成功失败，一篇写亲情友我建议，写两篇文章（一篇讲成功失败，一篇写亲情友情）；反复修改，在情）；反复修改，在细节生动的叙事、正确切题的议论、优细节生动的叙事、正确切题的议论、优美合宜的辞章美合宜的辞章三方面下功夫，做到自己满意、家长满意、老三方面下功夫，做到自己满意、家长满意、老师满意。应试中定有收获。师满意。应试中定有收获。推荐两个作文题：推荐两个作文题： 刹那间，我发现了自我那曾感动我的_四、推荐一种易于把握的结构方式四、推荐一种易于把握的结构方式 文章的结构方式变化很多，可大致分三种：文章的结构方式变化很多，可大致分三种：一是横式结构即并列式；二是纵式结构即递进一是

5、横式结构即并列式；二是纵式结构即递进式；三是混合式即总分式、总分总式、递进并式；三是混合式即总分式、总分总式、递进并列交错式。中考高考作文，我都建议尝试使用列交错式。中考高考作文，我都建议尝试使用并列（其实加上一头一尾应为总分总）的结构并列（其实加上一头一尾应为总分总）的结构方式。方式。 并列式结构并列式结构指的是围绕文章的中心主题，在指的是围绕文章的中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一般是三个）并文章的主体部分分别写作几个（一般是三个）并列的段落层次，各个段落层次平行排列，分别从列的段落层次，各个段落层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面来表述诠释或论证中心主题，不同角度、不同侧面来表

6、述诠释或论证中心主题，使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。 发到同学们手上的三篇例文的主体部分都用发到同学们手上的三篇例文的主体部分都用的是并列式结构。下面余光中的这首小诗可看作的是并列式结构。下面余光中的这首小诗可看作是并列式结构的诗歌版。是并列式结构的诗歌版。 小时候小时候 是一枚小小的邮票是一枚小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 乡愁乡愁 余光中余光中后来呀后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲呵

7、在里头母亲呵在里头 而现在而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 并列式结构在应试中的优势：并列式结构在应试中的优势： 1.1.层次分明，结构严谨。并列式结构的作文在主体部层次分明，结构严谨。并列式结构的作文在主体部分的每个段落层次的开头，可设标志句，使人一目了然。分的每个段落层次的开头，可设标志句，使人一目了然。 2.2.详略的当，收放自如。因为确定了并列式的结构，详略的当，收放自如。因为确定了并列式的结构，主体的几个平行部分所花的笔墨大致是相当的，所以作者主体的几个平行部分所花的笔墨大致是相当的，所以作者可以在行文之前就确定好每个部分所花的

8、笔墨，详略处理可以在行文之前就确定好每个部分所花的笔墨，详略处理恰如其分。文思泉涌时，可并列四节五节，笔下枯涩时，恰如其分。文思泉涌时，可并列四节五节，笔下枯涩时，三节辄止，收放尽在掌控之中。三节辄止，收放尽在掌控之中。 3.3.分段并列，有助联想。几个平行的层次其实就是文分段并列，有助联想。几个平行的层次其实就是文章思路的辐射点，有利于作者拓宽思路章思路的辐射点，有利于作者拓宽思路, ,展开联想。展开联想。 4. 4.点到即止点到即止, ,利于藏拙。并列多段，每段都不长，叙述利于藏拙。并列多段，每段都不长，叙述议论抒情点到即止，遮蔽了我们写不长，议不深的短处。议论抒情点到即止，遮蔽了我们写不

9、长，议不深的短处。五、结合例文，讲写作注意事项：五、结合例文，讲写作注意事项：1 1、用细节使叙事生动起来用细节使叙事生动起来2 2、用义理把材料统率起来用义理把材料统率起来3 3、用点题让中心凸现出来用点题让中心凸现出来4 4、用并列使思路清晰起来用并列使思路清晰起来 终于到了轻松一刻的游戏时间，游戏项目是终于到了轻松一刻的游戏时间，游戏项目是“团队扶团队扶桥桥”，每两个同学在肩上抬起一条木板，组成一个木桥，由，每两个同学在肩上抬起一条木板，组成一个木桥，由同学们轮流从桥上爬过。每班还选择了两个辅助人员，辅助同学们轮流从桥上爬过。每班还选择了两个辅助人员，辅助人员负责从桥下将木板抬高，起辅助

