二年级下册语文教案 找春天(4)_人教新课标

1、. 教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“

2、从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。学习目的：1.会认“羞等9个生字，会写“脱等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 热爱春天，愿意去观察、发现。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到

3、文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 重难点：1.会认“羞等9个生字，会写“脱等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、导入新课1出示课文插图

4、：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！2板书课题：找春天。3指导读课题：找什么？强调“春天 二、独立识字1拼读音节，读准课文下面的生字。2读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。3标出自然段序号。4练习读难读的自然段。三、小组识字1拼读音节并齐读课文下面的生字。正音2逐个认读“我会认中的生字。认字3交流识记“我会写中生字的方法。记字4展示朗读。读熟四、学文识字1创设“催开野花一朵朵的情境，认读词语。出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花 正确认读。2出示句子：“

5、春天来了。“春天来了！“春天来了！春天来了！ 当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的？选出最能表达你当时心情的句子读一读。进入角色，唤醒寂静在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。3图中的孩子们和你们一样吗？读一读吧！出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。1用换一换的方法记“脱，按构造记住“棉、野，并组词语。2读句子，根据自己的理解，给“奔选择读音。奔bn：奔波；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。3“冲出、奔向表达出了孩子们找春天的急迫、向往、冲动的心情，因为他们热爱春天。4他们觉得春天像什么？1请在句子下面画直线，读

6、一读。2口头填空：“春天像个害羞的小姑娘，认读“害羞一词。3你见过害羞的小姑娘吗？害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很得意。4出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 为什么说春天像个害羞的小姑娘？结合自己的生活经历，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏和课题中的“找字的含义，感受初春带来的情趣。5认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏，用形声记字法记“躲，并组词语。6出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，但我们还是在田野里不停地细细寻找她的身影，欣赏她的美丽和得意。5朗读课文第一、二、三自然段。我们热爱春天，当春天到来时，我们冲动、欣喜全班齐读第一自然段；春天的田野带给我们无限乐趣，所以全班齐读第二自然段；田野上，害羞的春姑娘让我们着迷全班齐读第三自然段五、积累语言