三年级音乐6-8课课件

1、第六课 四季的歌教学目标 1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ 2、学唱四季童趣、捉迷藏、聆听樱花、雪花飞舞，感受音乐不同的风格情趣。 教学重难点 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。  教具准备多媒体、录音机。 教学过程 一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲四季童趣录音）2、请

2、小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲四季童趣范唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2  3 4    5    5 4  3 2  1  la la lala    la       lala la la   la3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。5、跟教师的伴奏学

3、唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。例：2/4  ××××   ×  ×  ××  ×× ×             6  1  2  3  5   

4、6  5  3  2  1  6    2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。 第二课时教学目标         一、情感态度与价值观通过演唱歌曲捉迷藏， 表达他们对生活的情趣和热爱。二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，

5、加深对四季特点的感知。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：感受三拍子；较好地解决6. 6    6 1   5. 32    爱捉 迷藏 来玩   耍5. 6 1 3   12  2 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：一、导入1、师生谈话师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？2、节奏练习师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把

6、它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片）X X   X X    X XX X   X X    X X    X  二、新歌教学（一）感受歌曲，理解歌词1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪2、第二遍听录音范唱，感受三拍子3、出示课题捉迷藏师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌捉迷藏。4、教师范唱，学生理解歌词内容师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着

7、冬天，夏天追赶着秋天他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。（二）学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。3、学生第三遍跟唱，解决难句师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决6. 6    6 1   5. 32    爱捉 迷藏 来玩   耍一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？5. 6 1 3

8、60;  12  2 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆4、歌曲处理师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？唱第一段唱第二段完整唱5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。（三）创编歌词：比比谁是词作家师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描绘的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？1、每组分配一个季节合作创编，2、小组汇报，由学生评价选出好的歌词进行板书。3、全体学生演唱创编的歌词（四）综合表演：比比谁是表演家师：歌唱家、词作家都已经诞生了，我们再一起找出班上的表演家

9、。1、放录音，学生在座位上自由表演2、选出几个学生上台展示，其他同学为他们演唱3、完整地边唱边表演离开教室第七课 钟 声教 学 目 标1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。 2.唱准音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。教 学 内 容聆听维也纳的音乐钟、灵隐钟声学唱钟声叮叮当、美丽的黄昏 第 一 课 时教学要求：1、有感情地唱好钟声叮叮当。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景2、唱准 4、7、1音高，唱准dodo，并进行实践创作

10、活动3、二声部和谐教学过程：一、组织教学二、复习歌曲捉迷藏边唱边表演三、音乐知识1、按教师手势唱do、re、mi、sol、laa、 按音阶唱b、打乱顺序唱2、学习fa、si、do在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱哦，苏珊娜原谅我出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱唱给妈妈的摇篮曲出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、，做一做手势出示音阶图，边做手势边唱出示视唱曲：

11、      2/4  1 3  56 6  56 7 65 1 3  56 6  54 4  3 21           教师范唱           学生跟唱           师生接

12、唱连唱           指名学生唱四、新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂师：这是什么地方？你见过吗？生：互相交流师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？生：互相交流师：音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受师：你回用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论听录音，注意演唱顺序3、学唱歌词a、 轻声跟唱b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处4、

13、连唱   用流畅的情绪，连贯地唱一边5、学唱歌谱a、 教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、”b、学唱歌谱第一、二句c、 教师画图形谱d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱e、 连唱f、  用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气g、 加固低音do sol唱一唱h、 低声部练习，先唱谱后唱词i、   二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐五、小结，师生再见。 第 二 课 时  教学要求：1、表演美丽的黄昏2、单元总复习教学过程：一、组织教学    师生问好

14、歌二、复习钟声叮叮当    分声部唱一唱二声部合唱三、表演美丽黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音   学生谈感受   听音乐，学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打    3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？       放音乐，学生自由做动作    4、跟着录音轻唱      

15、连唱，注意及时、敏捷地换气    5、哟能够不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？      6、轮唱   聆听录音学生感受   将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱   教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声   为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做   有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律分组尝试   分组展示

16、四、小结，师生再见。 第八课     丰收歌舞 教学目标： 1、本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦心情。2、边歌边舞表演桔梗谣、丰收，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 3、聆听丰收之歌、丰收的喜悦，并即兴表演来抒发丰收的喜悦心情。 4、初步了解人声分类的音乐常识。 教学重点、难点：1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 2、通过听辨等形式，提高音乐即兴创作的水平。 教学准备：多媒体、录音机、磁带。课时安排： 二课时  第一课时  学唱桔梗谣、聆听丰收之歌教学目标：1、用歌舞形式表演桔

17、梗谣，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。 2、聆听丰收之歌，并以即兴舞蹈的形式来抒发丰收的喜悦之情。3、初步了解人声分类的音乐常识。 教学重点：学唱歌曲桔梗谣。 教学难点：引导学生编创动作。 教具：钢琴、多媒体、卡片。 教学过程： 一、导入：师：同学们，你们有没有见过桔梗呢/ 二、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。出示桔梗图片。 三、聆听范唱：出示桔梗谣音乐。 四、学唱歌曲： 1把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。 2、在教师指导下学唱前8小节，（1）、（2）卡片。学习时，学生边唱边拍节奏。 3、把（3）、（4）、（5）、（6）四张卡片，分给四个小组，让他们在组长的带领下自学，教师巡视指

18、导，重点指导卡片（5）的小组。 4、把卡片按序号排列在黑板上，各小组汇报自学情况，由组长带领着来唱一唱，教师加以指导。 5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲调完整。 6、再次聆听范唱，学生跟着轻声配上歌词。 7、完整地、欢乐地歌唱桔梗谣。 五、学习歌舞：1、学习朝鲜的基本动作  出示多媒体。 2、配上伴奏，完整地边歌边表演。   出示多媒体。 3、全体表演桔梗谣，喜庆丰收。 六、聆听歌曲：丰收之歌 1、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论观看春节晚会的歌舞场面2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？在北美有一个国家叫丹麦，（出示图

19、片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？欣赏丰收歌3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐唱起来好吗？再次聆听丰收歌4、生有感情地朗读歌词，理解歌词，在歌词中找到丰收的影子。 5、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。6、大家随着音乐跳起来，唱起来，一起体验丰收的快乐。出示多媒体舞蹈场景。 七人声分类 提问：1丰收之歌是由谁演唱的？   2人的歌唱声部分类主要有三大类：你能总结吗？（男声、女声、童声）图片、课本

20、。 3你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲子吗？ 八总结：         今天，我们学习了用载歌载舞来表达人们喜悦的心情，表现了农民丰收的情景。当你遇到开心事时，你会用什么方式来表达你的喜悦心情呢？  第二课时 聆听丰收的喜悦   表演圆圆和弯弯一、组织教学师生问好歌二、聆听丰收的喜悦           1、导入：刚才这首歌表达了丹麦人民欢庆丰收的喜悦的心情。下面请同学们听一段音乐，听后说说是哪个地方的音乐风格？2、播放第一段录音听后学生讨论 3、欣赏全曲   师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？   听后讨论4、师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？   再次欣赏   学生表演5、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。再来一次：要比上