德阳市2018年中小学教师素质能力提升全员培训

1、德阳市 2018 年中小学教师素质能力提升全员培训实施方案为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教 师20136 号）及四川省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见川府发201340 号 文件精神，基于德阳市中小学教师专业发展的实际情况，以区域教师网络研修、校本研修为依 托，精心研制并建立网络课程体系，努力完善健全教师辅导体系，为德阳市中小学教师终身教育 学分银行建设工作打下基础，特制定本方案。 一、研修主题 基于核心素养的教学实践 二、研修对象 德阳市义务教育阶段教师。 三、研修内容 1.研修目标 本年度培训突出“教学实践”，以学生自主学习任务单为线索，

2、以核心素养为理论学习依据， 以名师的精彩教学微课为范例，以进阶练习题为反馈凭借，组织教师开展基于核心素养的教学实 践研修，帮助教师掌握课例研修方法，改进教师课堂教学行为，学会制作优化课堂教学课例，初 步形成本地教学资源库。具体目标如下： 提升综合素养：重视中小学教师的师德修养，树立“立德树人”的教育理念，强化教师的职 业尊严感和使命感，提升教师的综合素养。 更新专业知识：了解教学学科核心素养内涵，帮助教师从单一知识、技能的传授向核心素养 的养成，不断更新专业知识，积累教学实践经验。 增强专业能力：积极探索适义务教育教育模式与方法，积极开展教学实践活动，增强专业能 力，将核心素养的精髓潜移默化的

3、渗透到课堂教学中，促进教师的专业发展。 2.研修内容 本次培训设置“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”三个模块，内容包括 “师德素 养提升”“核心素养提升”“优师优课教学”“校本研修技能提升”等系列课程，共 50 学时（必修 课，选修课）。研修内容除视频课程外，需完成模块作业，参与研修活动，参与专家答疑，参加在 线测评，校本研修等。 研修模块 专题 研修活动 在线测评 校本研修 专业理念与师德 师德素养提升系列课程； 完成各模块随堂练； 参与专家答疑； 提交线下研修作业； 参加项目组组 织的在线测评 完成校本研修 （返岗实践） 专业知识 优师优课系列课程； 部编教材解析系列课程； 专

4、业能力 校本研修技能提升系列课程； 信息技术助力教学系列课程； 四、研修方式 在研修过程中，坚持任务驱动、成果导向，开展丰富多彩的主题活动。学员根据个人需求及 各阶段任务选学相应的课程，参与线上线下活动，完成学习和实践的任务。 1.培训形式 培训教学形式多样，讲授与观摩、研讨相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载 体，理论联系实际，充分体现学员主体。实行网络远程培训、教学实践、集中面授（辅导教师集 中培训）、校本自主研修、区域协同研修相结合的混合培训方式。本项目建立网络研修社区、教师 工作坊，开通个人网络空间，加强协作学习，打造教师学习共同体。在培训过程中，项目组会根 据学习的进度、

5、内容开展各种教学活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交 流、讨论、分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯与技能。 2.学习方式 （1）网络研修与校本研修相结合 本次培训主要采取网络研修与校本研修整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合校本 研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、 远程集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流 中提升。 （2）直播答疑与分区指导相结合 为满足参训学员都能近距离与学科专家进行互动和交流，本项目在组织专家直播答疑的基础 上，根据参训学员地域特点，组织开展学科专

6、家下区县进校巡回指导。将专家指导送教到教学一 线，与学校一线教师共同交流，解决教学实际问题，提升培训的实效性。 （3）任务学习与拓展学习相结合 本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段的学习任 务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受 网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 （4）成绩考核与成果生成相结合 为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。 全体学员通过在网络平台的任务学习和拓展学习，即可完成基本的学习考核；在此基础上，项目 组还通过组织各种研修活动，研磨筛选推

