五年级钓鱼的启事

1、中心小学五年级二班捞捞 lo 饵饵r 溅溅jin 钩钩gu 翼翼y 纵纵zng 啪啪p 鳃鳃si 皎皎jio 唇唇chn 沮沮j 诱诱yu 诫诫ji 践践jin 鲈鲈l 翕翕x 抉抉ju捞捞 饵饵 溅溅 钩钩 翼翼啪啪 鳃鳃 皎皎 唇唇 沮沮诫诫 践践 鲈鲈 纵纵 翕翕 抉抉 诱诱 捞捞 lo (捕捕b捞捞) 饵饵r(鱼饵鱼饵) 溅溅jin(溅落溅落) 钩钩gu(鱼钩鱼钩) 翼翼y(小心翼翼小心翼翼) 纵纵zng(放纵放纵) 啪啪p(啪啦啪啦) 鳃鳃si (鱼鳃鱼鳃) 皎皎jio (皎洁皎洁) 唇唇chn (嘴唇嘴唇) 沮沮j(沮丧沮丧) 诱诱yu(诱惑诱惑) 诫诫ji(告诫告诫) 践践jin

2、 (实践实践) 鲈鲈l(鲈鱼鲈鱼) 翕翕x(翕动翕动) 抉抉ju(抉择抉择)捕捞捕捞 鱼饵鱼饵 溅起溅起 操纵操纵 鱼鳃鱼鳃 皎洁皎洁 嘴唇嘴唇 沮丧沮丧 诱惑诱惑 告诫告诫 实践实践 鱼钩鱼钩 乞求乞求 摆脱摆脱 启示启示小心翼翼小心翼翼 筋疲力尽筋疲力尽 依依不舍依依不舍晚霞辉映晚霞辉映 银光闪闪银光闪闪 不容争辩不容争辩放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸鱼鳃翕动 月光皎洁 急切乞求 不容争辩放鱼归湖 依依不舍 沮丧难受 获得启示遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 实践道德小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，

3、收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。沮丧：灰心失望。涟漪：细小的波纹。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒。我会读想想课文写了一件什么事，想想课文写了一件什么事，先写了什么，再写了什么，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？分别在哪最后写了什么？分别在哪些自然段写到？些自然段写到？ 钓鱼（1-3）、 放鱼（4-9）、 启示（10-11） 定义定义 记叙文记叙文 记叙文是用来描述事物的文章. 时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的六要素。 那年，我刚满十一岁。有那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，一天，像往常一样

4、，我跟着父我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼亲去附近湖中的小岛上钓鱼。这一段告诉了我们哪些信息呢？这一段告诉了我们哪些信息呢？时间地点事件人物那是鲈鱼捕捞开放日的前那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。一个夜晚。作用： 为下文埋下伏笔。快速阅读第3自然段，思考：1、这条鱼钓得容易吗？从哪里知道的。2、这是一条什么鱼？我和父亲的心情是怎样的？课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我我”的情感变化？用的情感变化？用“”画出画出来。来。父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转向了我：向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸

5、！为什么？爸爸！为什么？”我急切地问道。我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争我大声争辩着，哭出了声。辩着，哭出了声。父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”“你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”“爸爸！为什么？爸爸！为什么？”“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓

6、到这么大的鱼了。” 我又抬头看了一下四周，到我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。次把乞求的目光投向了父亲。、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，大鲈鱼，轻轻翕动着。轻轻翕动着。、“爸爸，为什么？爸爸，为什么？”我急切地问道。我急切地问道。、“可是不会钓到这么大的鱼了。可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声我大声哭出了声。哭出了声。、我再次把乞求的目光投向了父亲。、我再次把乞求的目光投向了父亲。、我慢慢地把鱼钩从、我慢慢地把鱼钩从放回湖里。放

7、回湖里。课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我我”的情感变化？用的情感变化？用“”画出画出来。来。根据“我”的心情变化， 填空： 当“我”钓到大鲈鱼 时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示： 。 我很得意我很得意我很急切我很急切依依不舍地放了依依不舍地放了 用适当的词语概括“我”的心情变化：得意得意 急切急切 乞求乞求依依不舍依依不舍 想一想为什么想一想为什么“我我”不愿意把钓不愿意把钓到的鲈鱼放回湖里？到的鲈鱼放回湖里？而父亲却坚持要而父亲却坚持要“我我”这么做，父这么做，父亲做得对不对

8、？亲做得对不对？我不想放鱼的原因是：“我”钓到这条鱼不容易。鲈鱼又大又美。钓着鱼时四周又无人。 用用“”画出描写父亲神态的语句。画出描写父亲神态的语句。 父亲父亲盯盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：转向了我：“孩子，你孩子，你得得把它放回湖里把它放回湖里去。去。”（从情感上说，爸爸也舍不得放掉这条漂（从情感上说，爸爸也舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。）亮的好不容易钓到的大鲈鱼。） “你还会钓到别的鱼的。你还会钓到别的鱼的。”父亲父亲平静平静地说。地说。（爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩（爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践

9、上毫不含糊。）的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。） “我我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却好不容易钓到一条大鱼，父亲却让让“我我”放掉，他是不喜欢吗？放掉，他是不喜欢吗？你觉得父亲的做法对吗？你觉得父亲的做法对吗？父亲是不是有点傻？父亲是不是有点傻？ 假如当时父亲让我把鱼带回假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后再遇到这种事可能会家，我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？怎么做呢？小时候在无人知晓的情小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对况下发生的这件事，对我有什么启示？对我成我有什么启示？对我成长有什么影响？我对父长有什么影响？我对父亲怀着怎样的感情？亲怀着怎样的感情？ 我再没有钓到过像三十四年前

10、那个我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的夜晚所钓到的那样大的 。 但是，在人生的旅途中，我却不止但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的惑人的 。（大鲈鱼）（大鲈鱼）指吸引人的，让人喜欢指吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、的事物，诸如：金钱、地位、名利地位、名利甚至哪甚至哪些暂时能带来一点方便些暂时能带来一点方便的事、一点好处的事。的事、一点好处的事。 在人生的旅途中，我却不止一在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的人的“鱼鱼”。 当我一次次地面临道德当我一次次地面临道

11、德抉择的时候，我就会想起父亲曾告抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：诫我的话：道德只是个简单的是与道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。就会获得道德实践的勇气和力量。 “道德只是个简单的是与非的问题，道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难但是实践起来却很难”这句话什么这句话什么意思？意思？ （因为把还没到捕捞鲈鱼时间钓到（因为把还没到捕捞鲈鱼时间钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈的鲈鱼留着，

12、就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）掉到手的鱼，放弃个人利益。） “要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。道德实践的勇气和力量。”从这句话体从这句话体会到什么？会到什么？“像把钓到的大鲈鱼放回湖像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教

13、育中这样严格的教育”是什么教育？是什么教育？ （“像把钓到的大鲈鱼放回湖中像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。这句话是说，从小得到严格的道德育。这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）教育，就会有勇气和力量去实践道德。） 每个人在社会上都会经常遇到形形式式每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”，你遇到，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：在家里：父

14、母不在家，电视很精彩，在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，在学校：考试，老师多给了分数，你你在公共场所：买东西时，售货员多在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你找了钱给你，你 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 “衡量