生长素的生理作用---副本

1、010-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎ABCABC1.当生长素浓度当生长素浓度_ 时均为时均为“低浓度低浓度”，_时才会抑制时才会抑制生长，称为生长，称为“高浓度高浓度”。 2.曲线曲线AB段表示段表示随随生长素浓度生长素浓度升高升高,对根生长的对根生长的_作用加强作用加强3.B点表示的生长素浓度表示点表示的生长素浓度表示_3.BC段表示段表示随生长素浓度升高随生长素浓度升高_4.C点表示的生长素浓度对根生点表示的生长素浓度对根生长的效应是长的效应是_ 5.CD段表示段表示_促进促进促进根生长的最适浓度促进根生长的最适浓度

2、不促进也不抑制不促进也不抑制 低浓度促进生长，低浓度促进生长，高浓度抑制生长高浓度抑制生长-两重性两重性对根生长的促进作用减弱对根生长的促进作用减弱（但仍为促进作用）（但仍为促进作用） 随生长素浓度升高随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强对根生长的抑制作用增强 一一.生长素两重性曲线分析生长素两重性曲线分析C（1 1）既能促进生长，也能抑制生长；）既能促进生长，也能抑制生长；（2 2）既能促进发芽，也能抑制发芽；）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3 3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。）既能防止落花落果，也能疏花疏果。作用特点作用特点: :两重性两重性浓度较低浓度较低促进生长促进生长浓度过高

3、浓度过高抑制生长抑制生长怎样表现出促怎样表现出促进进,抑制生理作抑制生理作用呢用呢?二、敏感性比较根根 芽芽 茎；双子叶茎；双子叶 单子叶；顶芽单子叶；顶芽 侧芽；侧芽；幼嫩细胞幼嫩细胞 老细胞；营养器官老细胞；营养器官 生殖器官生殖器官去除单子叶植物中的双子叶杂草可以选择的生长素的浓度为？去除单子叶植物中的双子叶杂草可以选择的生长素的浓度为？b幼根幼根老根老根体现了体现了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同23412341抑制抑制促进促进2 21 13 34 42 21 13 34 4 实例实例1 1 顶端优势：植物的顶芽优顶端优势：植物的顶芽优先生长侧芽

4、受到抑制的现象先生长侧芽受到抑制的现象 为什么呢？为什么呢？顶芽顶芽的的生长素生长素浓度浓度最小最小，距离顶芽最近距离顶芽最近的侧芽的侧芽生长生长素素浓度浓度最大最大解除顶端优势方式：解除顶端优势方式：A不去顶芽不去顶芽B去掉顶芽去掉顶芽C去掉顶芽去掉顶芽并放上含生长素的羊毛脂并放上含生长素的羊毛脂下列三种情况侧芽能发育的是下列三种情况侧芽能发育的是实例实例1、顶端优势、顶端优势去掉顶芽去掉顶芽B棉花打顶棉花打顶果树果树维持顶端优势维持顶端优势DCBA 右图为白杨树的主干上端。右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为分别为其上生长的侧芽。请分析：其上生长的侧芽。请分析：2生长素主要由生长素

5、主要由 （ ） 处产生，以处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因将发育成枝条，原因是是 （ ） 。此时。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高，芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。芽处生长素浓度最低。4上述现象称为上述现象称为（ ） 它证明了生长素生它证明了生长素生理作用特征是理作用特征是（ ） 顶芽顶芽主动运输主动运输 破坏了顶端优势破坏了顶端优势BA 顶端优势顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长低浓度促进生长，高浓度抑制生长 2.2.根的向地性和茎的背地性解释根的向地性和茎的背地性解释 种子播撒在土壤中，它的方

6、向并不是固定的。但种子播撒在土壤中，它的方向并不是固定的。但萌发后，根总是向地生长，茎总是背地生长。萌发后，根总是向地生长，茎总是背地生长。 如果是在如果是在太空太空中的空间站中生长，植株就不会出中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是现这样的情况，而是水平横向生长水平横向生长。重力重力根根茎茎近地侧近地侧背地侧背地侧近地侧近地侧背地侧背地侧（慢）（慢）（快）（快）（快）（快）（慢）（慢）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关