7、出精品研修成果。 五、研修安排 本项目分为前期筹备、骨干培训、混合研修、总结评优四个阶段。 1.前期筹备 项目开展前，明确教师的需求，进行问卷调研或座谈会形式，为后续课程设置修改和选择专 题任务提供依据，并及时按需调整培训实施方案。 2.骨干培训 项目组面向德阳市区域培训管理者、区域骨干培训者、参训校长，组织 1 天的项目骨干集中 培训。通过专题报告、任务指导、模拟演练等研修活动，提升管理者的研修领导能力和指导者的 研修指导能力。 3.混合研修 项目组将网络研修、校本研修相结合，采用任务驱动方式，匹配相应的研修主题、课程资源 和研修工具支持，通过主题引领课题研究，分阶段完成系列化研修任务，打磨

8、提炼精品研修成 果。 4.总结评优 梳理生成性精品课例资源，总结典型经验，推荐优秀学校、优秀团队、优秀个人。 具体时间安排如下： 阶段 时间 进程安排 培 训 者 培 训 前期准备 2018 年 3 月 12 日前 1.完成 2018 年培训项目需求调研。 2.完成平台需求专项调研，根据需求研发平台。 3.制定项目整体实施方案，完善培训课程，确定培 训编班规则等。 项目开班 3 月 13 日-3 月 20 日 1.召开全市培训机构全员培训启动会 2.分区县从以下几个方面组织培训 .培训方案解读 .各角色职责 .平台操作讲解及演练 3.举行远程开班仪式 全 员 培 训 组织报名 2018 年 3

9、 月 15 日前 各区县培训机构按照德阳市教师继续教育培训中 心本次培训样表上报相关数据到德阳市教师继续 教育培训中心 2018 年 3 月 19 日前 德阳市教师继续教育培训中心汇总各类数据集中 统一报中国教师研修网 熟悉平台 3 月 16 日-3 月 18 日 学员使用自己的身份证号码为账号及后六位数字 为密码登录培训平台，在网上熟悉操作流程并进行 学习预热；学校继教管理员组织学员上线预热，创 建本校 QQ 群引导学员加入，建立各种沟通渠道。 混合研修 3 月 20 日-4 月 9 日 1.第一模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。 2.校（园）长及研修组长组织学员开展第一次校（园） 本研

10、修活动。 3 月 26 日-4 月 16 日 研修组长带领组员完成并提交“小组集体成果”。 阶段 时间 进程安排 4 月 12 日-5 月 18 日 1.第二模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。 2.校（园）长及研修组长组织学员开展第二次校（园） 本研修活动。 5 月 15 日-6 月 8 日 第一次专家答疑 5 月 14 日-6 月 15 日 研修组长带领组员完成并提交“小组集体成果”。 1.第三模块学习，包括线观看课程，完成随堂练。 2.校（园）长及研修组长组织学员开展第三次校（园） 本研修活动。 6 月 11 日-6 月 29 日 第二次专家答疑 6 月 30 日-7 月 15 日 在

11、线测评（正测+补测） 7 月 2 日-7 月 20 日 研修组长带领组员完成并提交“小组集体成果”； 完成优秀“小组集体成果”自荐，待专家评定。 待定 集中培训：（仅限高中/中职） 总结评优 8 月 31 日 24：00 时 关闭学习平台，统计相关数据 8 月 31 日-9 月 21 日 1.各级教育行政部门（学校）进行总结。 2.汇总各类培训数据及成果，总结、编辑培训汇编， 确定表彰相关事项。 六、考核与评优 义务教育学员考核评价 考评 类别 线上研修（70 分) 线下研修(30 分) 层次 研修课程 测评项目 线 上 成 绩 考核项目 线 下 成 绩 必修 （20 学时， 占比 40%）

12、选修 （30 学时， 占比 60%） 随堂练（40 分) 专家答疑(10 分) 在线测评 (20 分） 小组集体成果 （12 分） 组长评价 （15 分） 校长评 价 （3 分） 提问 参加 （直播 或看回 放） 采纳 （附加 分） 参 与 过 程 必修 （16 分） 选修 （24 分） 提 交 自 荐 专 家 评 价 合格要求 必修课 程：学 员必须 按照平 台提 示，完 成各项 任务才 是完成 必修课 的学习 任务。 选修课 程：学 员必须 完成培 训课程 不少于 60%的 自主学 习课程 才算完 成选修 课的学 习任 务。 不小于 24 分 不小于 6 分 不小于 12 分 不小于 7.

