中观镇中心小学村小(教学点)管理考核方案

1、中观镇中心小学村小管理考核方案（ 教学点 ）中观镇中心小学关于进一步加强村小（教学点）管理的意见中观镇村级小学（教学点）分布散、远，生源不足，管理有一定的难度，但要推进我镇教育质量，村小（教学点）是基础，规范村小（教学点）管理刻 不容缓。为进一步加强村小（教学点）管理，经中心小学校务委员会研究，特 提出如下管理意见：一、管理重心下移。村小（教学点）的管理实行在中心小学校长领导下的村小校长（负责人） 管理责任制，村小校长（负责人）是村小（教学点）管理的第一责任人，在中 心小学校行政指导下独立组织开展工作，接受群众监督。二、服从学校大局。村小（教学点）管理必须围绕中心小学学校工作计划和村小（教学点

2、）工 作计划有关精神，有目标、有计划、创造性的开展工作，保证村级小学（教学 点）教学秩序正常，确保教育教学质量，扎实有效地开展好教育教学活动。三、联系人员责任捆绑。每学年按学校分工由中心小学校行政干部或指派专人联系村小（教学点）， 联系村小（教学点）的人员负责对所联系的村小（教学点）工作进行督促、指 导，并做好相关协调工作，承担村小（教学点）管理连带责任。四、村小校长（负责人）具体责任。负责草拟和组织民主修订、完善村小（教学点）内部管理制度，负责教学 岗位设置、排课，负责日常工作任务的分配、过程管理和内部考核，负责“三 乱”（即：乱收费、乱补课、乱办班、）监督，负责环境整治、规范化建设， 负责

3、校园特色设计、实施，负责留存经费的合理开支，负责村校集体奖励资金 的合理分配。保证民主管理，接受教师监督，不得背离主管部门另搞一套。五、规范日常管理。村小（教学点）学校及教师办公室、教室布置规范、美观，办好专栏，规 范张贴教育宣传图片资料，加强对村小（教学点）的校园文化建设，营造良好 的文化氛围；按照校园环境整治要求打扫保持好校园各区域卫生，环境维护纳 入师德修养、学生习惯教育；坚持每天集合，做好早操、课间操；放学列队行 走，教师分路护送；每期开学、半期总结表彰，促成良好的校风。六、强化教师职责。村小校长（负责人）对所有普通教师分工，分别负责校园文化、德育、艺 体、小伙房等，所有教职员工必须严

4、守上级教育主管部门的各项规定，按时到 岗，工作负责，加强安全防范，不得违背教学计划随意缺勤、调课、调岗，不 得有“三乱”行为，否则出现不良后果由该教师负相应的政治、经济责任，村 小校长（负责人）若不及时处理负连带管理责任。对个别严重违纪的临时人员 村小校长（负责人）要及时上报，学校根据制度规定可以随时辞退。七、充实软件资料。搞好会议记录，完善对师生的管理以及村小（教学点）活动资料，搞好学 生综合素质评价，填好相关表册，规范档案建设。八、净化育人环境。协调好干群关系，创建和谐村校（教学点）。管护好校园设施，确保校园 一片净土。若有隐患及时排查，不能排查的及时书面汇报中心小学及有关部门， 协商落实

5、整改措施，严防安全事故发生。九、加强幼教管理。落实幼教规程，规范幼儿教师的幼教保教行为。十、定期考核测评。村小校长（负责人）提前组织自查、月报，学校依据“环境建设、师德、 常规工作、幼教、经费、协调配合”等方面按月考核（包括抽听课、评议）， 剖析问题，提出整改意见，每月及期末考核结合质量考核纳入对村小和教师的 绩效分配。每学年学校组织当地干群对村校和教师进行满意度测评，作为村校 调动或内部岗位调整的依据。二一一年四月13中观镇中心小学村小（教学点）常规管理学月评价表被查村校（教学点）检查人：小校长（负责人）： 年 月项常规 纪律（1）教师上岗到位好；评（2）学生文明守纪价； （3 ）作息开内课

6、规范有序； （容4 ）坚持两操、集会，搞好 安全文明教育，整队放学； （5 ）隐患及时处理和上报，无安全事故发生。分10得校园面貌师生卫生习惯好： （1）校园无杂草、纸屑等杂物，有绿化带； （ 2）墙壁无乱写乱画、污迹、灰尘， 厕所干净；（ 3）知识长廊、值周栏、表扬栏整齐、美观； （4）协调好周边环境。8班容 班貌（1）教室卫生好，物品摆放整齐，有纸屑箱或垃圾撮箕；（2 ）学风好；（3）两表（作息时间、课表）一簿（班务工作记录簿）齐，学习园地质量高；（ 4）墙壁布置美观大方。8办公 室（1）布置合理，整洁、整齐、美观； （ 2）各项制度齐，实用，总课表设计规范； （3）远程教育、 留守活动室

