【最新教案】部编版二年级语文上册教学设计：17难忘的泼水节1

1、小教案教学课题17难忘的泼水节学案编写者教学用课时学案使用者第 周星期用教 学 目 标课（章节）教学目标1 .会认17个生字，会写8个字。2 .止确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一 起过泼水节的幸福和快乐。3 .对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节 有初步感受。教学重点与难点教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。 教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的 品喃，感受节日的热闹和人们的喜悦。教学准备与手段让学生收集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的距离课件、凤凰花形状的词语卡片。板书设计板书设计：17、难忘的泼

2、水节周恩总理傣族人民四向八方赶撒满鲜红一条条，用欢呼集体备课时间年级科第 周星期（一）识字写字要求认识的17个字，有些在生活中跟学生见面的机会较少，字 形比较复杂，字音难点较多。三拼音有“敲、健”，后鼻音有“龙、 容、盛、康”，翘舌音有“驶、祝、寿”，平舌音有“族、踩”。教学 时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学 生在轻松愉悦的气氛中识字。以下引导识字的方式供参考。1 .抓“特务”。默读课文，圈画生字。2 .消灭“特务”。借助文下生字背景图上的拼音消灭这些“特 务”。教师对有困难的学生给予帮助。3 .互检“战果”。俩人合作，一人读一人听，看看还有没有“特 务”，如果还有，

3、帮他指出。集体备课共性意见4 .交流识字方法。小组内说说自己是怎么认字的，向全班推荐 好的方法。5 .对号入座。听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快 速在字卡中找出生字，比比谁找得准，找得快。«从字形、字义、字音三方面描述其特点，“蘸、端、踩”可用动作演示。）6 .写字指导。（二）朗读感悟有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的 主要方法，要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到 周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。 朗读本文要始终热情洋溢、幸福快乐，语调可稍高。文章结尾是全 文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。

4、1 .要理解本文的内容并有所感悟，必须对泼水节的历、周总理 与人民的关系有所了解。因此，最好在课前布置学生搜集有关傣族、 泼水节和周总理的资料，在揭示课题后进行交流，并相机朗读课文第一、二自然段。2 .围绕课题中的“难忘”二字，整体朗读课文，思考、体会： 为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？3 .看图听读想象。4 .再读课文，感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸 福与快乐。（三）积累运用1.读一读，再口头填空。鲜红的地毯敬爱的总理难忘的泼水节鲜红的（）敬爱的（）难忘的（）一条条龙船一串申花炮一座座山峰一条条（）一审用（）一座座（）3 .词语积累。敬爱鲜红火红欢乐欢呼开心幸福难忘

5、水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿4 .照样子写句子。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向 人们泼洒，为人们祝福。（四）实践活动1 .查找、搜集周总理的图片、故事。2 .用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗, 开个小小介绍会。第一课时教学过程教学教师活动学生活动使用者再创环节及反思记录一、看一、看图引入，走进泼水节图引1.出示课文插图入，走我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每朗读进泼水个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出感悟第一节这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”段（了解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节” “凤凰花”等生字

6、。）2.朗读感悟第一段出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人出示民一年一度的泼水节又到了。”指名读。傣族泼水你从这句话中读懂了什么？节的图片，火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火师简介红的（）一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。泼水指导朗读 把傣族人民的高兴、兴奋放进去节年年过，读一读1961年的指名读齐读泼水节令二、初傣族人民读课3.出示傣族泼水节的图片，师简介文，整4.泼水节年年过，1961年的泼水节令傣族人世代难忘。体感知民世代难忘。（板书:难忘的）自由师：让我们一起走进这一一难忘的泼水节读课文，借（读课题）助拼音读二、初读课文，整体感知准生字字三、品 读第三 段，感 受

7、人们 欢迎总 理的热 闹场面1 .自由读课文，借助拼音读准生字字音，划 出认为比较难读的词语，多读几遍。2 .指名分节读课文，随机教学生享。第二段：周恩总理 读准“恩”简介总理第四段：对襟白褂学习“襟” “褂”你发现这两 个生字有什么特点？（衣字旁）看图了解“对襟白 褂”（拓展：了解“大襟”）咖啡色长裤 看图理解 （渗透学法：课文 中的插图能帮我们更好的读懂词语， 读懂句子，在 今后的学习中可要好好用用这些插图。）齐读第四段第五段：盛满多音字：盛端、蘸：做动作理解词义齐读第五段3 .同桌对读课文，把课文读正确，读通顺， 帮助同桌及时改正读错的字音。4 .整体感知课文主要内容师：刚才，我们大声地