7、。分析：。分析：（1 1）由于）由于 作用，作用，B B处生长素浓度处生长素浓度 于于A A处，茎对处，茎对生长素敏感性较生长素敏感性较 ，B B处生长速度处生长速度 于于A A处，茎向上处，茎向上生长。生长。（2 2）由于）由于 作用，作用，D D处生长素浓度处生长素浓度 于于C C处，根对处，根对生长素敏感性较生长素敏感性较 ，D D处生长速度处生长速度 于于C C处，根向下处，根向下生长。生长。重力重力弱弱重力重力强强根的向地性和茎的背地性是否都能体现生长素作用的两重性？根的向地性和茎的背地性是否都能体现生长素作用的两重性？否否 只有根的向地性能体现生长素作用的两重性只有根的向地性能体现

8、生长素作用的两重性1.1.能反映能反映生长素作用特点的是生长素作用特点的是？ 2.2.只体现生长素具有促进生长只体现生长素具有促进生长的作用的是？的作用的是？ 3.3.能反映能反映不同种类的植物对生长素的敏感程度不同不同种类的植物对生长素的敏感程度不同的是？的是？茎的向光性茎的向光性 茎的背地性茎的背地性 根的向地性根的向地性顶端优势顶端优势 用除草剂去除杂草用除草剂去除杂草总结：总结：曲线曲线OHOH段段说明说明 曲线曲线HBHB段段说明说明 曲线上曲线上C C点点表示表示 幼苗胚芽鞘尖端幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为向光一侧与背光一侧生长素含量之比为1 1：2 2，若向光

9、侧的含量范围为若向光侧的含量范围为 区间。区间。在一定范围内随生长素浓度的增高，在一定范围内随生长素浓度的增高，促进生长作用加强促进生长作用加强随生长素浓度增高，促进生长作用减弱随生长素浓度增高，促进生长作用减弱此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长此浓度的生长素即不促进生长也不抑制生长小于小于2m植物生长素类似物植物生长素类似物生长素为什么不能大规模地应用？生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。取困难，且易分解，在生产上较少应用。什么是生长素类似物？什么是生长素类似物？ 是是人工合成人工

10、合成的化学物质，生理作用与生长的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如在生产上有广泛的应用。如萘乙酸萘乙酸（NAANAA）、）、 2,42,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2,42,4D D）等。等。（1 1）促进扦插的枝条生根）促进扦插的枝条生根（2 2）促进果实发育；获得无籽果实）促进果实发育；获得无籽果实（3 3）防止落花落果，疏花疏果）防止落花落果，疏花疏果（4 4）农作物除草剂）农作物除草剂（除单子叶田间的双子叶杂草）（除单子叶田间的双子叶杂草）实例实例11促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根C C：有较多

11、芽，长出较多根：有较多芽，长出较多根A A：无芽，不长出根：无芽，不长出根B B：有芽，长出少量的根：有芽，长出少量的根芽能产生生长素，插条通常要带芽能产生生长素，插条通常要带几个芽几个芽扦插前，用一定浓度生长素类似物扦插前，用一定浓度生长素类似物浸泡插枝下端浸泡插枝下端，促进促进生根，提高成活率，去掉大叶片防止蒸腾作用生根，提高成活率，去掉大叶片防止蒸腾作用花托花托花萼花萼花冠花冠花药花药花丝花丝雄蕊雄蕊柱头柱头花柱花柱子房子房胚珠胚珠种子种子果实果实为什么子房能发育成果实？为什么子房能发育成果实？用一定浓度的生长用一定浓度的生长素刺激素刺激未受粉未受粉的雌的雌蕊柱头或子房而获蕊柱头或子房而

12、获得的，其原理是应得的，其原理是应用用生长素能促进果生长素能促进果实发育实发育的生理作用。的生理作用。 （无籽蕃茄）（无籽蕃茄） 无籽西瓜植株植株 （三倍体）减数分裂染减数分裂染色体色体联会紊联会紊乱乱二倍体西二倍体西瓜的瓜的花粉花粉刺激刺激组织培养组织培养开花开花果实果实 （无种子）无子西瓜无子西瓜几种无子果实形成原因的比较几种无子果实形成原因的比较操作方法操作方法原理原理无性繁殖后无籽性无性繁殖后无籽性状是否遗传状是否遗传无子无子番茄番茄花蕾期去雄花蕾期去雄，用，用一定浓度的生长一定浓度的生长素素处理未受粉的处理未受粉的番茄花蕊番茄花蕊生长素可促进子生长素可促进子房发育成果实房发育成果实不