7、等设施利用保管好； （4 ）材料分类有序。8计划 记录（1）有村校常规、德育工作计划及活动安排，有班务、科务计划；（2 ）值周工作、教师考勤记载实；（3 ）及时传达落实会议、安排工作，有相关记载； （ 4）教学、教研活动开展及记录。其它 工作（1）抽听课情况； （2）加强留守学生管护； （3）无“三乱”、赌博、体罚等不正之风； （4）学校 安排的阶段性工作及时完成。88教 学 环 节年级语文备课语文批改测试数学备课数学批改测试其科课他备课批改测试50二中观镇中心小学村小（教学点）常规考核期末评价表考考核核人村小（教学点）年 月村小日校长（负责人）分值价评价项目及内容B 级活动安排、值周（2 分

8、）考勤记载实在生分师2有（标1加路常（报，路 面）一）群 书分家 分分无 时1回及（） （分 情患分 好为2危隐2到乱岗三学）查无教 上无罚分排，全 师）体2常）安有全（，安育分相（经教师纪律安全管面等污草、语有表公 办壁、，共放整顶棚物堆每项间表载程学分课含4办）分名周学1）师分2、值治（分表）凳污；）录，丝箱表生）整齐、顶总课贴合1（师看问6研务不，有绩齐轻听有 有律，每分分）2平时分）分）2 合教作月分）2析（ 1记在 符工2析看问（明2（1分、好明搞具其他1分1与，）工致，有集公办）言工习分 开课听课评议1分律好）环考核试有好艺1（）会加强、懂讲话用好图书，堆理记产保分）用透要求分）公

9、有，（纪分并测上担夕，明的利、失管校使校参分极1及（染画分及排校观污人2议安学美无名（会动笔人节活学课敷详记足重坚整学有活实完设好平以动习堂衍细录课课持队生国动验好施，）工有破存）经益真合1以作）无留分留公认配（除工分经费服务协调配合特色查小计90考 评 组10合计0100红光小学一至四年级教学质量百分制评价考核方案（试 行）一、指导思想 以科学的教育发展观和新课程改革理念为指导，以提高全体学生的素质、促进学生的全 面发展为根本宗旨，引领学校全面实施教育质量上台阶工程，切实做到以教学为中心，以质 量为根本，努力推进坦溪小学教育质量的高位发展。二、评价目的 为全面、客观、公正地评价教师工作，充分

10、发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入 实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步趋向一致， 特制定本方案。三、评价原则1 、导向性原则。以教师教书育人的整体效果为根本，以中小学教师职业道德规范、 “教学六认真”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改，认真辅导、认真反思） 和素质教育的三大要义为依据；通过评价与考核，促进教师教育思想和观念的转变、教育方 法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。2 、动态性原则。教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。对教师一个时期的 评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价考 核

11、教师。3 、反馈性原则。评价的结果及时反馈给教师本人。对终评结果有疑问的教师，学校提供 相关依据，以数据服人，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚 提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”评得服人，评得真正调动积极性。四、评价方法1 、检查测试法。检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对 教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据， 对教师工作进行评价。2 、侧面了解法。采用召集学生、 教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的 方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。3 、成果展

12、示法。定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳 入评价指标中。五、评价内容在推进教育质量提升的过程中，有下列情况的，必须扣分：（ 1 ）经查小学一年级中有非适龄儿童在读的， 在辖区内未完善转进转出手续的， 无故排 斥学生、动员学生留级的扣 1-3 分；（ 2 ）教学质量过程管理不规范的，扣 1-5 分；（ 3 ）有搭车乱收费的扣 1-5 分；（ 4 ）受到学校及以上部门函报批评的扣 5 分。（ 5 ）考试环节出现问题，如弄虚作假、瞒报学生等扣总分的 30-50% 。（ 6 ）县教育局组织的抽考排在县前十名的总分加 5 分第十一至二十名加 3 分，后十名 的扣 5 分。指标

13、体系评分标准（权重）语数语数语数项考核学生前综综综目内容巩固30%平均及格优秀率占有分率率学校抽考（40分）班级0.30均及 格0.50均优 生0.20学科0.250.450.200.10学校抽考人数为班级人数的 40% ， 10 人以 下的抽 5 人，最高抽 20 人。期末测试（60 分）班级0.25均及 格0.50均优 生0.150.10学科0.200.450.150.100.10人数附加分55（村25人）超50（村20人）超45（村15人）超40（村10人）超1 人在1人1人1人总分在总在总在总中增分中分中分中加增加增加增加0.010.080.060.03巩固率计算：期末人数 / 开学人数 *100% （最高不超过 105% ）（以后追踪）另：效果分 = 该期质量分 （即绝对平均分） + 质量变化分（即