8、读着课文，读得有滋有 味，现在，我们静下心，默读课文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度过了一个（）的泼水节。”这个句式说说课文内容。音，划出认为比较难 读的词语， 多读几遍。指名分 节读课文， 随机教学 生字同桌 对读课文， 把课文读 正确，读通 顺，帮助同 桌及时改 正读错的 字音。整体感知课文主要内容交流1.我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还三、品读第三段，感受人们欢迎总理的热闹场 面到傣族参加泼水节,人民多高兴呀,让我们也加入根据学生他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿回答，板书佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（生有美词语第一次读）2.交流 根据学生回答，板书有美

9、词语生读3.创设情境第一句师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是看图：那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢引读 一迎总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再条条 一读课文，一边读，一边想象，一边做动作。（生第用用四、创二次读）抓住设情4.交流、感悟“一条条、境，巩句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶了。一申用”与固生字师：我从东村，为了见总理，早上天不亮我就“一条、一新词起床J ,坐J两个小时的车才到区里，你呢？你从用”的区哪儿？别，让学生生：西村领悟节日师：我从东，你从西，他从北，从不同的地方的热闹和赶,就叫做从一一四面八方赶。板书：四

10、面八方喜庆。生读第一句五、书师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不句子3:写指导可以？人们欢呼师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就着：“周总能体会人们着急的心情，把这个字圈f,读懂了理了”这个词，读好句子就更容易了。（齐读）句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣， 好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面， 一审申花炮升上天空。师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了， 够了，理解“撒满”看图：引读一条条一审申抓住“一条条、一申用”与“一条、一用”的 区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3:人们欢呼着：“周总理了！”师：看，总理了，你会怎么说？ 一起欢呼5 .小结：1961年的泼水节多

11、么喜庆，多么热 闹，多么高兴，让我们连起读读第三段。6 .闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的 场面师：让我们捧起书，再去感受泼水节带的热闹 和欢乐吧，齐读课文1-3段。7 .评议，渗透学法读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？（一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读 好课文，真是个好方法！）四、创设情境，巩固生字新词1 .简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花 花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。2 .依次出示“周恩” “泼水节” “健康长寿”， 请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。评议，渗透学法读读 剩下的四 个词语，你 发现了什 么？（都是 表示动作 的词）师采 花瓣，生读 词

12、语。扪5词 语分成三 排贴在黑 板上，齐读 词语选择几 个词语说 说跟课文 内容有关 的句子3 .找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡”4 .读读剩下的四个词语，你发现了什么？（都 是表示动作的词）师采花瓣，生读词语。5 .把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语6 .选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。五、书写指导1 .师范写“忘、泼”两个字重点指导第一笔的位置、写法。2 .生练写，教师提醒写字姿势3 .指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什 么？教师写。4 .生练写5 .自评：认为自己写得好的字，加个五角星。6 .展小，互评。第二课时教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及反

13、思记录一、复习检查二、品读课文，感受“难一、复习检查1 .卡片认读词语。2 .背诵课文一至三自然段。二、品读课文，感受“难忘”。1.细看穿着，体会总理的入乡随俗出示课文插图卡片认读 词语。背诵课文至三自然0忘”。 瞧，周总理已经到了我们的身边。谁介绍介绍我们的总理？请生介绍周总理。出示词卡：对襟白褂、笑容满面出示课文中的句子，指名读句子请生介绍周总理。出示词卡：对襟白褂、笑容满面提升：总理为什么要换上和傣族人民一样的衣服？2 .品味动作，体会总理的与民同庆出示课文中的句子，指名读句子周总理笑容满面的到傣家儿女的中间 把自己当成普通的傣家人，他又是怎样做的 呢？自由读4、5段，划出描写周总理动作

14、的 句子。”学生交流，读句子特别注意描写总理动作的一些动词：接过、 敲着、踩着、端着、拿着、泼洒等。指导朗读：体会总理当时的心情3 .畅想语言，体会总理的真诚祝福师：谁说说傣族人民的表现？提升：总理为什么要换上 和傣族人民一 样的衣服？指导读好 句子出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向 周总理泼水，祝福他健康长寿。指导读好句子语言训练：出示：周总理一边,一边 0三、升周总理一边向人们泼洒，一边为人们 华祝福，他有许多祝福的话儿想要告诉大家呢！总理的满腹话语谁能倾诉？”总理会对姑娘说？总理会对小伙子说总理会对老爷爷、老奶奶说总理会对叔叔阿姨说总理会对我们说4 .再现画面，指导朗读观看记录片中截取的总理参加泼水节的录象片段，感受当时热闹场面。齐读4-5自然段。5 .朗读第68自然段。师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者