13、遗传不遗传无子无子西瓜西瓜用人工诱导染色用人工诱导染色体变异的方法获体变异的方法获得得三倍体三倍体无子西无子西瓜（瓜（秋水仙素或秋水仙素或低温诱导低温诱导）三倍体细胞减数三倍体细胞减数分裂时同源染色分裂时同源染色体联会紊乱，不体联会紊乱，不能形成正常配子，能形成正常配子，因而不能受精发因而不能受精发育成种子育成种子遗传遗传香蕉香蕉天然天然三倍体三倍体子房中生长素多，子房中生长素多，促进子房壁发育促进子房壁发育成果实成果实遗传遗传3 3、防止落花落果、防止落花落果农业生产上常用一定浓度的农业生产上常用一定浓度的生长素类生长素类似物似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效

14、果铃的效果4 4、双子叶植物杂草的除草剂、双子叶植物杂草的除草剂为什么为什么? ?利用生长素的那利用生长素的那个特点个特点? ?例用一定浓度的生长素类似物（例用一定浓度的生长素类似物（2.4D）可）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（制小麦的生长。对此正确的解释是（ ） A、此浓度只对小麦起作用、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用、此浓度只对杂草起作用 C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用C 练习练习1 1、植物主杆

15、生长迅速而侧枝生长相对、植物主杆生长迅速而侧枝生长相对缓慢，是由于（缓慢，是由于（ ） A A、侧芽缺乏生长素、侧芽缺乏生长素 B B、侧芽产生生长素过多、侧芽产生生长素过多 C C、侧芽受光照少、侧芽受光照少 D D、侧芽积累生长素过多、侧芽积累生长素过多D2 2、在棉花栽培过程中，需要摘心、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量（打顶）使侧芽的生长素量（ ） A A、增加，以抑制其生长、增加，以抑制其生长 B B、增加，以利其生长、增加，以利其生长 C C、减少，以抑制其生长、减少，以抑制其生长 D D、减少，以利其生长、减少，以利其生长D探究生长素类似物（探究生长素类似物（N

16、AANAA）促进插）促进插条（迎春枝条）生根的最适浓度条（迎春枝条）生根的最适浓度NAANAA促进促进迎春条迎春条插条生根的最适插条生根的最适浓度是多少？浓度是多少？浓度浓度是是NAANAA促进迎春条插促进迎春条插条生根的最适浓度条生根的最适浓度科学探究方法步骤科学探究方法步骤 提出问题提出问题 作出假设作出假设设计实验、进行实验设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论分析实验结果，形成结论 （1）实验原理）实验原理对照原则对照原则: :设置清水组进行空白对照设置清水组进行空白对照 实验各组之间进行相互对照实验各组之间进行相互对照单一变量原则单一变量原则等量原则等量原则科学性原则、可行性原则科

17、学性原则、可行性原则可重复性原则可重复性原则 浓度的生长素能促进扦插的枝条生浓度的生长素能促进扦插的枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同。根的情况不同。（2）实验设计遵循的原则。）实验设计遵循的原则。适宜适宜设计实验设计实验（明确目的，科学设计）（明确目的，科学设计）设计实验设计实验1.1.明确实验目的明确实验目的, ,科学设计实验科学设计实验单一变量原则单一变量原则自变量自变量: : ; ;因变量因变量: : ; ; ：插条的情况、浸泡时间的长短、插条的情况、浸泡时间的长短、温度温度等，实验中这些变量应处于等，实验中这些变量应处于

18、 停停条件下。条件下。NAANAA溶液的不同浓度溶液的不同浓度迎春条插条生根的数量（或根长度）迎春条插条生根的数量（或根长度）相同且适宜相同且适宜无关变量无关变量实验处理方法实验处理方法NAANAA溶液处理插条的方法：溶液处理插条的方法： ：把插条的基部：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约浸泡在配制好的溶液中，深约3cm3cm，处，处理几小时至一天。（要求的溶液理几小时至一天。（要求的溶液浓度较浓度较低低，并且最好是在，并且最好是在遮阴和空气湿度较高遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）的地方进行处理） ：把插条基部在：把插条基部在浓度较高浓度较高的药液中蘸一下（约的药液中蘸一下（约5s5s）