10、作用。抬起木板的那一人员负责从桥下将木板抬高，起辅助作用。抬起木板的那一刻，我们都深深的感到了肩上的刻，我们都深深的感到了肩上的责任责任，我们的同学从木板上，我们的同学从木板上爬过，是对我们的爬过，是对我们的信任信任。所以，我们也要信任过桥的同学，。所以，我们也要信任过桥的同学，努力挑起肩上的责任。刚开始时，同学的体力还很充沛，边努力挑起肩上的责任。刚开始时，同学的体力还很充沛，边抬起木板还可以边聊天，可渐渐地，有些同学开始喘气，可抬起木板还可以边聊天，可渐渐地，有些同学开始喘气，可丝毫不敢松懈半分，浮桥上的是我们的同学啊。我稍稍动了丝毫不敢松懈半分，浮桥上的是我们的同学啊。我稍稍动了动肩膀，

11、一低头却猛然发现，桥下的辅助人员早已气喘吁吁，动肩膀，一低头却猛然发现，桥下的辅助人员早已气喘吁吁，汗流满面。他们蹲着甚至跪着在地上，努力地将头顶上的木汗流满面。他们蹲着甚至跪着在地上，努力地将头顶上的木板向上抬，送完一轮马上丝毫不怠慢地跑回起点。看着沙粒板向上抬，送完一轮马上丝毫不怠慢地跑回起点。看着沙粒扎进他们的膝盖，我煞那间非常心疼，真希望此时在桥下扎进他们的膝盖，我煞那间非常心疼，真希望此时在桥下的人是我啊。想到这里，我更加努力地将木板向上抬。终的人是我啊。想到这里，我更加努力地将木板向上抬。终于轮到我过桥了，我担心自己会不会成为大家的累赘，可于轮到我过桥了，我担心自己会不会成为大家的

12、累赘，可当上了阶梯，爬上高高的木板时，看到那一张张熟悉的脸，当上了阶梯，爬上高高的木板时，看到那一张张熟悉的脸，他们都叫着我的名字，并说他们都叫着我的名字，并说“加油加油”。刹那间，我感受到。刹那间，我感受到了了团体的力量团体的力量，也强烈的感到我是团体的一员，爬上了第，也强烈的感到我是团体的一员，爬上了第一层木板，看到了大家虽然瘦小却十分努力地献出自己力一层木板，看到了大家虽然瘦小却十分努力地献出自己力量的肩膀，我心头一暖，尽量不向下看，爬的飞快，只希量的肩膀，我心头一暖，尽量不向下看，爬的飞快，只希望减轻大家的负担。到了最后，所有的同学都成功过了桥，望减轻大家的负担。到了最后，所有的同学都

13、成功过了桥，连在年级著称的连在年级著称的“重量级人物重量级人物”大熊猫同学也过了浮桥。大熊猫同学也过了浮桥。在游戏结束的刹那，我们都强烈地感受到了团体的力量，在游戏结束的刹那，我们都强烈地感受到了团体的力量，每位同学都是一份力，只要出尽自己的那份力，谁也不是每位同学都是一份力，只要出尽自己的那份力，谁也不是负担。负担。 这段记叙，提到这段记叙，提到责任、信任、团结责任、信任、团结，事实让，事实让还可以谈还可以谈坚持、磨难坚持、磨难等等。生活中的事例就是这等等。生活中的事例就是这样样“模看成岭侧成峰模看成岭侧成峰”，但写入作文，我们就要但写入作文，我们就要根据写作目标，强调它的某一侧面，这就是我

