国培计划乡村教师团队送教下乡简报

1、拥抱一片暖阳 升华一段成长“国培计划（2018）”平利县乡村教师培训团队送教下乡“研课磨课”活动简 报2018年10月主 办：教研师训中心主 编：王明平 本期编辑：吕 蒙 庞传莉 冯 艳 龙 云 周益琴 孙 毅本期导读Ø 卷首语Ø 活动概况Ø 精彩课堂Ø 集体备课Ø 专题讲座卷首语走进金秋，丹桂飘香，乘着秋风，拥抱暖阳。赏枫染山峦，听溪跳河欢，一路欢笑，一路畅想。跃过山川，跨过大河，眼前豁然开朗，国培的号角把我们集结在这一片充满生机的美丽川坝之上。夕阳西下，温暖依旧，品味美丽乡村，享受国培盛宴，思想在交流中升华，成长在记忆里永存活动概况10月3

2、0日，以“聚焦课堂，研课磨课”为主题的国培计划（2018）平利县乡村教师培训团队送教下乡活动在洛河镇中心小学举行。活动预备会由县教研师训中心中教组组长万吉忠主持。按照会议议程洛河镇中心小学校长姜宏安致辞，首先对教研师训中心和送培团队的到来表示热烈欢迎和衷心的感谢，并希望大家能学有所获。参会学校领导代表大贵镇中心小学校长樊炎章做了表态发言他首先也对教研师训中心和培训团队的到来表示感谢，同时希望通过本次活动能共同成长，并提出了自己对后面活动开展的设想。最后，县教研师训中心王明平主任对活动进行了部署及纪律要求：他希望大家要高度重视，从严考勤；认真学习，互动融合；强化校本，全面提升。本次活动分为共分为

3、四大板块：一、同课异构，评课议课；二、集体备课，问题研讨；三、展示汇报，课堂观察；四、案例分析，专题讲座。精彩课堂（小学数学）大贵镇中心小学陈群老师和乡村培训团队成员冯艳老师就用字母表示数一课进行了同课异构。陈群老师注重创设了学生熟悉的生活情境引入新课，通过师生的年龄差探究新知，不仅拉近了师生之间的距离，更激发了学生的兴趣，引导学生经历了知识的形成过程，学法上由扶到放，面向全体学生，整节课陈老师的亲和力给老师们留下了深刻印象。冯艳老师通过课前交流，拉近学生之间的距离，抓住学生对老师的好奇，出示自我介绍自然导入新课，将导入功能发挥到极致。探究新知环节通过有思考含量的问题引导学生层层递进，完成新知

4、的探究，同时注重渗透了数学思想，关注了学法指导，整节课紧紧遵循知识认知的规律和基础知识、数学思想两条主线，引导学生完成知识的建构。后两节课是由三阳镇中心小学康清明老师和乡村培训团队成员龙云老师同课异构笔算除法一课。康老师的课教学层次清晰，遵循了学生认知规律，注重借助实物直观，引导学生理解算理掌握算法；由直观到抽象，渗透了数形结合的思想；练习设计有层次；重视了学生良好学习习惯的培养。龙云老师课前充分调动了学生的积极性，课堂教学中借助小棒图帮助学生理解算理，充分发挥了小棒图的作用，引导学生自主探究，掌握算法；通过对比，不仅关注学生知识的掌握，更注重了学生思维的训练；巧妙地抓住了课堂生成，有效地突破

5、了教学难点。精彩课堂（小学语文）大贵小学的柯娇老师和乡村培训团队成员周益琴老师就珍珠鸟一课进行同课异构。柯娇老师紧紧围绕课文主旨信赖，往往创造出美好的境界展开教学，引导学生质疑，抓住有价值的的问题：什么是美好的境界和信赖可以创造出怎样美好的境界展开教学，在朗读和角色扮演中感受“我”对珍珠鸟的关爱，珍珠鸟对我的信赖。周益琴老师从生活入手，从“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的经典入手，通过初读课文，引导孩子们理清文章脉络，分类识字；再通过对雏儿活动和作者的做法的学习，感受冯骥才对雏儿的呵护，珍珠鸟对作者的信赖，然后结合课文内容和生活实际，理解文章的主旨信赖，往往创造出美好的境界。接着，通过老舍先

