（韦丽娟）浅谈校园网的教学应用

1、利用校园网进行教学的研究开展的主要活动学校教学的好坏和成果与课堂教学密切相关，要使校园网在学校教学中发挥更大的作用，就要把校园网引入到课堂教学中。我们学校每个教室都安装了多媒体设备，有网络计算机、显示器、投影仪等一些设备组成，网络计算机和教师办公室的电脑在同一个校园局域网络之中，利用光纤接入区教育网进行上网，用服务器的DNS动态分配IP地址。 1、交互课件教学教师在课余时间备课，在办公室的电脑上做出教学课件。在上课之前把课件放到教室的多媒体计算机上，上课就可以使用。在科学课上的使用由为突出，由于科学课的特殊性，需要进行大量的实验，但学校资源有限，这就决定了很多实验只能在课件中进行体现，我校科学

2、老师牢牢抓住这一点，进行多媒体教学，取得了不错的成果。2、利用校园电视系统进行教学老师可以把视频光碟VCD、DVD等视频放在媒体中心的播放设备中，在教室里利用媒体中心服务器视频系统进行个别班级、全年级乃至全校同时视频教学。这学期我校充分利用校园电视系统，在给学生播放一些优质的文明礼仪教育片的同时，在学校搞一些大型活动的时候，进行远程视频直播。在以前，学校搞大型活动由于设备原因，导致整个场面比较嘈杂，坐后面的同学看不清，也听不清舞台上表演的节目。而如今，同学们只要做在教室，就能通过多媒体看到清晰的节目，使整个活动过程更加井然有序。3、广播教学在这套多媒体系统中具有超级广播的功能，可以对部分班级乃

3、至全校进行广播。比如英语听力考试时老师可以在多媒体网络管理中心，对需要进行听力考试的班级进行听力广播，老师可以控制广播的时间、范围等。还可以利用这套设备进行校长讲话，集体学习等。每次节假日前夕，校安全员就会通过广播系统进行全校安全教育，使学生在节假日的安全隐患降低。我们学校还进行每月一次的健康知识讲座，让同学们学习到了很多预防疾病，提高免疫力方面的知识。4、网上冲浪教学多媒体教室的网络计算机可以通过校园网络连接校园网站和INTENET，老师在教室里可以利用intenet上的巨大资源进行课堂教学，开阔学生的视野和知识面。本学期好多老师利用网上一些名师上课的视频进行教学，使学生也能接受到名师的优质

4、教学，同时对老师提高自己的教学水平也有一定的帮助。这几种方便快捷的教学手段保障了课堂教学的顺利进行。获得的主要感悟 随着我校校园网络的不断完善与发展，校园网络的作用可以归纳为以下6点：1、校园网站的建设可以积极推动“以人为本，构建和谐校园”的建设步伐，通过校园网站的建设可以提升我校办学的综合实力和水平，加强我校的校园文化建设，加大对党的教育方针、政策的宣传力度，进一步提高我校在本地区的办学知名度。 2、随着以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，网络环境对现代教育产生了极大的影响，它为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，拓延了教学时空的维度。在中学大力普及信

5、息技术教育的今天，如何充分利用网络技术与资源，改革传统的教学模式，培养学生的创新精神与实践能力，全面提高学生素质，是当前教学研究的重要内容。 3、通过校园网站的建设以及网络环境下的教学应用与研究，牢固树立和落实科学发展观，大力推进我校教育信息化工作，加强信息技术基础设施建设，以教育的信息化带动教育的现代化建设全面实施“科研兴校”工程，进一步更新观念，改革创新。网络教学的应用有利于发挥优秀师资的带动作用，有利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，也有利于学生自主学习和协同学习。 4、通过校园网站的建设以及网络环境下的教学应用与研究可以更加合理地建设、配置和利用好我校现有的信息技术资源

6、。我校早在2003年就已经初步建立起了一套以北京中庆育港教学管理系统为平台的校园网络系统，之后随着信息技术的飞速发展我校于2005年以10M光纤的速度的接入国际互联网，同年11月份在上级部门的关怀下建起了西部农村中小学现代远程教育系统，2006年学校又自筹资金在既有校园网的基础上在新建的教学楼内铺设了网线，把我校的两座教学楼和一座综合楼都统一连接了起来。以往学校也只注重硬件方面的投资建设，而忽视了软件方面的建设和投资，希望借这次实验课题研究的机会使我校校园网络的软件建设和应用提到一个新的水平。 5、网络教学在师生中将引起很大的震动，从观望到参与，从被动接受到主动参与，有利于提高青年教师的能力素

7、质，激发他们的创新意识。 6、网络环境下的教学手段，改变着传统的教育方式和教学过程。实施网络教学，设备及技术无疑很重要。但我们认为，网络环境下的教学，我们更应关注对教学过程的研究，探索这种新型的教学模式。只有这样，才能在开展网络教学的同时，将学校教学改革推向一个新的高度。而信息技术与我校其他科目进行课程整合，在传统的教学的基础上，丰富了老师的教学手法，更有利于学生对于知识的掌握： 1教师教学工具信息技术与课程整合，是原来的计算机辅助教学理念的提升和发展，原来的信息技术教学应用更加关注的辅助教学，而且将信息技术孤立于课程目标之外，不能作为教学结构的有机元素来看待，结果不能取得良好的教学效果。信息

8、技术与课程整合，并非忽视信息技术作为教学工具的功能，而是把其作为信息技术与课程实施整合的一个侧面来看待。信息技术作为教师教学工具，主要是作为知识呈现工具、师生通讯交流工具、测评工具、以及情景展示工具等，信息技术作为教学工具，将更加关注其教学设计的合理性，从课程目标出发，真正地把信息技术整合于教学之中。2学生认知工具信息技术与课程整合，区别于以往的辅助教学的突出特点，就是信息技术作为学生强大的认知工具，信息技术成为学生学习与认知的有效工具，并且根据学习目标，学习者合理选择信息技术工具。信息技术主要作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为协商学习和交流讨论的通讯工具、作为知识构建和创作实践工具和

9、作为自我评测和学习反馈工具。学习者必须根据学习环境和目标，根据其预期结果，选择合适的信息技术工具作为学生的学习工具。3环境构建工具信息技术应该构建一个有效的学习环境，通过信息技术，可以给学生呈现出一个真实的或者虚拟的学习环境，让学习者真正在其中体验，学会在环境中主动建构、积极建构，构筑自己学习经验。信息技术构建学习环境，可以通过其网络通讯功能以及虚拟功能等方面体现，营造学习者有效学习的环境。取得的主要成绩一、教师知识呈现的变革在学校校园网的建设后，教师将原来的直接的口授讲解传授单一的知识呈现途径，转变为由多样化的知识呈现途径，教师可以通过信息技术将课程内容传授给学习者，知识传授途径的多样化，带来高效的学习效果。有人认为，不久的将来，计算机网校会取代传统学校的地位。二、知识来源的多样化在学校校园网的建设后，单一的由教师作为知识来源的局面被打破，学习者可以直接从信息化环境和数字资源中获取知识，同时，学习者可以通过信息技术从学习化社区、其他学习者、在线专家等方面获取课程内容，达到最终的学习目标。三、媒体作用的变化 传统的媒体，主要是强化功能，对于课程内容和学习方式等方面没有产生作用，在学校校园网的建设后，信息技术由作为教师讲解的演示工具转变为教师活动的体现者和学习者的认知工具，媒体作用发生变革。此外随着校园网