14、说根据写作目标，强调它的某一侧面，这就是我说的的“用义理统率材料用义理统率材料”的意思。的意思。 用在用在“刹那间，我发现了自我刹那间，我发现了自我”里，我要用里，我要用它来说明它来说明“成长成长”就是从依靠别人到成为别人信就是从依靠别人到成为别人信任、依靠的对象，于是改成下面的样子：任、依靠的对象，于是改成下面的样子： 那次军训的那次军训的“团队搭桥团队搭桥”活动，给我活动，给我留下难忘的留下难忘的印象。印象。两个稚嫩的肩两个稚嫩的肩膀，膀，支起一块长长的木板，搭成支起一块长长的木板，搭成“人桥人桥”；让同学安全顺利地从让同学安全顺利地从“桥上桥上”爬过，便是他们的责任。游戏开始了，我们迅速

15、将木板架到自己肩上。第爬过，便是他们的责任。游戏开始了，我们迅速将木板架到自己肩上。第一个同学小心翼翼地爬到木板上，一个同学小心翼翼地爬到木板上，匍匐匍匐前行。慢慢地，她爬上了我肩头的前行。慢慢地，她爬上了我肩头的木板，我觉得肩膀突然一沉，木板，我觉得肩膀突然一沉，那是我同学的体重，我必须让我的同学安全那是我同学的体重，我必须让我的同学安全顺利地通过！是的肩膀疼，很疼。顺利地通过！是的肩膀疼，很疼。我吃力地抬起肩膀，挺起胸膛。刹那间，我吃力地抬起肩膀，挺起胸膛。刹那间，我感受到了，我感受到了，感受到了自己肩上沉甸甸的责任。刹那间，我发现了，发现感受到了自己肩上沉甸甸的责任。刹那间，我发现了，发

16、现我是可以依靠的我是可以依靠的同学们从我的肩头爬过，他们信任我，我是可以依靠同学们从我的肩头爬过，他们信任我，我是可以依靠的！的！从小饭来张口衣来伸手的我，习惯了依赖父母的我，习惯了父母负一从小饭来张口衣来伸手的我，习惯了依赖父母的我，习惯了父母负一切责任的我，在家人和老师的臂弯中成长的我，也会对另一个生命负责，切责任的我，在家人和老师的臂弯中成长的我，也会对另一个生命负责，也能够对另一个生命负责。也能够对另一个生命负责。一股强大的力量像电击一样充斥了我的全身心，一股强大的力量像电击一样充斥了我的全身心，成长为一个负责任的人，成长为一个负责任的人，这就是我的责任。这就是我的责任。总有一天，我也

17、会像自己的父总有一天，我也会像自己的父母一样，母一样，成为别人倚靠的肩膀，成为别人停泊的港湾。成为别人倚靠的肩膀，成为别人停泊的港湾。六、中考作文的禁忌：六、中考作文的禁忌：不写早恋；不写早恋；不当愤青；不当愤青；不抄课本；不抄课本；慎用网络语；慎用网络语；不触及敏感的政治。不触及敏感的政治。 几句题外的话：几句题外的话： 听到这，恐怕有人会问，现在有反对套作，反对三段式的结构模式，听到这，恐怕有人会问，现在有反对套作，反对三段式的结构模式，反对用排比句开头或结尾的呼声，你这不是教我们顶风作案吗？反对用排比句开头或结尾的呼声，你这不是教我们顶风作案吗？ 答曰：答曰： 1 1、反套作。我不教套作，只教仿作，我认为仿作是初学写作者的必反套作。我不教套作，只教仿作，我认为仿作是初学写作者的必由之路。而且我认为由之路。而且我认为“反套作反套作”的说法不科学：有时套作和仿作很难明的说法不科学：有时套作和仿作很难明确界定。如果你说仿作也反。那么毛泽东的确界定。如果你说仿作也反。那么毛泽东的卜算子卜算子咏梅咏梅对陆游的对陆游的反其意而用之怎么看？我觉得还是说反对抄袭比较靠谱。反其意而用之怎么看？我觉得还是说反对抄袭比较靠谱。 2 2、反三段式。我只须举反三段式。我只须举师说师说为例，文中古之圣人与今之众人，为例，文中古之圣