13、2 分 不小于 10.8 分 专业理念 与师德 高级 学员需完成必修、选修 规定比例的课程： 1.必修课程涉及 3 个模 块，是必须完成的学习 任务。 2.选修课程可在 3 个模 块中自主选择，但必须 完成不 少于 培训 课程 60%的任务量。 3.学习采用任务驱动的 方式学员必须完成相应 随堂练 才能 记学 习成 绩。 学员参与专家答疑： 1.专家答疑分为“提问分”“参加 分”“专家采纳分”三部分，总分 10 分。 2.“提问分”学员至少参与 2 次， 每次得 1 分，满分 2 分； 3.“参加分”学员需参加 2 次，每 次得 4 分，满分 8 分； 4.“专家采纳分”学员提出的问题 被专家

14、采纳，每采纳一个得 2 分； 属于附加分。 在线测评： 1.正测 1 次， 补测 2 次 2.正测后可以 马 上 参 加 补 测，也可以另 选时间补测 3.两次补测可 以 1 次完成也 可以分成两次 完成 4.参加补测的 学员只能确认 为合格。 线下研修： 1.线下研修由“小组集体成果”、“组长评价”、 “校长评价”三个部分组成。满分 30 分 2.每个小组至少组织三次以上集体研修； 3.“小组集体成果”由组长带领组员完成提交，并 选择最优的一个自荐，自荐的成果由专家评价，该 项满分 12 分。 其中：提交 1 分/次，自荐 1 分，专家评价满分 8 分。每个组员得分与小组集体成果得分一致；

15、4.“组长评价”分为参与和过程两个部分，总分 15 分。 其中：参与 2 分/次，过程：优 3 分/次，良 2 分/ 次，中 1 分/次 5. “校长评价”满分 3 分； 中级 初级 专业知识 高级 中级 初级 专业能力 高级 中级 初级 （一）校长 评价项目 评价标准 制订计划（10%） 满分 10 分。有三年规划 2 分，有本年度本校特色校本研修计划 8 分。 组织分组（30%） 满分 30 分。按照项目分组要求分组 25 分，能结合学校实际并规范分组（县区培 训机构评估认定）5 分。 督导检查（10%） 满分 10 分。首次督导 5 分，第二次督导 3 分，第三次督导 2 分，每次督导以

16、上传 图片作为得分依据。 组织测评（15%） 满分 15 分。完成 100%得 15 分，完成 90%得 10 分，完成 80%得 5 分，80%以 下不得分。 评价学员（15%） 满分 15 分。完成 100%得 15 分，完成 90%得 10 分，完成 80%得 5 分，80%以 下不得分。 总结提炼（20%） 完成一篇校本研修总结 20 分。总结上传培训平台。 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 （二）学校管理员（学校继教员） 评价项目 评价标准 参训率(10%) 满分 10 分。学员参训率 100%，10 分；每递减 0.1%减少 0.01 分，90%以下不得分。 学

17、习率(30%) 满分 30 分。学员学习率 100%，30 分；每递减 0.1%减少 0.25 分，90%以下不得分。 合格率(40%) 满分 40 分。学员合格率 100%，40 分；每递减 0.1%减少 0.04 分，90%以下不得分。 优生率（5%） 学员优秀率占学校总人数 5%，得 5 分，学员优秀率占学校总人数 4%以上-5%以下，得 4 分，学员优秀率占学校总人数 3%以上-4%以下，得 3 分，学员优秀率占学校总人数 1%以上-3%以下，得 2 分，学校有优秀，得 1 分。 发布公告 （8%) 满分 8 分。至少发布 2 个公告，3 分/个，发布三个得 8 分 培训简报(7%)

