《周公诫子》PowerPoint 演示文稿

1、1导入：你知道古代父母教育子女的典故导入：你知道古代父母教育子女的典故有哪些？有哪些？战国时的孟母三迁战国时的孟母三迁南宋的岳母刺字南宋的岳母刺字231 1、读准字音，读准节奏；、读准字音，读准节奏；2 2、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅、掌握文中重要的文言实词和虚词，提高阅读浅 易文言文的能力；易文言文的能力；3 3、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文、结合注解及工具书，读懂文章大意，把握课文 内容，领悟主旨；（重点）内容，领悟主旨；（重点）4 4、分析本文严密的论证结构，学习言简意赅的写法；（重点难点）、分析本文严密的论证结构，学习言简意赅的写法；（重点难点）5 5、培养良

2、好的道德品质。、培养良好的道德品质。4 韩婴，西汉今文诗学韩婴，西汉今文诗学“韩诗学韩诗学”的开创的开创者，研究者，研究诗经诗经和和易易。文帝时，。文帝时，任博士。景帝时，为常山王刘舜太傅。任博士。景帝时，为常山王刘舜太傅。著有著有韩诗内传韩诗内传和和韩诗外传韩诗外传。南宋以后，仅存南宋以后，仅存韩诗外传韩诗外传。5 周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦称叔旦。他是周周公西周初年政治家。姬姓，名旦，亦称叔旦。他是周文王之子，周武王之弟，因采邑在周，称为周公。曾助文王之子，周武王之弟，因采邑在周，称为周公。曾助武王灭商。武王死后，成王年幼，由他摄政。其兄弟管武王灭商。武王死后，成王年幼，由他摄政。

3、其兄弟管叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方彝族反叛。叔、蔡叔、霍叔等人不服，联合武庚和东方彝族反叛。他出师东征，平定反判，大规模分封诸侯；并营建洛邑他出师东征，平定反判，大规模分封诸侯；并营建洛邑（今河南洛阳）作为东都。相传他制礼作乐，建立典章（今河南洛阳）作为东都。相传他制礼作乐，建立典章制度，主张制度，主张“明德慎罚明德慎罚”,其言论见于其言论见于尚书尚书的的大大诰诰康诰康诰多士多士立政立政等篇。等篇。678 理解重要字词理解重要字词 翻译课文翻译课文9 1 1、周公、周公诫诫子子 2 2、成王、成王封封伯禽于鲁伯禽于鲁 告诫告诫 帝王授予臣子土地或封号帝王授予臣子土地或封号 3 3、

4、子无以鲁国、子无以鲁国骄骄士士 4 4、又、又相相天子天子 怠慢、轻视怠慢、轻视 辅佐辅佐5 5、然然一一沐沐三握发，一饭三吐三握发，一饭三吐哺哺 但是但是 沐浴沐浴 口中含嚼的食物口中含嚼的食物10 6 6、德行、德行宽裕宽裕，守守之以之以恭恭者，荣者，荣 宽大、宽容宽大、宽容 保持保持 恭敬、肃敬恭敬、肃敬7 7、禄位、禄位尊盛尊盛，守以，守以卑卑者者 8 8、人众兵强，守以、人众兵强，守以畏畏者者 位高势盛位高势盛 谦卑、低下谦卑、低下 通通“威威”，威严，威严9 9、聪明、聪明睿智睿智，守之以愚者，守之以愚者，哲哲 聪慧、明智聪慧、明智 聪明、明智聪明、明智 11 1010、博闻强记，

5、守之以、博闻强记，守之以浅浅者者 浅陋浅陋 1111、由由此德也此德也 1212、桀纣、桀纣是是也也 奉行、遵从奉行、遵从 这样这样 1313、可不、可不慎慎欤欤 谨慎、慎重谨慎、慎重121 1、往矣，、往矣，子无以鲁国骄士。子无以鲁国骄士。2 2、然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。、然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。3 3、德行宽裕，守之以恭者，荣。德行宽裕，守之以恭者，荣。4 4、土地广大，守以俭者，安。土地广大，守以俭者，安。5 5、禄位尊盛，守以卑者、禄位尊盛，守以卑者 ，贵。，贵。6 6、人众兵强，守以畏者，胜。、人众兵强，守以畏者，胜。137 7、聪明睿智，守之以愚

