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文档简介

1、心理健康教育课说课稿学会赞美各位评委、老师大家好：    我是石鼓区荷池路小学一名三年级的老师，我叫朱宏超。今天我说课的内容是学会赞美。   一  说学情   课前我让同学们做了一份关于赞美的调查问卷，通过这份调查结果我发现，虽然赞美是建立和谐人际关系的主要部分，但是咱们的孩子大多数孩子却不善于赞美。一部分孩子由于是独生子女，是被捧在手心的小公主、小皇帝，所以常常以自我为中心，目空一切，看不到别人的优点，不会欣赏他人。一部分孩子，由于自身原因和外部原因，缺乏自信，不愿与人交流，不会赞美他人。他们

2、都不能正确认识自己，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。      因此我根据学生实际情况设计了学会赞美一课。二  说教学目标  知识目标：正确认识自己，学会发现别人的优点，掌握一些赞美的方法和技巧。 能力目标：让学生认识到赞美在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。 情感目标：让学生体验受到赞美和被赞美的快乐。 教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从欣赏别人中认识自我，从被人赞美中获得快乐。乐，让其健康快乐地成长。 教学难点：学会真诚地赞美别人。三

3、 说教法：1、 情境教学法2、 活动教学法 四 说教学过程：   （一）  情境导入，激发赞美    抗战胜利70周年的阅兵式带孩子进入赞美的情境，激发了他们赞美的兴趣，同时让孩子们初步感受到赞美给他人带来的正能量，又自然地将题目带了出来。       （二）学会欣赏，尝试赞美第一部分，采用抽纸条，送赞美的游戏，在游戏中引导学生多角度发现别人的优点，赞美不光从学习入手，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌

4、握夸奖别人的方法。第二部分是“我是小记者”的环节，让小记者分别去采访赞美和被赞美的人，问问他们赞美别人和被人赞美后的感受。这个教学过程每个人都能顺其自然地感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。   （三） 掌握技巧，真诚赞美角色扮演法，用事先拍好的情景剧，让同学们看后思考，你更喜欢哪种赞美？孩子们在情景剧生动的呈现中马上体会到对别人的赞美，一定要真诚的，发自内心的，否则，不仅达不到赞美的目的，反而让人误会，适得其反。（四）学以致用，广泛赞美自由“点赞”。让学生学以致用，对身边的人或事都能赞美。（五）  总结延伸，升华赞美 

5、                                最后，我运用多媒体课件播放配诗朗诵赞美与同学们一起感受情感的升华。五  说板书 学 会 赞 美 欣赏 真诚 赞美六  说体会     通过这节课，不仅让学生学会了赞美，也让我自己深深地感受到了赞美的魅力。作为老师，我们更应该慷慨地向学生送出我们的赞美，让他们沐浴在赞美的

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