18、满分 7 分。至少编发 1 期简报(培训情况的简要报道)，5 分/个，发布二个得 7 分 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 （三）研修组长 评价项目 评价标准 执行计划（10%） 满分 10 分。结合学校计划，提交本组研修计划，得 10 分。 组织活动（20%） 满分 20 分。至少组织 3 次以上活动，按照 9 分/首次、7 分/第二次、4 分/第三次 得分，组织本组学员研修活动，以上传记录记载为准。 组员考勤（10%） 满分 10 分。考勤按照 5 分/首次、3 分/第二次、2 分/第三次得分，组长进入培训 平台完成考勤登记即可。 过程管理（40%） 满分 40 分。（

19、含“集中研修”环节的，与“线下研修”环节分值按 1:2 折算） 小组研修成果专家评价的分数不小于满分的 95%得 40 分，不小于满分的 90%得 28 分，每降低 5%区间内减少 2 分，以此类推。 总结反思（20%） 完成一篇小组研修反思 20 分。反思上传培训平台。 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 （四）片区管理员（班主任） 评价项目 评价标准 参训率 （10%） 满分 10 分。学员参训率 100%，10 分；每递减 0.1%减少 0.01 分，90%以下不得分。 学习率 （30%） 满分 30 分。学员学习率 100%，30 分，每递减 0.1%减少 0.25

20、分，90%以下不得分。 合格率 （40%） 满分 40 分。学员合格率 100%，40 分；每递减 0.1%减少 0.40 分，90%以下不得分。 优生率（5%） 满分 5 分。学员优生率占学校参培总人数 5%及以上，得 5 分；4%及以上 5%以下，得 4 分；3%及以上 4%以下，得 3 分，2%及以上 3%以下，得 2 分；片区有优秀，得 1 分。 发布公告 （8%) 满分 8 分。至少发布 2 个公告，3 分/个，发布三个得 8 分 培训简报(7%) 满分 7 分。至少编发 1 期简报(培训情况的简要报道)，5 分/首个，7 分/第二个 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评

21、优。 （五）区县管理员 评价项目 评价标准 参训率(10%) 满分 10 分。学员参训率 100%，10 分；每递减 0.1%减少 0.01 分，90%以下不得分。 学习率 （30%） 满分 30 分。学员学习率 100%，30 分，每递减 0.1%减少 0.03 分，90%以下不得分。 合格率 （30%） 满分 30 分。学员合格率 100%，30 分；每递减 0.1%减少 0.03 分，90%以下不得分。 优生率（5%） 满分 5 分。学员优生率占学校参培总人数 5%及以上，得 5 分；4%及以上 5%以下，得 4 分；3%及以上 4%以下，得 3 分，2%及以上 3%以下，得 2 分；县

22、区有优秀，得 1 分。 评价计划 （3%） 满分 3 分，评价学校规划和计划 100%得 3 分，不低于 95%得 2 分，不低于 90%得 1 分， 90%以下不得分。 评价分组 （7%） 满分 7 分，评价学校研修分组 100%得 7 分，不低于 95%得 4 分，不低于 90%得 1 分， 90%以下不得分。 发布公告 （8%) 满分 8 分。至少发布 2 个公告，3 分/个，发布三个得 8 分 培训简报(7%) 满分 7 分。至少编发 1 期简报(培训情况的简要报道)，5 分/首个，7 分/第二个 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 （六）本土专家 评价项目 评价标准