6、者，哲。聪明睿智，守之以愚者，哲。8 8、博闻强记，守之以浅者，智。博闻强记，守之以浅者，智。9 9、夫贵为天子，富有四海，由此德也。、夫贵为天子，富有四海，由此德也。1010、可不慎欤？、可不慎欤？141 1、本文首句交代了周公诫子的背景，主体是、本文首句交代了周公诫子的背景，主体是周公诫子的内容。主体部分共周公诫子的内容。主体部分共8 8句话，相当句话，相当于一篇简短的议论文，其中哪一句是中心于一篇简短的议论文，其中哪一句是中心句（即起总领作用的观点句）？哪一句是句（即起总领作用的观点句）？哪一句是结论句？哪些句子是论述句（即论证中心结论句？哪些句子是论述句（即论证中心句的句子）？句的句子

7、）？15中心句：往矣，子无以鲁国骄士。中心句：往矣，子无以鲁国骄士。结论句：可不慎欤？结论句：可不慎欤？论述句：中间论述句：中间6 6句。句。162 2、分析论述句的论证思路，然后列、分析论述句的论证思路，然后列出主体部分的结构提纲。（展示时出主体部分的结构提纲。（展示时追问：（追问：（1 1）周公所说的六种谦德）周公所说的六种谦德具体指什么？（具体指什么？（2 2）桀、纣指历史）桀、纣指历史上的什么人？）上的什么人？）17子无以鲁国骄士子无以鲁国骄士（中心句）（中心句） 自己执政自己执政“吐哺握发吐哺握发”（事实论证）（事实论证）圣言相告圣言相告六种谦德六种谦德（道理论证）（道理论证）正正桀

8、、纣桀、纣不谦而失天下不谦而失天下（事实论证）（事实论证）可不慎欤可不慎欤（结论句）（结论句）周公诫子周公诫子逻辑严密逻辑严密逐层深入逐层深入反反183 3、归结：周公诫子的目的是什么？、归结：周公诫子的目的是什么？ 告诫儿子作为国君要礼贤下士，告诫儿子作为国君要礼贤下士，重视人才，要谦虚谨慎，戒骄戒重视人才，要谦虚谨慎，戒骄戒躁。躁。194 4、读完本文后，你认为周公是个、读完本文后，你认为周公是个 怎样的人？怎样的人？ 深通治国之道，看重人才，虽位高深通治国之道，看重人才，虽位高权重却能谦虚谨慎，礼贤下士；权重却能谦虚谨慎，礼贤下士； 善于教育晚辈。善于教育晚辈。205 5、你从、你从周公

9、诫子周公诫子中学到了哪些中学到了哪些做人的道理？做人的道理？做人要谦虚谨慎，戒骄戒躁；做人要谦虚谨慎，戒骄戒躁；身为领导，要重视人才，礼贤下士。身为领导，要重视人才，礼贤下士。21 反馈练习反馈练习1、周公提出的、周公提出的“六种谦德六种谦德”如果用六个字表如果用六个字表达，是哪六个字？达，是哪六个字？恭、俭、卑、畏、愚、浅恭、俭、卑、畏、愚、浅 2、 “不谦而失天下，亡其身者不谦而失天下，亡其身者一沐三握发，一饭三吐哺一沐三握发，一饭三吐哺”22 4、本文结尾、本文结尾“可不慎欤？可不慎欤？”一句采用反问句一句采用反问句的形式可以达到怎样的表达效果？的形式可以达到怎样的表达效果？能加强语气，表达作者不容置疑的口气。能加强语气，表达作者不容置疑的口气。 5、你从、你从周公诫子周公诫子中学到了哪些成语？中学到了哪些成语？博闻