PEP小学英语四年级Where is my car 教案课件

1、新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? 第一课时教学设计  教学内容：Part A .Lets learn/Lets do教学目标：1、在语境中初步感知、尝试运用Where is ?Its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。2、能够听说in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.3、能够用正确的语音语调朗读对话。教学重点：句型：Where is my (the)? Its on (in) the教学难点：1、能够听说in, on, under三个

2、方位介词和单词desk, chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Where is ?Its in/on/under 询问和回答物品所在的位置。教具：PPT、五个单词图片、实物文具道具、课文动画教学步骤：一、 Warm-up .1、 Greeting. T：Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T: How are you today ? Ss: Im fine thanks. And you? T: Im fine too. Now lets enj

3、oy a song. 播放歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和根据音频做动作。歌曲对于培养学生对学习英语的兴趣和良好的语感有很好的帮助。）T:Are you happy now ? Ss:Yes.T:Today we will learn Unit4 where is my car? Part A. (板书课题)二、 Presentation1、 学习单词in。(出示课件)T: Now

4、60;look at the picture. Where is the ball?Ss:在盒子里。（In the box.）学生说不上来老师提示。T:（师单击课件，出现单词in）Who can read it? Have a try.学生试读i-in.师单击单词，显示发音。让学生跟读，老师板书。然后指名读小组读全体读。T:（老师再次问）Where is the ball?Ss: In the box.老师拿一枝铅笔

5、分别放到书里、铅笔盒里、书包里T：Now look at me. Where is the pencil?Ss：In the book pencil box bag.T:Now show me your pencil. Listen and do.Put your pencil in your book.（边说边把铅笔放在书里）Put your pencil in&#

6、160;your pencil box.Put your pencil in your desk.（设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼读规律试读，然后辅以动作由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参与学习。为后面的Listen and do以及Lets do做准备。）2、 学习单词desk。接上师边说边把铅笔放进课桌里，同时边读单词边出示图片desk，让学生跟读，老师板书（写到in，然后中间加the，in the desk）点几名学生读。T:Gr

7、eat.Now look carefully. Where is the bag?Ss:In the desk.T:(把书包放到桌子上)Where is the bag now?S:在桌子上。（On the desk）（学生说不上来老师提示。）3、 学习单词on。接上文呈现on课件。试读：o-on（学习字母O时出现过，再次接触应该会比较容易接受。）点击课件，呈现正确发音。学生跟读，老师板书，然后指名读T:Where is the

8、0;ball?Ss:On the box.T:拿一把尺子，分别放到书上、铅笔盒上、桌子上问：Now look here. Where is the ruler?Ss:On the bookpencil boxdesk.T:Show me your ruler. Now listen and do.Put your ruler on your book.Put your rule

9、r on your head.Put your ruler on your desk.Put your hand on your desk.Put your hand in your desk.Put your arm on your desk.Put your arm in your desk.Put yo

10、ur hand under your desk.（师边说边做under动作）4、 学习新词under和chair呈现under课件。呈现单词under.带读后指名读，老师板书。T: Where is the ball?Ss: Under the box.T:（老师拿一铅笔盒）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：Where is the pencil box?Ss:Under the book/bag/desk/chair。Game:

11、Where is it?T:Next lets play a fun game.Ok? 老师将玩具预备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:toy car放在某处如: in a desk ,全班学生问: Where is the car ? 让前面的同学猜在哪?（之后拿出其他玩具，依次让一名学生上去玩游戏）（效果：在游戏中学生多次重复操练巩固重点句型，让孩子在欢快的游戏中突出重点，突破难点。）T:Oh,The chair is under   s book .D

12、o you want to know where Zips ruler is?Now lets see.呈现课文三、 Practice1、 听音跟读课文T:Who can tell me where Zips ruler is?Ss:Its under the chair.T:Very good. Zips ruler is under&

13、#160;the chair.在此处对学生进行教育，用完的文具要放回原处。（设计意图：听音跟读课文，正音，根据提出的问题检查学生对课文的理解，并对学生进行良好学习习惯的教育：用完的文具或物品要及时收拾，放回原处。）2、 Listen and number。T:Now lets check. OK? Listen and number.underinchairondesk.核对，师说数字学生说单词。（设计意图：充分利用课本资源对学生进行词的检测。）3、 Listen and doT:Yo

14、u all did good job. Now Lets do some exercises. Ok? 老师慢速读一遍播放课件Lets do.师生一起跟读，做动作。Put your foot under your chair.Put your hand on your chair.Put your arm in your desk.Put your

15、 hand under your desk.（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）4、 Lets chantT:Wonderful.Now Miss Chen has some pictures. Would you like to see?Ss:Yes.先看图，进行问答练习。然后唱歌谣。（设计意图：这首chant包含了本节课所学的五个词

16、、词组、及句子。通过有韵律的说唱，在轻松愉快的氛围中再次突出重点，突破难点。） 5、看图进行问答练习。T:What a fun chant!Now lets go to Sarahs classroom to have a look .Discuss the stationary in the classroom. Where is it? Practise in pairs.出示课本39页A. Lets learn图。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）5、 创编对话。T:（老师接一同学的对话，找自己的东西，创编一个情景对话）Can you make up a dialogue like this?出示课件要求，学生小组内编对话，然后汇报。四、 S