23、 专家示范（5%） 满分 5 分。至少组织一次本区域研修示范活动，首次得 3 分，第二次 2 分； 小组指导（5%） 满分 5 分。至少指导一次小组活动，首次 3 分，第二次 2 分； 问题解答（50%） 满分 50 分。回答学员提出的问题，至少回答 100 个以上，达到标准 0.5 分/个；没 有达标 100 个每递减少一个，减少 0.5 分。 问题收集（5%） 满分 5 分。对于培训中出现的问题，至少收集一个，收集第一个 3 分，收集第二个 2 分 作业测评（30%） 点评小组的研修作业：完成 100%得满分 30 分，每递减 1%减少 0.5 分。 成果推荐（5%） 满分 5 分。学科优

24、秀研修成果，每个学科推荐达到至少 1 篇。第 1 篇 3 分，第 2 篇 2 分。 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 （七）学科专家 评价项目 评价标准 专家引领（5%） 满分 5 分。至少指导一次学科研修活动，首次得 3 分，第二次 2 分； 小组指导（5%） 满分 5 分。至少指导一次小组活动，首次 3 分，第二次 2 分； 问题解答（50%） 满分 50 分。回答学员提出的问题，至少回答 100 个以上，达到标准 0.5 分/个；没 有达标 100 个每递减少一个，减少 0.5 分。 问题收集（5%） 满分 5 分。对于培训中出现的问题，至少收集一个，收集第一个 3

25、分，收集第二个 2 分 作业测评（30%） 点评小组的研修作业：完成 100%得满分 30 分，每递减 1%减少 0.5 分。 成果推荐（5%） 满分 5 分。学科优秀研修成果，每个学科推荐达到至少 1 篇。第 1 篇 3 分，第 2 篇 2 分。 考核采用百分制，60 分合格，未合格者不能参加评优。 【评优对象及比例】 （一）优秀项目管理/指导者 1. 优秀县区管理员 依据县区管理员考核标准，按照全市县区管理员总数的 30%的比例评选出优秀县区管理员。 2. 优秀班主任（优秀片区管理员） 依据片区管理员（班主任）考核标准，按照全市班主任总数的 20%的比例评选出优秀班主 任，兼顾各县区至少有

26、一位优秀班主任。 3.优秀校长 依据校长考核标准，按照全市参培学校校长总数的 15%的比例评选出优秀校长。 4. 优秀学校管理员（优秀学校继教管理员） 依据学校管理员考核标准，按照全市参培学校管理员总数的 15%的比例评选出优秀学校管理 员。 5.优秀研修组长 依据研修组长考核标准，按照全市研修组长总数 15%的比例评选出优秀研修组长。 （二）优秀学员 依据学员考核标准，按照全市参培学员总人数 5%的比例评选出优秀学员（参加补测评的学 员不参加评优）。并兼顾全市各个学科至少有一位优秀学员。 （三）优秀单位 1. 先进县区 综合考量区县参培率、参训率、学习率、合格率、学员评优率以及县区、片区管理

27、员（班主 任）、学校校长、学校管理员、研修组长的工作情况，评出优秀奖 3 个，先进奖 4 个。 2. 先进学校 综合考量各学段、各学校参培率、参训率、学习率、合格率、学员评优率以及学校校长、学 校管理员、研修组长的工作情况，全市按照参培学校总数的 10%的比例评选出先进学校，兼顾县 区至少有一所学校评为先进学校。 七、职责要求与测核评价 【工作要求】 在德阳市教育局的统筹下，德阳全员培训项目组按照三年规划，2018 年的实施方案要求， 县级培训机构团队的培训由德阳市教师继续教育培训中心组织，各级各类学校团队的培训由县区 培训机构组织，由中国教师研修网负责项目管理团队和辅导团队的集中培训； （一

28、）研修管理 本次培训以校为单位组织编班，每个学校校长既是组织者，也是参与者，更是第一责任人， 学校继教管理员负责协助校长参加管理工作。 各参训学校要开创性地开展工作，设立此次培训项目领导小组，安排专人管理，组织本校学 员积极参加培训学习、开展网上学习和线下研修活动，对本校学员的参训率、学习率、学员成绩 等，实施监督管理和过程服务工作。 （二）业务指导 本次研修的指导团队在中国教师研修网专家的指导下结合本地专家开展工作，负责中国研修 网组织安排的本区域本学校参训教师的业务指导、作业批改推荐及网络研修活动组织指导等工 作。指导团队成员优先在德阳市名师工作室、德阳市骨干教师队伍中推荐产生。 【各级职

