归去来兮辞(并序)导学活动单(教师版)

1、桃州中学高二语文组 编制：李太详 审核：李太详 20160820归去来兮辞（并序）导学活动单第一课时【学习目标】1了解作者和辞的文体特征2诵读正音，整体感知3研读小序，了解小序的内容和作用【文学常识】1作者简介陶渊明（约365-427），浔阳柴桑（今江西九江西南）人，字元亮（一说名潜，字渊明），私谥靖节，世称“靖节先生”，又称“五柳先生”，曾任职祭酒、参军、彭泽县令，故又称“陶彭泽”。其曾祖陶侃，位至大司马。陶潜是第一位田园诗人，创建了“山水田园诗派”。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。作者的代表作： 诗归园田居，散文桃花源记五柳先生传，辞赋归去来兮辞。2写作背景陶渊明41岁时（40

2、5年），最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据宋书.陶潜传和萧统陶渊明传云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”（晋书·陶潜传）即日挂冠去职，并赋归去来兮辞，以明心志。陶渊明是中国士大夫精神上的个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。3解题：

3、来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”。归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体，赋的一种。文中多用四字或六字的对偶句，从头到尾分别押几个韵，使句式整齐，富有韵律，读起来给人以和谐的美感。 （辞重言情，赋重铺陈）序，这篇韵文的序言，对韵文作了说明。【自主学习】1正音瓶无储粟（sù） 求之靡（m）途 田园将芜（wú）胡不归 轻飏yáng） 壶觞（shng） 眄（min） 流憩（qì） 矫（jio）首 遐（xiá）观 出岫（xiù） 景（yng）翳（yì）翳 西畴（ch&

4、#243;u） 窈窕（yo tio）遑（huáng）遑 耘耔（yúnz） 东皋（go） 心惮（dàn）远役 犹望一稔（rn）2齐读小序，然后结合注释和参考资料，梳理字词句余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，缾无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫励所得。饥冻虽切，违已交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，

5、自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也【合作探究】1序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？（用原文语句回答）一是“质性自然，非矫厉所得”；二是“饥冻虽切，违己交病”；三是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。2概括小序的内容，并试图说说其作用。序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。【布置作业】熟读课文并分析文章结构第二课时【学习目标】1梳理12自然段，积累文言知识。2理解景物中寄寓的作者的情怀。【作业检测】整体感知，理清思路序言部分交代了自己所以出仕和自免去职的原因。第一部分（第1段）表示辞官归田的决心。第二部分（第2、3段）写作者回到田园后

6、的愉快生活。第三部分（第4段）抒发诗人“乐天安命”的情怀。【自主学习】解释重点的字词并翻译课文归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。【合作探究】1陶渊明辞官归田的原因是什么？（用原文中的话回答）“田园将芜”“心为形役”“已往

7、不谏，来者可追。”“迷途未远，今是昨非。”2 “舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。3站在船头的陶渊明是一个什么样的形象?他当时的心理活动又是怎样的呢?请用自己的语言进行描述。 飘荡前行的一叶扁舟上，站着从彭泽弃官归家的诗人陶渊明。轻飏吹荡的江风，吹得他衣袂飘拂，俨然仙人一般笼中的鸟儿此时终于重返自然了。他的快乐又有谁能体会呢?人生的美好与难以企及处，便在于心灵的自由与悠然；人生永恒的瞬间，也常常缘起于那片刻的安

8、闲：只不过是轻轻飘过一缕云烟，便有了难言的满足；只不过是闲叙几句家常，便有了一整日的温暖“归去处”才是陶渊明心灵的归宿。在那个并不富足的田园里，他欣然开怀，洒脱自在，一如那朵无心出岫的白云。其实，田园处处可寻，千载难觅的，是那般快乐而满足的心。【拓展探究】温馨的家庭是陶渊明归隐的保证，而一个家庭中少不了女主人的支撑，你能从陶渊明的描写中隐见他妻子的身影么? “童仆欢迎，稚子候门。”“携幼人室，有酒盈樽。”可见，家里为了迎接陶渊明的归来举行了一个小小的欢迎仪式，从这番“隆重”欢迎的安排中，我们便可以隐然看见妻子的形象了。她既是一个理家抚幼、能干贤淑的人，又是一个善解人意、温柔多情的人。不论陶渊明