19、，深），深约约1.5cm1.5cm即可。即可。浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 预实验预实验 为进一步的实验摸索条件，也可以检验实为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。财力的浪费。预实验预实验 根据生根数目确定比较适宜的浓度根据生根数目确定比较适宜的浓度为为2ppm和和6ppm浓度之间浓度之间 正式实验正式实验 根据预实验的结果，发现迎春枝条根据预实验的结果，发现迎春枝条在浓度为在浓度为2ppm和和6ppmNAA下生下生根较好，因此在此浓度区间根较

20、好，因此在此浓度区间进一步进一步以以0.2作为浓度梯度进行实验作为浓度梯度进行实验，探，探究扦插枝条生根的最适浓度。究扦插枝条生根的最适浓度。 2.2.实验步骤：实验步骤： 第一步：第一步： ； 第二步：第二步： 。 第三步：一天后取出枝条分别进行扦插；第三步：一天后取出枝条分别进行扦插； 第四步：第四步：9 9天内每隔天内每隔3 3天对扦插枝条的生根情况进天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。行观察记录。将这些枝条的基部分别浸泡在将这些枝条的基部分别浸泡在等量的等量的1-91-9号号NAANAA溶液中（浸泡法、沾蘸法）溶液中（浸泡法、沾蘸法）将将生长良好且一致生长良好且一致的迎春条的迎春条随机

21、均分随机均分为为9 9组组( (每组含每组含3 3根枝条根枝条) )3) 浸泡浸泡NAA 将各组枝条将各组枝条分别浸入分别浸入相应的烧杯中，深约相应的烧杯中，深约1.5cm，记时，浸泡，记时，浸泡24小时。将浸泡后的小时。将浸泡后的枝条取出，枝条取出，晾干晾干4小时小时 4) 水培观察水培观察 将将晾干后晾干后的根，的根，分别分别插入相应的烧插入相应的烧杯进行杯进行水培水培，观察观察各组的生根情况，各组的生根情况，并做好并做好记录记录。 保持温度（保持温度（2530 ） 温度属于无关变量温度属于无关变量 1、选材：选材： 生长良好生长良好 一年生枝条一年生枝条 原因：形成层原因：形成层细胞分裂

22、能力强细胞分裂能力强、发育快发育快、易成活易成活 举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等 2、处理处理 形态学形态学上端平面上端平面，下端，下端削成斜面削成斜面 每一枝条留每一枝条留3 34 4个芽，个芽，所选枝条的芽数尽量一样所选枝条的芽数尽量一样多。多。 3、生长素类似物处理枝条的方法生长素类似物处理枝条的方法 浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 4、生长素类似物的选择、生长素类似物的选择（增加吸水和生根面积）（增加吸水和生根面积）常用：常用：NAA 、 2，4D【温馨提示温馨提示】： 实验过程中几个需要注意的问题：实验过程中几个需要注意的问题：分析结果，得出结论：对实验

23、结果以表格或者曲线的形式分析，并分析与预测是否一致，得出实验结论： （1）适宜的生长素类似物能促进扦插枝条生根 （2）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根 （3）最适浓度为某个范围内1.1.实验原理实验原理: :适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝适宜浓度的生长素类似物能促进扦插的枝条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根条生根，在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况不同的情况不同2.2.实验目的：实验目的：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度最适浓度3.3.自变量：自变量：生长素类似物的浓度生长素类似物的浓度4.4.因变量：因变量：扦

24、插枝条生根的数目或长度扦插枝条生根的数目或长度5.5.无关变量：无关变量：保持等量且适宜的量，如温度、溶液的保持等量且适宜的量，如温度、溶液的量、每组枝条的数目、处理时间等量、每组枝条的数目、处理时间等6.6.结果：结果：观察到的现象：表格形式观察到的现象：表格形式7.7.结论：结论：结论：结论：（1 1）适宜的生长素类似物能促进扦）适宜的生长素类似物能促进扦 插枝条生根插枝条生根（2 2）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根）一定范围内，低浓度促进生根，高浓度抑制生根（3 3）最适浓度为某个范围内的生长素浓度）最适浓度为某个范围内的生长素浓度检检1.1.预实验预实验的的目的目的是什么？实验中是什么？实验中自变量、自变量、因因变量、无变量、无关变量关变量是什么？是什么？2.2.用生长素类似物处理插条的方法？选择插条时需带用生长素类似物处理插条的方法？选择插