29、责】 （一）校长 1.本次培训学校校长是组织者、参与者，是第一责任人。负责统筹本校网络研修及校本研修工 作，负责督导检查、组织测评、评价学员等。 2.设立本次培训校本管理指导领导小组，安排专人负责本校项目管理项目指导工作，组织本校 学员积极参加培训学习、小组研修讨论，开展网上学习及线下研修活动的统一管理和实施。 3.根据本校实际情况制定行之有效的校本研修计划。按照德阳市项目组要求，分设学科研修组， 选派研修组组长。 4.指导研修组长开展各项工作。对研修组长组织开展的研修活动进行督导检查，上传过程图片， 并对本校学员的线下研修进行综合评定， 5.对本校学员的参训率、学习率、学员成绩等负总责，注重

30、过程监管和问题研讨。 6.根据学校实际制定校本研修一校一品，创建一校一特色目标。完成一篇校本研修工作总结。 7.负责本校其他与本项目相关事宜。 （二）学校管理员（继教管理员） 1.协助校长工作，负责学员参加培训的前期各项准备工作及学员报名工作，做到学员培训报 名信息（姓名、身份证号码、学科、学段、职称）准确无误； 2.积极组织本校学员自主参与培训学习，督促学员开展网上学习，线下研修活动； 3.负责指导本校学员网上学习的操作方法；熟悉培训方案及测核评价，理解培训要求，把握 学习进度，及时通知参训学员按时参加培训和参加校本研修活动，完成相关培训项目及研修小组 各项任务； 4.掌握参训率、有效学习率

31、；督促和引导学员参加随堂练、专家答疑、在线测评等工作，并 将学习完成情况分时段发布通报、简报等。 5.负责协调解决本校学员在培训中遇到的各种问题，若不能解决及时反馈片区管理员（班主 任），层层上报直至解决问题。 6.负责本校其他与本项目相关事宜。 （三）研修组长 1.根据学科专家安排结合学校实际，围绕本校学科组实际，确定本组常规研修或专题研修的主 题，制定本组研修计划和操作方案。 2.在学校校长的统一部署安排下，组织开展校本研修活动。 3.对校本研修学员参与情况进行过程督导，并在培训平台上进行登记。 4.负责解决、指导校本研修中教育教学中的突出问题（及时发布公告）并组织交流研讨活动。 5.带领

32、本组学员完成集体研修成果，及时发掘典型案例、优秀学员、优秀成果。 6.注重校本研修活动，做好本组学员的线下实践测评工作。完成一篇小组总结反思。 7.负责本校学科组其他与本项目相关事宜。 （四）片区管理员（班主任） 1.每位片区管理员（班主任）负责本片区大约 200-400 位学员培训期间的管理与指导工 作。加强与学校培训团队人员的沟通与联系； 2.组织以学校为单位的培训管理，指导学校积极开展校本研修活动。及时掌握各学校参训学 员的学情及研修动态，加强对学校培训组织督促及管理。保证与学校校长、学校管理员、研修组 长、学员、学科专家、项目专家的联络畅通； 3.负责指导学校校长分配研修小组工作，承担

33、片区学校构建研修小组工作。掌握学校研修动 态，定期发公告和简报，将收集到的学校研修成果上报县区培训项目组； 4.对各学校参训率、有效学习率、在线学习、线下研修，成果统计与督导随时掌握，对学校 培训动态定期上报县区管理员； 5.加强培训的过程管理和指导，注意各流程的时间节点，落实各阶段目标任务，发现问题及 时处理，若自己不能解决的问题及时反馈上报县区管理员。 6.加强网络培训与校本研修整合的指导。积极主动开展工作，深入学校了解学员学习和研修 情况，落实好区县管理员赋予的职责、任务和工作目标。 7.组织学员参加各类专家答疑活动，组织学校按时参加学情通报会，认真组织好学员的在线 测评及补测工作。 8