9、的辞官归家会给她带来什么，她都没有半句怨言，早早一番忙碌，给丈夫准备好了一壶酒，并且斟好了满满的一杯，只为给丈夫接风洗尘。孩子们欢呼雀跃的时候，她默默地站在背后，面带喜悦的微笑看着他们。她理解丈夫的心理，看见他的眉头是舒展的，自己心里也便感到快慰了。【布置作业】背诵第一、二自然段第三课时【学习目标】1研读第34自然段，积累文言字词2正确理解作者在文中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。【自主学习】归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求!悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万

10、物之得时，感吾生之行休。已矣乎，寓形宇内复几时！曷不委心任去留，胡为乎遑遑兮欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！【合作探究】1作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？不矛盾。“息交绝游”是断绝与官场往来，“悦亲戚之情话”是写回归田园后生活的惬意。二者话题的角度有别。2有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？这是作者在领略大自然的真美之后，所发出的由衷赞美和不能及早返归自然的惋惜之情。3本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 这

11、样写有何作用？（1）促膝而谈的家庭之乐悦亲戚之情话； （2）弹琴消忧的本色生活乐琴书以消忧； （3）、与乡邻交往之乐告余春及，有事西畴；（4）、巾车孤舟出游之乐窈窕寻壑，崎岖经丘。 中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者，此乃其躬耕田园，诗酒琴书的隐士情怀之四。 这样写为最后一段的议论与抒怀作铺垫。4如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！”。陶潜顺应自然，乐夫天命超生死，有别于“立德”“立功”留名于世的儒学家，也有别于炼丹学道求长生的道学家，这里边有他遗世独立、超脱生死的旷达乐观精神，也流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这

12、是他欲冲破黑暗而不能的保身之计，也是他人性减弱的一种表现。【课堂总结】陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。这篇“辞”抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。读归去来兮辞，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。 【布置作业】背诵第三、四自然段【归纳整理】1通假字：缾无储栗（缾，通“瓶”，储存粮食的陶具）乃瞻衡宇（衡，通“横”横木为门，极言简陋，称衡门，旧指贤者隐士居所）景翳翳以将入（景，通“影”，日光）2词类活用：瓶无储粟，生生所资（生生：

13、前“生”，维持；后“生”，动词用作名词，生活）眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快）倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀）审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋）园日涉以成趣（日：名词作状语，每日）乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书）或棹孤舟（棹：桨，这里用作动词，用桨划）3一词多义：心因事顺心（心愿）        既自以心为形役（内心）夫问征夫以前路（名词）      乐夫天命复奚疑（助词）故故便求之（所以） 

14、       亲故多劝余为长吏（故交，朋友）之胡为乎遑遑兮欲何之（到，动词）求之靡途（代“为长吏”，代词）四方之事（助词“的”）奚奚惆怅而独悲（为什么）乐夫天命复奚疑（什么）而门虽设而常关（表转折）觉今是而昨非（表并列）时矫首而遐观（表修饰）鸟倦飞而知还（表承接）4古今异义：于时风波未静 风波古义：指战乱。 今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。尝从人事 人事古义：指做官。 今义：常用义，人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。寻程氏妹丧于武昌  寻古义：不久。  

15、        今义：常用义为“寻找”“追寻”等。悦亲戚之情话 亲戚古义：内外亲戚，包括父母和兄弟。今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。幼稚盈室 幼稚古义：小孩。       今义：指不成熟的做法。于是怅然慷慨 慷慨古义：感慨。 今义：指大方的行为。恨晨光之熹微 恨古义：遗憾。 今义：指一种情感，多为“仇恨”之意。将有事于西畴 有事古义：指耕种之事。    今义：指发生某事。5文言句式：1） 判断句皆口腹自役（“皆”表判断）2） 倒装句复驾言兮焉求（疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”，追求什么）胡为乎遑遑欲何之（疑问句