6、生的猫和本课的写法进行对比，发现本文表达上的奥秘将动物活动和人的做法穿插进行叙述，再让学生通过在猫中加入人的做法，初步学习本文的表达方法。最后回归开课，说说你“明”了什么？并结合本课实际布置小练笔，推荐阅读我的野生动物朋友。 后面两节课由教研协作区的王香艳和名师培训团队的孙毅老师共同执教口语交际名字里的故事。王香艳老师从游戏导入，通过听别人名字故事，猜名字的含义和由来，以及结合自己学生名字故事的实际，指导学生讲自己名字的故事，交流名人名字的来历，最后，将课内和课外紧密结合，将自己名字的的故事或者课上知道的别人名字的故事讲给家长听。孙毅老师充分利用本单元训练主题猜测和推想，利用板块式教学，由自己

7、的名字入手，在猜测中指导学生将名字中的“用字”说清楚；再利用猜一猜，猜出同学名字中的含义；接着利用美猴王的多个名字，引导说出名字的来历、故事，再小组合作，试着将自己名字的故事讲完整；然后通过名人名字的故事，感受名字中的文化；在如何将名字的故事讲清楚的同时，孙老师以身示范，指导怎样才是有礼貌；最后，通过角色扮演再次内化，相机布置作业。精彩课堂（小学综合）三阳小学的赵老师与城关三小的张老师就四年级上册Unit4 A Let's spell进行了同课异构，二位老师上出了语音课不同的风范，张老师从整体到部分设计课堂，用任务型教学法，环环紧扣，引导学生从规律中发现语言奥妙。赵老师充分发挥学生的主

8、观能动性从音素出发，运用自然拼读法，教会学生自己发现总结规律，可谓各有千秋。省级教学能手穆老师和洛河小学陈老师分别带来了两节别开生面的科学课它们去哪里了、声音是怎样产生的，穆老师的课堂魅力十足，独具特色，她的课堂用语就是一本生动的示范教材，她的提问方式贴近小学生日常生活实际，引导力强却又无痕，实属高明。比如：“聪明的小朋友，你怎样记录？”“说着让老师也听一听，教教我，你们怎样记录的”下午1：30分，语文、数学、综合学科分别进行此次活动的第二环节：评课议课。首先由上午上课的教师分别从教学目标、重难点的确定，及教学活动设计的意图等方面进行了介绍，并对自己执教的这节课进行了反思。接着参会老师对这四节

9、课听后感受及思考进行了交流及探讨，通过观课、议课的方式，经历了思维的碰撞，思想的启迪，参会教师纷纷表示教研方式特别实效，将对他们的今后课堂教学的提高起到重要的推动作用。集体备课短暂的休息过后，下午4点整，各学科进行第三项活动集体备课、问题研讨、同伴互助。首先由准备执教的老师分别对自己的课从教学目标、教学重难点及教学流程进行介绍，并提出自己存在的疑惑。接着由培训团队教师一一点评并解答，参会教师畅所欲言发表自己的看法，对各节课不合理的地方提出了建议，授课教师进行修改完善，并进行二次备课。不知不觉已经到了晚上的7点，但大家忘记了饥饿，忘记了疲劳，交流探讨的氛围依然很浓，参与数学组活动的樊校长这样评价

10、我们的活动：扎实的活动让我们看到了数学课堂回归到了本质，课堂变得更加朴实、灵动；通过这样的研修方式能让老师们成长得更快。同时他希望这种校本研修的方式能坚持做下去，不断提升教师的教科研能力。紧张忙碌的一天结束了，正如大家所说：累并快乐着！展示汇报第二天的汇报展示课中，每一位授课老师在集体智慧的帮助引领下，都较好的呈现了预期的教学目标，成效明显！ 三阳小学的年轻教师钱鑫鑫，教授的阅读课文通往广场的路不止一条。在她的身上，我们看到了年轻人的潜质学得快，悟性高！洛河镇迎太小学的陈丽老师执教慈母情深。大贵小学教师黄宁志教学“精彩极了”和“糟糕透了”。洛河小学教师王家会执教学会看病。乡村培训团队成员周益琴

11、对通往广场的路不止一条和学会看病两节课进行点评，周老师对两位老师的课堂呈现给予了高度的评价：两节课都能紧紧围绕核心目标展开教学，抓住略读课文的教学特点，心中有本，眼中有生。同时也对两位老师提出了建议：关注课堂细节，对教学过程中的“得”要落实到位，同时希望在我们的语文课上，要关注文化的传承、关注理解深度的把握、关注语文学习的循序渐进。乡村培训团队成员孙毅对慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了进行了点评，孙老师结合自己教学的实际，为两位老师困惑的内容进行深入交流，提出了具体的教学策略。最后，教研师训中心王明平主任对老师们提出要求：语文老师要多读书，好读书，做传统文化的传承者；同时要有丰富的情感、精妙的