34、.负责本片区其他与本项目相关事宜。 （五）县区管理员 1.负责本辖区培训的前期各项准备工作及学校报名工作，做到学校名称（学校名称以学校公 章为准）、学员培训报名信息（姓名、身份证号码、学科、学段、职称）准确无误，负责学校规 划及年度计划的审核，学校研修分组的评价； 2.组织片区管理员（班主任）、学校校长、学校管理员、学校研修组长的训前培训，汇总管 理团队和指导团队的相关信息，加强与片区管理员的联系与沟通，保持与片区管理员（班主 任）、学校校长的联络畅通，确保培训项目正常运行； 3.全程了解培训进程，明确片区管理员（班主任）职责，指导片区管理员（班主任）开展工 作，定期召开工作会，充分利用培训平

35、台发布通知、公告、简报； 4.随时解决培训中的各种问题，指导片区管理员、学科专家和学校校长开展工作； 5.督促学校有效开展网络培训和校本研修工作，确保本辖区学校的参训率、学习率、合格 率、优生率达标；加强校本研修的管理指导，确保线下实践组织有序有效； 6 督促片区管理员（班主任）开展各项工作。组织在线学习、在线测评及补学、补测等工 作；组织学员参加专家答疑活动；组织校本研修活动开展；组织片区管理员（班主任）、学校按 时参加各种活动。 7.负责区县其他与本项目相关事宜。 （六）学科专家（本土专家） 1.指导各学科研修组长开展研修活动。根据培训内容和进程，按照项目专家要求指导学校研 修组长发起并开

36、展具有学科特色的研修活动，并以公告、简报等方式呈现。 2.制定学科评价标准和评分细则。根据不同学段、不同学科、不同层次及各学段、学科自身 的特点，与德阳学校研修组长共同制订“作业评价标准和细则”。 3.评定小组集体研修成果。对小组自荐的小组集体成果进行批阅和点评。 4.优秀成果推荐。推荐学科优秀成果，每个学科至少一篇。 5.网络互动答疑。及时指导、回答学校研修组长和参训学员提出的本学科专业性问题，聚焦 带有普遍性的疑难问题，至少回答 100 个以上。 6.总结培训工作。在培训结束后对德阳学校研修组长提交的学科培训工作总结进行指导或修 改，形成学科总结报告。 7.负责其他与本项目学科相关事宜。

37、（七）项目专家 1.制定培训方案。与德阳市教育局、德阳市教师继续教育培训中心共同研究制定全员培训规划 和每年的实施方案。 2.制定学科评价标准和评分细则。与与德阳市教育局、德阳市教师继续教育培训中心一道完成 “作业评价标准和细则”。 3.组织学科专家的培训和指导。 4.组织学科专家开展工作，布置学科专家任务。 5.组织校本研修实地指导工作。 6.总结项目完成工作。 7.负责其他与本项目各项相关事宜。 （八）市级管理员 1.按照市教育局的要求，落实项目的规划设计和执行工作； 2.协同中国教师研修网组织实施项目工作； 3.组织指导区县管理员项目管理工作； 4.负责培训各项信息的汇总与中国教师研修网的对接工作； 5.及时协调解决培训过程中出现的各种问题； 6.了解掌握本市项目的各项数据信息，发现问题及时处理； 7.负责其他与本项目相关的各项事宜。 八、课程资源 依据教师专业标准（试行）新研制大量视频课程、文本课程及网络课程资源等。课程形式 符合成人学习问题解决导向和碎片化的特点，以需求为导向，以能力建设为中心，以案例为载 体，专题性课程与案例教学、主题研讨