12、语言和一手好字，通过不断修炼自己，修炼出语文的味道。三阳小学李琪老师执教认识钟表。送培团队龙云老师首先肯定了李老师作为一名刚上岗两个月的新教师，在教学过程中对教材的理解有自己的想法，这是非常可贵的，同时也肯定了这节课的亮点：整节课思路清晰，目标明确；能结合一年级的小朋友创设感兴趣的情境，激发了孩子学习的兴趣，通过不同的评价方式调动学生的积极性；然后提出了几点建议：一是备课时一定要依据教师用书，理解教材的编排意图，深挖教材，找准每节课的知识点，同时确定合适的教法和学法，帮助学生完成知识的建构。二是要处理好师生关系，学生是学习的主体，教师是引导者。大贵镇中心小学王春华老师执教6的乘法口诀。教研师训

13、中心的庞传莉老师先谈了这样几个亮点：利用学生熟悉的生活情境提出问题，再解决问题；多种形式帮助学生记忆口诀；教学方法有扶有放，引导与自主探究相结合，教师有耐心，静待花开；关注学生生成及存在的问题，评价方式多样，及时有效。同时，也提出详细的建议：整节课节奏太慢，时间不够；应关注学生的存在的主要问题，直击要害；学生自主探究应该有具体要求，注重实效性。洛河镇中心小学杨春艳老师执教常见的数量关系。送培团队教师冯艳进行了点评：整节课思路清，线索明；环节完整，教材解读及目标确定比较准确；关注了学生已有的知识基础，同时渗透了数学思想，发展了学生的思维；练习层层递进。建议：建模过程资源显得有些单薄，可以补充一些

14、资源，让学生充分理解概念，经历猜想、验证的过程，再归纳出速度、时间和路程之间的关系。洛河迎太小学张磊老师执教四边形。教研师训中心吕蒙老师这样评价：课堂上能够体现新课标的新理念、新思想，能把主动权交给学生，让学生通过找一找、圈一圈、辨一辨、画一画等活动探究、理解理解四边形的特征，学生在自主建构的过程中不仅收获了知识，而且也培养了学生观察、比较、概括等方面的能力，教学效果较好。如果在语言的锤炼上再精准、丰富些，细节的处理上再精细、灵活些会更好！大贵王老师课堂肢体语言丰富，课堂指令清晰，游戏设计巧妙，充分调动了学生参与活动的积极性，学生学得轻松又有趣。洛河肖老师的课堂注重启发学生运用语言进行交际，将

15、词不离句、句不离篇的词汇教学原则真正落到了实处。洛河刘老师将核心句型始终贯穿课堂，重点把握到位，健康饮食教育填充恰当。三阳姚老师的课堂歌舞结合，充分调动了学生的积极性，她的课堂里节奏的感染渗透方式多样，注重了音乐教学的实践性。专题讲座平利县教研师训中心吕蒙老师就小学数学概念教学中应注意的问题作了题为“五个融合多点发力 数学概念落地生根”的专题讲座。吕老师从概念教学在小学数学中的地位和意义、当前概念教学存在的问题及概念教学的建议几个方面给我们指明了概念教学的方向，在精神享受的同时，更多的是源自内心的触动和思考！培训团队成员孙毅老师做了精准把握教材，落实语言实践微讲座，孙老师从深入解读教材，把握编

16、排梯度；聚焦核心目标，精心设计流程和语用反复实践，精心设计流程三方面，对统编教材三年级上册的口语交际内容进行了解读，并结合自己教学实际，进行策略指导。教研师训中心万吉中老师开展了以“如何落实校本研修，提升校本研修效果”为主题的微讲座，万老师分别就长期校本研修目标以及短期校本研修目标的确立提供了细致的指导，为老师们在课型研究、具体某一教学环节研究的方法提供了养料分享，为困惑中的教师指引了未来五年甚至是十年的奋斗方向。扎扎实实两天的教学展示研磨活动，总有很多场景感动着我：昨天下午的研课磨课，从下午一点半一直到夜里七点多，没有一个人抱怨，我在每位老师的眼中看到了敬业，看到了好学，也看到了大家对教育的热爱！看到老师们精心准备的教学